看護学生に対するピア主導型シミュレーション促進法の比較
ハミディエ保健科学大学看護学部
看護教育におけるシミュレーションベースの経験において、シミュレーションの各段階に関与する仲間主導のファシリテーターに関する文献の研究は限られています。 この研究の目的は、シミュレーションの各段階で、シミュレーションの知識と経験を備えた有能な看護学部の上級生をファシリテーターとして配置することの効果、シミュレーションの有効性（シミュレーション効果ツール）、および参加者の効果を調査することです。学習に対する満足感と自信。
方法: この研究は、前向き、ランダム化、クロスオーバー設計された実験タイプの研究です。 データ収集には、構造化された学生情報フォーム、修正されたシミュレーション効果ツール、学生の満足度、および学習スケールの自信が使用されます。 研究の母集団は、保健科学大学ハミディエ看護学部の 1 年生に在籍するすべての学生で構成されています。 研究への参加は自主参加が基本となっておりますので、参加を希望する学生がサンプルとなります。 学生は 8 人ずつ 2 つのグループに分けられ、2 日間連続して 2 つのシミュレーションを受けます。 第 1 グループの学生は、初日はピア ファシリテーターのリーダーシップの下、2 日目はインストラクター ファシリテーターのリーダーシップの下でシミュレーションを完了しました。 2 番目のグループの学生は、初日はインストラクターのファシリテーターのリーダーシップの下、2 日目はピアのファシリテーターのリーダーシップの下でシミュレーション トレーニングを受けます。
調査の概要
詳細な説明
シミュレーション トレーニングを推進するインストラクターは、「シミュレーション アプリケーション」の認定資格を持っています。 ピアファシリテーターは、2 日間のシミュレーショントレーニングを受け、少なくとも 3 回のシミュレーション経験を持つ 4 年生です。
学生は 8 人ずつ 2 つのグループに分けられ、2 日間連続して 2 つのシミュレーションを受けます。 第 1 グループの学生は、初日はピア ファシリテーターのリーダーシップの下、2 日目はインストラクター ファシリテーターのリーダーシップの下でシミュレーションを完了しました。 2 番目のグループの学生は、初日はインストラクターのファシリテーターのリーダーシップの下、2 日目はピアのファシリテーターのリーダーシップの下でシミュレーション トレーニングを受けます。
この研究では、3 段階の申請プロセスを通じてデータが収集されます。
情報
- 健康診断コースのカリキュラムに含まれる「呼吸活動」と「糖尿病管理」については、研究を実施する看護学部の2023-2024年度春学期に1年生に説明します。コースプログラムに定められた曜日・時間に、担当講師が指導します。
- コースの最後に、研究の目的、方法、データが科学目的にのみ使用されることを学生に説明します。
- 研究に自発的に参加する学生には、申請の期間、流れ、期待されることを説明し、口頭および書面による同意を得ます。
- 申請日時を決定して学生に通知
- 申請当日にアプリケーションラボのシミュレーション環境や管理について説明し、学生にオリエンテーションを提供します。
シミュレーショントレーニング
- シナリオテキストを作成した患者情報を申請前に学生に共有。
- 学生に期待される目標を説明します。
- 両方のシミュレーション アプリケーションを別々の日に実行し、両方のグループの学生が同じ時間シミュレーション環境に留まるようにします。
分析
- シミュレーション終了後にグループでシミュレーションを体験する相互評価会を開催。
- シミュレーション体験に関するプロセス (実践、決定、結果) についての生徒の考えについて話し合います。
- 期待される目標と達成された目標について話し合う。
- 分析会議の後、構造化された学生情報と評価フォーム、修正されたシミュレーション効果ツール、学生の満足度、学習に対する自信の尺度が学生に提供されます。
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
- 名前：Demet İnangil
- 電話番号：05303021160
- メール：demet.inangil@sbu.edu.tr
研究連絡先のバックアップ
- 名前：İlayda Türkoğlu
- 電話番号：05073819491
- メール：ilayda.turkoglu@sbu.edu.tr
研究場所
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İstanbul、七面鳥、34668
- University of Health Sciences
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コンタクト：
- Demet İnangil
- 電話番号：05303021160
- メール：demet.inangil@sbu.edu.tr
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 18歳以上であること、
- 健康診断講座を受講すると、
- 初めてシミュレーションを使った教育を体験し、
- 研究に意欲的に参加できること。
除外基準:
- データ収集フォームへの記入が不完全、
- 模擬訓練を当日・時間帯に受講しなかった場合。
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：クロスオーバー割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：最初の腕
第 1 グループの学生は、初日はピア ファシリテーターのリーダーシップの下、2 日目はインストラクター ファシリテーターのリーダーシップの下でシミュレーション トレーニングを受けました。
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コースカリキュラムの呼吸活動と糖尿病管理のトピック向けに用意されたシナリオベースのシミュレーション
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実験的：セカンドアーム
第 2 グループの学生は、初日はインストラクターのファシリテーターのリーダーシップの下、2 日目はピアのファシリテーターのリーダーシップの下でシミュレーショントレーニングを受けました。
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コースカリキュラムの呼吸活動と糖尿病管理のトピック向けに用意されたシナリオベースのシミュレーション
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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シミュレーションの有効性
時間枠：学習完了までに平均1か月
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シミュレーション環境での学習の有効性についての生徒の認識に関する出力。
修正済みシミュレーション効果ツールを使用して測定されます。
測定ツールには 19 項目と 4 つのサブスケールがあります。
測定ツールのサブ寸法。これらは、事前ブリーフィング、学習、自信、デブリーフィングです。
事前情報サブディメンションは 2 項目、学習サブディメンションは 6 項目、信頼サブディメンションは 6 項目、分析サブディメンションは 5 項目で構成されます。
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学習完了までに平均1か月
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生徒の学習に対する満足度と自信
時間枠：学習完了までに平均1か月
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シミュレーションに対する学生の態度と信念に関する結果。
それは生徒の満足度と学習自信の尺度によって測定されます。
この尺度は、シミュレーションに対する学生の態度や信念を測定するために広く使用されており、全米看護師連盟 (NLN) によって発行されました (Franklin、Burns、Lee 2014)。
「学習満足度」と「自信」の2つの下位尺度、計13項目で構成されています。
サブディメンションを学ぶ満足感の中で。自信の下位尺度には、教育方法、学習教材の多様性、円滑化、モチベーション、およびシミュレーションの全体的な適合性に対する満足度を測定する 5 つの項目が含まれています。コンテンツの適切性には 8 つのサブ項目があります。自信、コンテンツの必要性、スキル開発、利用可能なリソース、シミュレーションでの臨床問題を解決するための助けを得る方法に関する情報です。
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学習完了までに平均1か月
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協力者と研究者
出版物と役立つリンク
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (推定)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (推定)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
キーワード
その他の研究ID番号
- 2023/16-25
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。
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