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Vergleich von Peer-Led-Simulationserleichterungsmethoden für Krankenpflegestudenten

6. Dezember 2023 aktualisiert von: Demet İnangil, PhD, Istanbul Saglik Bilimleri University

Universität für Gesundheitswissenschaften, Hamidiye-Fakultät für Krankenpflege

In der Literatur gibt es nur begrenzte Studien über den von Experten geleiteten Moderator, der in jeder Phase der Simulation in der Simulationserfahrung in der Krankenpflegeausbildung involviert ist. Der Zweck dieser Forschung besteht darin, die Auswirkung zu untersuchen, die es hat, wenn in jeder Phase der Simulation ein kompetenter Student der Krankenpflege mit Simulationskenntnissen und Erfahrung als Moderator zur Verfügung steht, auf die Wirksamkeit der Simulation (Simulation Effectiveness Tool) und auf die Fähigkeiten der Teilnehmer. Zufriedenheit und Selbstvertrauen beim Lernen.

Methode: Bei dieser Forschung handelt es sich um eine prospektive, randomisierte, experimentelle Forschungsart mit Crossover-Design. Zur Datenerhebung werden ein strukturiertes Schülerinformationsformular, ein modifiziertes Simulationseffektivitätstool, die Schülerzufriedenheit und die Skala „Selbstvertrauen beim Lernen“ verwendet. Die Grundgesamtheit der Forschung besteht aus allen Studierenden, die im ersten Jahr der Hamidiye-Fakultät für Krankenpflege an der Universität für Gesundheitswissenschaften eingeschrieben sind. Da die Teilnahme an der Forschung auf freiwilliger Basis basiert, bilden Studierende, die teilnehmen möchten, die Stichprobe. Die Schüler werden in zwei Achtergruppen eingeteilt und absolvieren an zwei aufeinanderfolgenden Tagen zwei Simulationen. Die Studierenden im ersten Teil absolvierten die Simulation am ersten Tag unter der Leitung eines Peer-Moderators und am zweiten Tag unter der Leitung eines Ausbilder-Moderators. Studierende im zweiten Zweig erhalten am ersten Tag ein Simulationstraining unter der Leitung eines Ausbilders und am zweiten Tag unter der Leitung eines Peer-Moderators.

Studienübersicht

Status

Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Der Dozent, der die Simulationsschulung leitet, verfügt über ein Zertifikat „Simulationsanwendungen“. Der Peer-Moderator ist ein Schüler der 4. Klasse, der ein zweitägiges Simulationstraining absolviert hat und über mindestens drei Simulationserfahrungen verfügt.

Die Schüler werden in zwei Achtergruppen eingeteilt und absolvieren an zwei aufeinanderfolgenden Tagen zwei Simulationen. Die Studierenden im ersten Teil absolvierten die Simulation am ersten Tag unter der Leitung eines Peer-Moderators und am zweiten Tag unter der Leitung eines Ausbilder-Moderators. Studierende im zweiten Zweig erhalten am ersten Tag ein Simulationstraining unter der Leitung eines Ausbilders und am zweiten Tag unter der Leitung eines Peer-Moderators.

In dieser Studie werden die Daten im Rahmen eines dreistufigen Bewerbungsprozesses erhoben.

  1. Information

    • Themen zu Atemaktivität und Diabetes-Management, die im Lehrplan des Gesundheitsbewertungskurses enthalten sind, werden Studienanfängern im Frühjahrssemester des akademischen Jahres 2023-2024 an der Fakultät für Krankenpflege, an der die Studie durchgeführt wird, erklärt der kursleitende Dozent an den im Kursprogramm genannten Tagen und Stunden.
    • Erklären Sie den Studierenden am Ende des Kurses den Zweck der Studie, die Methode und dass die Daten nur für wissenschaftliche Zwecke verwendet werden.
    • Studierende, die sich freiwillig zur Teilnahme an der Studie bereit erklären, werden den Studierenden, die sich freiwillig zur Teilnahme an der Studie melden, erklärt und ihre mündliche und schriftliche Zustimmung wird eingeholt, indem die Dauer, der Ablauf und die Erwartungen der Bewerbung erläutert werden.
    • Informieren der Studierenden durch Festlegung des Bewerbungstages und der Bewerbungszeit
    • Orientierung für Studierende durch Vermittlung von Informationen zur Simulationsumgebung und -führung im Anwendungslabor am Bewerbungstag.

  2. Simulationstraining

    • Weitergabe der Patienteninformationen, für die ein Szenariotext erstellt wurde, an die Studierenden vor der Bewerbung.
    • Erklären, welche Ziele von den Studierenden erwartet werden.
    • Durchführung beider Simulationsanwendungen an getrennten Tagen und so, dass die Studierenden beider Gruppen gleich lange in der Simulationsumgebung bleiben.

