셀프 가이드 대 촉진자 가이드 브리핑의 몰입 형 가상 현실 시뮬레이션 효과
2025년 5월 13일 업데이트: Amalie Middelboe Andersen, Rigshospitalet, Denmark
몰입 형 가상 현실 시뮬레이션의 셀프 가이드 대 촉진자 유도 브리핑 : 의대생의 무작위 제어되지 않은 비 등반 시험 대조 팀워크 기술을위한 프로토콜
이 임상 시험의 목표는 셀프 가이드 및 촉진자 유도 가상 현실 (VR) 시뮬레이션이 의대생이 중증 아동을 관리하고 치료하는 방법을 배우는 데 똑같이 효과적인지 알아내는 것입니다. 이 연구는 또한 의대생들이 두 가지 훈련 방법에 대해 어떻게 느끼는지 조사하고 사이버 닉이 얼마나 많은 경험을 조사 할 것입니다. 대답하려는 주요 질문은 다음과 같습니다.
- 셀프 가이드 VR 시뮬레이션은 의대생을 가르치는 데있어 촉진자 유도 VR 시뮬레이션뿐만 아니라 중환자가 아픈 어린이를 관리하는 방법을 가르치는가?
- 의대생들은 각 훈련 방법에서 사용 편의성, 작업량, 학습에 대한 반영 및 동기 부여를 어떻게 경험합니까?
- 얼마나 많은 학생들이 사이버 닉을 경험합니까? 이러한 질문에 답하기 위해 연구원들은 두 가지 훈련 방법을 비교하여 자체 유도 VR 시뮬레이션이 의대생에게 중환자에게 치명적인 어린이를 관리하는 방법을 가르치는 효과적인 방법인지 평가할 것입니다.
참가자 :
- 세 가지 VR 사례를 통해 안전한 환경에서 치명적인 어린이를 관리하는 연습을하십시오.
- VR 시뮬레이션 전후에 테스트하여 중환자가 아픈 어린이를 관리하는 기술의 변화를 평가하십시오.
- VR 시뮬레이션 경험, 교육 세션 및 사이버 닉 증상에 대한 전체 설문 조사.
연구 개요
상태
모병
연구 유형
중재적
등록 (추정된)
88
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 연락처
- 이름: Amalie M Andersen, MD, PhD student
- 전화번호: +45 25344610
- 이메일: amalie.middelboe.andersen@regionh.dk
연구 장소
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Copenhagen, 덴마크, 2100
- 모병
- Copenhagen University Hospital, Rigshospitalet
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연락하다:
- Jette Led Sørensen, MD, MMEd, PhD, Professor
- 전화번호: +45 26711484
- 이메일: jette.led.soerensen@regionh.dk
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준 :
- 적격 참가자는 졸업 후 2 년 이내에있는 덴마크의 의과 대학에 등록한 의대생이 될 것입니다.
제외 기준 :
- 사전 동의 부족
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 자체 유도 브리핑
자체 가이드 브리핑을 사용한 몰입 형 가상 현실 시뮬레이션 기반 소아 응급 비상 교육
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활성 비교기: 촉진자 유도 브리핑
촉진자 가이드 브리핑을 사용한 몰입 형 가상 현실 시뮬레이션 기반 소아 응급 비상 교육
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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임상 팀워크 척도
기간: 의대생들은 개입 직전과 직후 1 일 (중재 일)에 비디오로 표시됩니다. 시험의 모든 데이터 수집이 완료되면 두 명의 평가자가 비디오를 평가할 것입니다.
