Vergelijking van peer-led simulatiefacilitatiemethoden voor verpleegkundestudenten
Universiteit voor Gezondheidswetenschappen, Faculteit Verpleegkunde Hamidiye
Er zijn beperkte studies in de literatuur over de peer-geleide facilitator die betrokken is bij elke fase van de simulatie in op simulatie gebaseerde ervaring in het verpleegkundig onderwijs. Het doel van dit onderzoek is om het effect te onderzoeken van het hebben van een competente senior student verpleegkunde met simulatiekennis en ervaring als facilitator in elke fase van de simulatie, op de effectiviteit van de simulatie (Simulation Effectiveness Tool) en op de mate waarin de deelnemers tevredenheid en zelfvertrouwen bij het leren.
Methode: Dit onderzoek is een prospectief, gerandomiseerd, cross-over ontworpen experimenteel type onderzoek. Er zal gebruik worden gemaakt van een gestructureerd leerlinginformatieformulier, een aangepaste simulatie-effectiviteitstool, leerlingtevredenheid en een schaal voor zelfvertrouwen in het leren. De populatie van het onderzoek bestaat uit alle studenten die zijn ingeschreven in het eerste jaar van de Hamidiye Faculteit Verpleegkunde van de Universiteit voor Gezondheidswetenschappen. Omdat vrijwillige deelname aan het onderzoek gebaseerd is, vormen studenten die willen meedoen de steekproef. Studenten worden verdeeld in twee groepen van acht en ondergaan twee simulaties gedurende twee opeenvolgende dagen. Studenten in de eerste arm voltooiden de simulatie onder leiding van een peer-facilitator op de eerste dag, en onder leiding van een instructeur-facilitator op de tweede dag; Studenten in de tweede arm krijgen op de eerste dag een simulatietraining onder leiding van een instructeur-facilitator, en op de tweede dag onder leiding van een peer-facilitator.
Studie Overzicht
Toestand
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
De instructeur die de simulatietraining faciliteert beschikt over een certificaat ‘Simulatietoepassingen’. De peer-facilitator is een leerling uit groep 4 die een tweedaagse simulatietraining heeft gevolgd en minimaal drie simulatie-ervaringen heeft.
Studenten worden verdeeld in twee groepen van acht en ondergaan twee simulaties gedurende twee opeenvolgende dagen. Studenten in de eerste arm voltooiden de simulatie onder leiding van een peer-facilitator op de eerste dag, en onder leiding van een instructeur-facilitator op de tweede dag; Studenten in de tweede arm krijgen op de eerste dag een simulatietraining onder leiding van een instructeur-facilitator, en op de tweede dag onder leiding van een peer-facilitator.
In dit onderzoek worden gegevens verzameld via een aanvraagproces in drie fasen.
Informatie
- Onderwerpen over ademhalingsactiviteit en diabetesmanagement, die deel uitmaken van het curriculum van de cursus Health Assessment, zullen in het voorjaarssemester van het academisch jaar 2023-2024 aan de faculteit Verpleegkunde, waar het onderzoek zal worden uitgevoerd, worden uitgelegd aan eerstejaarsstudenten door de verantwoordelijke instructeur voor de cursus op de dagen en uren vermeld in het cursusprogramma.
- Leg aan het einde van de cursus aan de studenten het doel van het onderzoek uit, de methode, en dat de gegevens alleen voor wetenschappelijke doeleinden zullen worden gebruikt.
- Studenten die vrijwillig aan het onderzoek willen deelnemen, krijgen uitleg aan de studenten die vrijwillig aan het onderzoek willen deelnemen, en hun mondelinge en schriftelijke toestemming wordt verkregen door de duur, het verloop en de verwachtingen van de aanvraag uit te leggen.
- Het informeren van studenten door het bepalen van de aanmeldingsdag en -tijd
- Oriëntatie geven aan studenten door hen op de applicatiedag informatie te geven over de simulatieomgeving en het beheer in het applicatielaboratorium.
Simulatietraining
- Het delen van de patiëntinformatie waarvoor voorafgaand aan de aanvraag een scenariotekst is gemaakt voor de studenten.
- Uitleggen wat de doelen van studenten worden verwacht.
- Het uitvoeren van beide simulatietoepassingen op aparte dagen en op een manier dat studenten in beide groepen even lang in de simulatieomgeving verblijven.
Analyse
- Het houden van een peer-evaluatiebijeenkomst na de simulatie, waar de groepen de simulatie ervaren.
