편안하고 편안함 (릴리스) (RELEASE)
간헐적 카테터 관련 수용 및 환자보고 결과 측정 (PROM)에 대한 두 가지 다른 교육 접근법의 효능을 평가하기위한 다기관, 병렬 그룹, 무작위 대조 시험 : 편안하고 편안하게 느껴지십시오 (릴리스)
연구 개요
상세 설명
이 다기관, 무작위 대조 시험 (릴리스 연구)은 IC 훈련이 필요한 성인 남성 환자들 사이에서 수용 및 간헐적 카테터 화 (IC)에 대한 수용을 개선하기 위해 두 가지 다른 교육 접근법의 효과를 조사합니다. 참가자는 강화 된 교육 프로그램 (정보 소책자, 비디오 자습서 및 표준 임상 훈련 포함)을받는 중재 그룹과 표준 임상 실습 훈련 만받는 대조군의 두 그룹 중 하나에 무작위로 배정됩니다.
이 연구는 성인 남성 환자에게 자체 관리 간헐적 카테터 화에 대한 표시와 IC 기술을 배울 수있는 신체적,인지 적으로 배울 수있는 사람을 등록 할 것입니다. 1 차 결과 측정은 기준선 (T0)과 비교하여 3 개월 (T2)에서 간헐적 인 카테터 화 수락 테스트 (I-CAT) 점수의 변화입니다.
2 차 결과에는 간헐적 인 카테터 삽입 준수 척도 (I-CAS)를 사용하여 측정 된 부착, USQNB-IC, 환자 자율성, 보조 기술 만족도 (퀘스트 2.0) 및 전반적인 기능 능력으로 평가 된 비뇨기 증상이 포함됩니다. 사회 인구 통계 학적 특성 및 병력과 같은 추가 데이터도 수집됩니다.
이 재판은 심리적 수용과 IC에 대한 지속적인 준수를 지원하고 합병증을 줄이며 더 큰 환자 자율성을 촉진하기위한 가장 효과적인 교육 전략에 대한 증거를 제공하고자합니다. 이 연구는 교육 격차를 해결함으로써 환자 중심 치료를 향상시키고 의료 시스템 내에서 자원 사용을 최적화하는 것을 목표로합니다.
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: Stefania Musco, MD
- 전화번호: +39 3476383462
- 이메일: muscos@aou-careggi.toscana.it
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준 :
- 18 세 이상의 남성 환자.
- 자체 관리 간헐적 카테터 삽입 (IC)이 필요한 신경성 방광으로 진단.
- 현재 IC 또는 새로 처방 된 IC를 수행하고 있습니다.
- 사전 동의를 제공하고 학습 지침을 이해할 수 있습니다.
- 이탈리아어로 연구 설문지를 이해하고 완료 할 수 있습니다.
제외 기준 :
- 인지 장애의 존재는 IC를 독립적으로 이해하거나 수행하는 능력을 제한합니다.
- 독립적 인 카테터 화를 방지하는 심각한 상지 운동 결함.
- 기준선에서의 활성 요로 감염.
- 결과를 방해 할 수있는 또 다른 중재 연구에 참여합니다.
- 조사관의 의견에 따르면 환자를 연구 참여에 부적합하게 만드는 모든 조건.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 간헐적 인 카테터 화를위한 강화 된 교육 프로그램
이 ARM의 참가자는 정보 소책자, 자체 관리 간헐적 카테터 화 (IC)를 위해 특별히 설계된 비디오 자습서 및 표준 임상 실습 교육을 포함하는 강화 된 교육 개입을 받게됩니다.
이 포괄적 인 접근 방식은 IC 수행에서 심리적 수용, 준수 및 자기 효능을 향상시키는 것을 목표로합니다.
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이 그룹의 참가자는 정보 소책자, 구체적으로 설계된 비디오 자습서 및 표준 임상 실습 교육을 포함하여 간헐적 인 카테터 화 (IC)를위한 강화 된 교육 프로그램을받습니다.
이 프로그램은 표준 치료 외에도 포괄적이고 환자 중심의 교육 자료를 제공함으로써 심리적 수용, 준수 및 자기 효능을 향상시키는 것을 목표로합니다.
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활성 비교기: 표준 교육 그룹
참가자는 일반적으로 일상적인 치료 환경에서 제공되는 자체 관리 간헐적 카테터 화 (IC)에 대한 표준 임상 실습 교육을받습니다.
이 ARM은 강화 된 교육 개입의 추가 영향을 평가하기위한 적극적인 비교기 역할을합니다.
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이 그룹의 참가자는 참여 의료 센터에서 일상적으로 제공되는 바와 같이 간헐적 인 카테터 화 (IC)에 대한 표준 임상 실습 교육을받습니다.
이 교육은 소책자 나 비디오 자습서와 같은 추가 강화 된 교육 자료없이 IC를 독립적으로 수행하는 데 필요한 기본 절차 기술 및 IC를 독립적으로 수행하는 데 필요한 실용 교육에 중점을 둡니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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간헐적 인 카테터 화 수락 (I-CAT) 점수의 변화
기간: 기준선 (T0) ~ 3 개월 (T2)
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간헐적 인 카테터 화 수용 테스트 (I-CAT)를 사용하여 측정 된 간헐적 카테터 화의 심리적 수용 변화.
I-CAT는 심리적 준비성과 정서적 적응을 포함하여 IC에 대한 수용 태도를 평가합니다.
점수가 높을수록 수용이 더 커집니다.
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기준선 (T0) ~ 3 개월 (T2)
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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간헐적 카테터 삽입 준수 (I-CAS 점수)
기간: 기준선 (T0) ~ 3 개월 (T2)
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간헐적 인 카테터 화 준수 척도 (I-CAS)에 의해 측정 된 간헐적 카테터 화 관행에 대한 준수.
척도는 IC 동작의 빈도와 일관성을 평가합니다.
점수가 높을수록 더 큰 준수가 나타납니다.
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기준선 (T0) ~ 3 개월 (T2)
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비뇨기 증상 심각도 (USQNB-IC)
기간: 기준선 (T0) ~ 3 개월 (T2)
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신경성 방광-간질 카테터 화 (USQNB-IC)에 대한 비뇨기 증상 설문지에 의해 측정 된 비뇨기 증상의 심각성.
이것은 방광 기능 장애 및 카테터 화와 관련된 증상의 빈도와 심각성을 평가합니다.
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기준선 (T0) ~ 3 개월 (T2)
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환자 자율성 수준
기간: 기준선 (T0) ~ 3 개월 (T2)
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간헐적 인 카테터 화를 수행 할 때 자체보고 된 자율성, IC 관리에 대한 자신감과 독립성을 평가하는 특정 질문을 통해 평가되었습니다.
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기준선 (T0) ~ 3 개월 (T2)
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보조 기술에 대한 만족도 (Quest 2.0)
기간: 3 개월 (T2)
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보조 기술 만족도를 사용하여 측정 된 보조 기술에 대한 만족도 (Quest 2.0).
점수가 높을수록 IC 관련 AIDS 및 지원 도구에 대한 만족도가 높아집니다.
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3 개월 (T2)
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전반적인 기능 능력
기간: 기준선 (T0) ~ 3 개월 (T2)
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이동성, 자기 관리 및 IC의 영향을받는 일상 활동에 대한 환자 자체 보고서를 통해 평가 된 전반적인 기능 능력의 변화.
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기준선 (T0) ~ 3 개월 (T2)
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공동 작업자 및 조사자
스폰서
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
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