  3. Analyse

    • Abhalten eines Peer-Evaluierungstreffens nach der Simulation, bei dem die Gruppen die Simulation erleben.
    • Besprechen Sie die Gedanken der Schüler über den Prozess (ihre Praktiken, Entscheidungen und Ergebnisse) in Bezug auf ihre Simulationserfahrung.
    • Besprechen erwarteter und erreichter Ziele.
    • Im Anschluss an das Analysetreffen werden den Studierenden das strukturierte Informations- und Bewertungsformular für Studierende, das modifizierte Simulationseffektivitätstool, die Studierendenzufriedenheit und die Skala „Selbstvertrauen beim Lernen“ verabreicht.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

70

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studieren Sie die Kontaktsicherung

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • 18 Jahre oder älter sein,
  • Nachdem Sie den Kurs zur Gesundheitsbewertung absolviert haben,
  • Erstmals erfahrene Ausbildung mit Simulation,
  • Bereitschaft und Fähigkeit zur Teilnahme an der Studie.

Ausschlusskriterien:

  • Unvollständiges Ausfüllen von Datenerfassungsformularen,
  • Am Tag und zur Uhrzeit nicht am Simulationstraining teilnehmen.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Crossover-Aufgabe
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Erster Arm
Die Studierenden im ersten Teil erhielten am ersten Tag ein Simulationstraining unter der Leitung eines Peer-Moderators und am zweiten Tag unter der Leitung eines Ausbilder-Moderators.
Verhalten: Szenariobasierte Simulation
Szenariobasierte Simulation für die Themen Atemaktivität und Diabetesmanagement im Lehrplan
Experimental: Zweiter Arm
Die Studierenden im zweiten Zweig erhielten am ersten Tag ein Simulationstraining unter der Leitung eines Ausbilders und am zweiten Tag unter der Leitung eines Peer-Moderators.
Verhalten: Szenariobasierte Simulation
Szenariobasierte Simulation für die Themen Atemaktivität und Diabetesmanagement im Lehrplan

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Simulationseffektivität
Zeitfenster: Bis zum Abschluss des Studiums dauert es durchschnittlich 1 Monat
Ausgabe zur Wahrnehmung der Schüler hinsichtlich der Wirksamkeit des Lernens in einer Simulationsumgebung. Sie wird mit dem Modified Simulation Effectiveness Tool gemessen. Das Messinstrument umfasst 19 Items und vier Subskalen. Unterabmessungen des Messgerätes; Dies sind Vorbesprechung, Lernen, Selbstvertrauen und Nachbesprechung. Die Unterdimension „Vorläufige Informationen“ besteht aus zwei Elementen, die Unterdimension „Lernen“ besteht aus sechs Elementen, die Unterdimension „Vertrauen“ besteht aus sechs Elementen und die Unterdimension „Analyse“ besteht aus fünf Elementen.
Bis zum Abschluss des Studiums dauert es durchschnittlich 1 Monat
Zufriedenheit und Selbstvertrauen der Schüler beim Lernen
Zeitfenster: Bis zum Abschluss des Studiums dauert es durchschnittlich 1 Monat
Ergebnis hinsichtlich der Einstellungen und Überzeugungen der Schüler zur Simulation. Dies wird anhand der Skala „Studentenzufriedenheit und Lernselbstvertrauen“ gemessen. Die Skala, die häufig zur Messung der Einstellungen und Überzeugungen von Schülern gegenüber Simulationen verwendet wird, wurde von der National League for Nurses (NLN) veröffentlicht (Franklin, Burns und Lee 2014). Sie besteht aus zwei Subskalen: „Zufriedenheit mit dem Lernen“ und „Selbstvertrauen“ und insgesamt 13 Items. In der Unterdimension Zufriedenheit mit dem Lernen; In der Subskala „Selbstvertrauen“ sind fünf Punkte enthalten, die die Zufriedenheit mit der Lehrmethode, der Vielfalt der Lernmaterialien, der Moderation, der Motivation und der allgemeinen Eignung der Simulation messen. Bei der inhaltlichen Angemessenheit gibt es acht Unterpunkte: Selbstvertrauen, inhaltliche Notwendigkeit, Kompetenzentwicklung, verfügbare Ressourcen und Informationen darüber, wie man Hilfe zur Lösung klinischer Probleme in der Simulation erhält.
Bis zum Abschluss des Studiums dauert es durchschnittlich 1 Monat

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Istanbul Saglik Bilimleri University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

15. Dezember 2023

Primärer Abschluss (Geschätzt)

1. Januar 2024

Studienabschluss (Geschätzt)

15. Januar 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

21. November 2023

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

6. Dezember 2023

Zuerst gepostet (Geschätzt)

15. Dezember 2023

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Geschätzt)

15. Dezember 2023

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

6. Dezember 2023

Zuletzt verifiziert

1. Dezember 2023

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2023/16-25

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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