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조사관은 임상 팀워크 척도 (CTS)를 사용하여 의대생의 팀워크 기술을 평가할 것입니다. 이 검증 된 규모는 1 = 11 = 11 = 완벽한 11 점의 11 포인트 리 커트 척도에서 전체 팀워크, 커뮤니케이션, 상황 인식, 의사 결정 및 역할 책임의 5 가지 주요 영역에서 15 개의 팀워크 기술을 평가합니다. CTS는 두 명의 전문 번역가가 전진하는 번역 프로세스를 사용하여 덴마크어로 번역되었습니다. 의대생들은 2 팀에서 마네킹 기반 소아 응급 응급 상황을 관리하는 동안 개입 직전과 직후에 비디오로 기록됩니다. 두 명의 독립적 인 평가자는 CTS를 사용하여 비디오를 기반으로 각 팀의 집단 성과를 평가할 것입니다. |
의대생들은 개입 직전과 직후 1 일 (중재 일)에 비디오로 표시됩니다. 시험의 모든 데이터 수집이 완료되면 두 명의 평가자가 비디오를 평가할 것입니다.
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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ABCDE 체크리스트
기간: 의대생들은 개입 직전과 직후 1 일 (중재 일)에 비디오로 표시됩니다. 시험의 모든 데이터 수집이 완료되면 두 명의 평가자가 비디오를 평가할 것입니다.
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조사관은 ABCDE 체크리스트를 사용한 항공, 호흡, 순환, 장애, 노출 (ABCDE) 접근법에 대한 의대생의 준수를 평가할 것입니다. 성인 생명 지원에 대한 ABCDE 점검표에서 수정 된이 체크리스트는 ABCDE 평가를위한 유럽 소아 고급 생명 지원 지침에 대한 준수를 평가하고 전체 시뮬레이션 중에 시작되지 않음까지 3 = = 일관되게 수행됩니다. 의대생들은 2 팀에서 마네킹 기반 소아 응급 응급 상황을 관리하는 동안 개입 직전과 직후에 비디오로 기록됩니다. 그룹 할당에 눈을 멀게 한 두 명의 독립적 인 평가자는 ABCDE 체크리스트를 사용하여 비디오를 기반으로 각 팀의 집단 성과를 평가할 것입니다. |
의대생들은 개입 직전과 직후 1 일 (중재 일)에 비디오로 표시됩니다. 시험의 모든 데이터 수집이 완료되면 두 명의 평가자가 비디오를 평가할 것입니다.
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비판적 행동에 시간
기간: 의대생들은 개입 직전과 직후 1 일 (중재 일)에 비디오로 표시됩니다. 시험의 모든 데이터 수집이 완료되면 두 명의 평가자가 비디오를 평가할 것입니다.
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연구자들은 산소 (폐렴 사례) 또는 BETA2 작용제 (천식 사례), 유체 볼 루스 투여 (10 mL/kg 체중)의 투여 및 ABCDE 평가 완료에 이르기까지 몇 초 만에 측정 된 비판적 행동에 대한 의대생의 시간을 평가할 것입니다. 팀이 조치를 수행하지 않으면 900 초의 시간이 지정됩니다. 의대생들은 2 팀에서 마네킹 기반 소아 응급 상황을 관리하는 동안 개입 전후에 비디오를 녹화 할 것입니다. 그룹 할당에 눈을 멀게 한 두 명의 독립적 인 평가자는 비디오를 기반으로 미리 정의 된 비판적 조치에 대한 각 팀의 시간을 평가할 것입니다. |
의대생들은 개입 직전과 직후 1 일 (중재 일)에 비디오로 표시됩니다. 시험의 모든 데이터 수집이 완료되면 두 명의 평가자가 비디오를 평가할 것입니다.
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의료 학생 버전의 시뮬레이션에 대한 브리핑 평가
기간: 의대생들은 각 브리핑 후 1 일 (중재 일)에 Dash-SV 설문지를 완료합니다.
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이 검증 된 설문지는 학습자가 1 = 극도로 비효율적 인 ~ 7 = 매우 효과적인 7 점 리 커트 척도의 브리핑을 평가하도록 설계되었습니다.
의료 학생 버전 (DASH-SV ©) 개발자의 시뮬레이션에 대한 브리핑 평가와 협의하여 조사관은 컨텍스트에 맞게 자체 유도 브리핑 그룹의 '우리'를 '우리'로 대체했습니다.
Dash-SV는 두 명의 전문 번역가가 전진하는 번역 프로세스를 사용하여 덴마크어로 번역되었습니다.
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의대생들은 각 브리핑 후 1 일 (중재 일)에 Dash-SV 설문지를 완료합니다.
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본질적인 동기 부여 인벤토리
기간: 의대생들은 개입이 완료된 후 1 일 (중재 일)에 IMI 설문지를 완료합니다.
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이 검증 된 설문지는 1 = 7 = 매우 사실이 아닌 7 점 리 커트 척도의 특정 활동과 관련된 주관적 동기를 측정합니다.
고유 동기 부여 인벤토리 (IMI)는 4 개의 영역에 걸쳐 22 개의 항목, 즉 관심/즐거움 (7 개 항목),인지 된 역량 (5 개 항목), 인식 된 선택 (5 개 항목) 및 압력/장력 (5 개 항목)으로 구성됩니다.
이 연구에서, 조사관들은 7 개 항목 관심/즐거움 영역을 사용하여 고유 동기의 직접적인 척도로 간주됩니다.
IMI는 이전에 전문적으로 덴마크어로 번역되었으며 덴마크의 맥락에서 테스트되었습니다.
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의대생들은 개입이 완료된 후 1 일 (중재 일)에 IMI 설문지를 완료합니다.
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시스템 사용성 척도
기간: 의대생들은 개입이 완료된 후 1 일 (중재 일)에 SUS 설문지를 완료합니다.
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이 검증 된 설문지는 1 = 강하게 동의하지 않음에서 5 = 강력하게 동의하는 5 점 리 커트 척도에서 제품의 주관적 유용성을 측정합니다.
SUS (System Usability Scale) 항목 점수는 이후 0에서 100까지의 스케일에서 단일 SUS 점수로 변환됩니다 (0 = 최저, 100 = 가장 높음).
SUS는 이전에 전문적으로 덴마크어로 번역되었으며 덴마크의 맥락에서 검증되었습니다.
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의대생들은 개입이 완료된 후 1 일 (중재 일)에 SUS 설문지를 완료합니다.
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NASA 작업로드 인덱스
기간: 의대생들은 개입이 완료된 후 1 일 (중재 일)에 NASA-TLX를 완료합니다.
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이 검증 된 척도는 특정 활동과 관련된 주관적 작업량을 측정합니다.
스케일의 범위는 0에서 21이며, 항목 점수는 이후 0에서 100까지의 단일 점수로 변환됩니다 (0 = 최저, 100 = 가장 높음).
NASA-TLX (National Aeronautics and Space Administry Task Load Index)는 2 명의 전문 번역가가 전진하는 번역 프로세스를 사용하여 덴마크어로 번역되었습니다.
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의대생들은 개입이 완료된 후 1 일 (중재 일)에 NASA-TLX를 완료합니다.
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가상 현실 질병 설문지
기간: 의대생들은 개입이 완료된 후 1 일 (중재 일)에 VRSQ 설문지를 완료합니다.
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가상 현실 질병 설문지 (VRSQ)는 몰입 형 가상 현실 사용 중에 경험이있는 사이버 닉 증상을 측정하도록 설계된 검증 된 설문지입니다.
0 = 없음에서 3 = 심한 범위의 리 커트 유형 척도에서 9 가지 증상을 평가합니다.
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의대생들은 개입이 완료된 후 1 일 (중재 일)에 VRSQ 설문지를 완료합니다.
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
일반 간행물
- Cook DA, Hatala R, Brydges R, Zendejas B, Szostek JH, Wang AT, Erwin PJ, Hamstra SJ. Technology-enhanced simulation for health professions education: a systematic review and meta-analysis. JAMA. 2011 Sep 7;306(9):978-88. doi: 10.1001/jama.2011.1234.
- Brooke J. SUS: A 'Quick and Dirty' Usability Scale. In: Jordan PW, Thomas B, Weerdmeester BA, McClelland IL, editors. Usability Evaluation In Industry. London: Taylor & Francis; 1996. p. 189-94.
- https://doi.org/10.1016/j.apergo.2017.12.016
- Hart SG, Staveland LE. Development of NASA-TLX (Task Load Index): Results of Empirical and Theoretical Research. Advances in Psychology. 1988 Jan 1;52(C):139-83.
- Brett-Fleegler M, Rudolph J, Eppich W, Monuteaux M, Fleegler E, Cheng A, Simon R. Debriefing assessment for simulation in healthcare: development and psychometric properties. Simul Healthc. 2012 Oct;7(5):288-94. doi: 10.1097/SIH.0b013e3182620228.
- https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2021.02.015
- Hultin M, Jonsson K, Hargestam M, Lindkvist M, Brulin C. Reliability of instruments that measure situation awareness, team performance and task performance in a simulation setting with medical students. BMJ Open. 2019 Sep 12;9(9):e029412. doi: 10.1136/bmjopen-2019-029412.
- Guise JM, Deering SH, Kanki BG, Osterweil P, Li H, Mori M, Lowe NK. Validation of a tool to measure and promote clinical teamwork. Simul Healthc. 2008 Winter;3(4):217-23. doi: 10.1097/SIH.0b013e31816fdd0a.
- Abulfaraj MM, Jeffers JM, Tackett S, Chang T. Virtual Reality vs. High-Fidelity Mannequin-Based Simulation: A Pilot Randomized Trial Evaluating Learner Performance. Cureus. 2021 Aug 11;13(8):e17091. doi: 10.7759/cureus.17091. eCollection 2021 Aug.
- Umoren R, Bucher S, Hippe DS, Ezenwa BN, Fajolu IB, Okwako FM, Feltner J, Nafula M, Musale A, Olawuyi OA, Adeboboye CO, Asangansi I, Paton C, Purkayastha S, Ezeaka CV, Esamai F. eHBB: a randomised controlled trial of virtual reality or video for neonatal resuscitation refresher training in healthcare workers in resource-scarce settings. BMJ Open. 2021 Aug 25;11(8):e048506. doi: 10.1136/bmjopen-2020-048506.
- Farra S, Hodgson E, Miller ET, Timm N, Brady W, Gneuhs M, Ying J, Hausfeld J, Cosgrove E, Simon A, Bottomley M. Effects of Virtual Reality Simulation on Worker Emergency Evacuation of Neonates. Disaster Med Public Health Prep. 2019 Apr;13(2):301-308. doi: 10.1017/dmp.2018.58. Epub 2018 Oct 8.
- Zackoff MW, Real FJ, Sahay RD, Fei L, Guiot A, Lehmann C, Tegtmeyer K, Klein M. Impact of an Immersive Virtual Reality Curriculum on Medical Students' Clinical Assessment of Infants With Respiratory Distress. Pediatr Crit Care Med. 2020 May;21(5):477-485. doi: 10.1097/PCC.0000000000002249.
- Foronda CL, Gonzalez L, Meese MM, Slamon N, Baluyot M, Lee J, Aebersold M. A Comparison of Virtual Reality to Traditional Simulation in Health Professions Education: A Systematic Review. Simul Healthc. 2024 Jan 1;19(1S):S90-S97. doi: 10.1097/SIH.0000000000000745. Epub 2023 Aug 31.
- Thim S, Henriksen TB, Laursen H, Schram AL, Paltved C, Lindhard MS. Simulation-Based Emergency Team Training in Pediatrics: A Systematic Review. Pediatrics. 2022 Apr 1;149(4):e2021054305. doi: 10.1542/peds.2021-054305.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2025년 5월 6일
기본 완료 (추정된)
2025년 10월 1일
연구 완료 (추정된)
2025년 10월 1일
연구 등록 날짜
최초 제출
2025년 4월 24일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2025년 5월 1일
처음 게시됨 (실제)
2025년 5월 4일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2025년 5월 14일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2025년 5월 13일
마지막으로 확인됨
2025년 5월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
- P-2023-167
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
아니요
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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