- Bespreek de gedachten van leerlingen over het proces (hun praktijken, beslissingen en resultaten) met betrekking tot hun simulatie-ervaring.
- Bespreken van verwachte en behaalde doelstellingen.
- Na de analysebijeenkomst worden het gestructureerde studentinformatie- en evaluatieformulier, de aangepaste simulatie-effectiviteitstool, de studenttevredenheid en de schaal Zelfvertrouwen in het leren aan de studenten toegediend.
Studietype
Inschrijving (Geschat)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studiecontact
- Naam: Demet İnangil
- Telefoonnummer: 05303021160
- E-mail: demet.inangil@sbu.edu.tr
Studie Contact Back-up
- Naam: İlayda Türkoğlu
- Telefoonnummer: 05073819491
- E-mail: ilayda.turkoglu@sbu.edu.tr
Studie Locaties
-
-
-
İstanbul, Kalkoen, 34668
- University of Health Sciences
-
Contact:
- Demet İnangil
- Telefoonnummer: 05303021160
- E-mail: demet.inangil@sbu.edu.tr
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- 18 jaar of ouder zijn,
- Na het volgen van de cursus Gezondheidsbeoordeling,
- Voor het eerst ervaren onderwijs met simulatie,
- Het willen en kunnen deelnemen aan het onderzoek.
Uitsluitingscriteria:
- Onvolledig invullen van formulieren voor gegevensverzameling,
- Het niet bijwonen van de simulatietraining op de dag en tijd.
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ander
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Crossover-opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Eerste arm
Studenten in de eerste arm kregen op de eerste dag een simulatietraining onder leiding van een peer-facilitator, en op de tweede dag onder leiding van een instructeur-facilitator.
|
Op scenario's gebaseerde simulatie voorbereid voor onderwerpen op het gebied van ademhalingsactiviteit en diabetesmanagement in het cursuscurriculum
|
|
Experimenteel: Tweede arm
Studenten in de tweede arm kregen op de eerste dag een simulatietraining onder leiding van een instructeur-facilitator en op de tweede dag onder leiding van een peer-facilitator.
|
Op scenario's gebaseerde simulatie voorbereid voor onderwerpen op het gebied van ademhalingsactiviteit en diabetesmanagement in het cursuscurriculum
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Simulatie-effectiviteit
Tijdsspanne: Via afronding van de studie gemiddeld 1 maand
|
Output met betrekking tot de perceptie van studenten over de effectiviteit van leren in een simulatieomgeving.
Dit wordt gemeten met de Modified Simulation Effectiveness Tool.
Het meetinstrument bestaat uit 19 items en vier subschalen.
Subafmetingen van het meetgereedschap; Dit zijn prebriefing, leren, vertrouwen en debriefing.
De subdimensie voorlopige informatie bestaat uit twee items, de subdimensie leren bestaat uit zes items, de subdimensie vertrouwen bestaat uit zes items en de subdimensie analyse bestaat uit vijf items.
|
Via afronding van de studie gemiddeld 1 maand
|
|
Studenttevredenheid en zelfvertrouwen bij het leren
Tijdsspanne: Via afronding van de studie gemiddeld 1 maand
|
Resultaten met betrekking tot de houding en overtuigingen van studenten over simulatie.
Het wordt gemeten aan de hand van de schaal voor leerlingtevredenheid en leerzelfvertrouwen.
De schaal, die veel wordt gebruikt om de houding en overtuigingen van studenten over simulatie te meten, werd gepubliceerd door de National League for Nurses (NLN) (Franklin, Burns en Lee 2014).
Het bestaat uit twee subschalen: ‘tevredenheid over het leren’ en ‘zelfvertrouwen’ en in totaal 13 items.
In de tevredenheid over de subdimensie leren; Vijf items die de tevredenheid met de lesmethode, de verscheidenheid aan leermaterialen, de facilitering, de motivatie en de algehele geschiktheid van de simulatie meten, zijn opgenomen in de subschaal zelfvertrouwen; Er zijn acht subitems voor de geschiktheid van de inhoud: zelfvertrouwen, de noodzaak van de inhoud, de ontwikkeling van vaardigheden, beschikbare middelen en informatie over hoe u hulp kunt krijgen bij het oplossen van klinische problemen in de simulatie.
|
Via afronding van de studie gemiddeld 1 maand
|
Medewerkers en onderzoekers
Publicaties en nuttige links
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Geschat)
Primaire voltooiing (Geschat)
Studie voltooiing (Geschat)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Geschat)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Geschat)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- 2023/16-25
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .