Dyslexie, motorische controle en proprioceptie
Relaties tussen proprioceptie, motorische controle en lezen bij kinderen met dyslexie
Studie Overzicht
Toestand
Toestand
Conditie
Conditie
Interventie / Behandeling
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
2 groepen kinderen (dyslectici en controle) worden beoordeeld op 2 taken:
- Evaluatie van de proprioceptie: perceptie van de snelheid en perceptie van de positie
- Evaluatie van het motorisch leren: inschatting van de toestand in het kader van een motorische storing
Studietype
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Inschrijving
Fase
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studiecontact
Studiecontact
- Naam: Jeremie Gaveau, PH.D
- Telefoonnummer: +33380396772
- E-mail: jeremie.gaveau@u-bourgogne.fr
Studie Contact Back-up
- Naam: Julie LAPREVOTTE
- Telefoonnummer: 03 80 39 67 67
- E-mail: Julie.Laprevotte@u-bourgogne.fr
Studie Locaties
-
-
Bourgogne-Franche-Comté
-
Dijon, Bourgogne-Franche-Comté, Frankrijk, 21000
- Inserm U1093
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria voor alle kinderen
- Kind met een Franse sociale zekerheid
- School kind
- Moedertaal Frans
- rechtshandig
- Normaal of gecorrigeerd zicht
- Zonder neurologische of psychiatrische voorgeschiedenis
- Ga akkoord met deelname aan het onderzoek in overleg met vertegenwoordigers van de ouderlijke rechten
Voor de dyslectische groep:
- multidisciplinaire diagnostiek
- nooit eerder geraadpleegd voor proprioceptie
- zonder andere leunstoornissen zoals dysfasie
- aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) of ontwikkelingscoördinatiestoornis (DCD)
Voor de controlegroep:
- regelmatig schoolbezoek
- nooit geraadpleegd voor leerproblemen
- Geen leerstoornissen bekend bij hun ouders of broers en zussen.
Uitsluitingscriteria voor alle kinderen
- genetische afwijking
- neurologische of psychiatrische geschiedenis
- Vertraagde psychomotorische ontwikkeling
- Herscholing of huidige behandeling interfereert met de evaluatie
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Fundamentele wetenschap
- Toewijzing: NVT
- Interventioneel model: Opdracht voor een enkele groep
- Masker: Geen (open label)
Aantal wapens
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / ArmDeelnemersgroep / Arm |
Interventie / BehandelingInterventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Dyslectische en niet-dyslectische kinderen
Kinderen van 10-12 jaar Evaluatie van proprioceptie Evaluatie van motorisch leren Evaluatie van geschreven taal
|
Snelheidsperceptie en positieperceptie
Motorische nauwkeurigheid en toestandsschatting met visuele verstoringen
Tekst lezen, woorden identificeren en fonologisch bewustzijn: fonemische vermenging en fonemische elisie
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Evaluatie van proprioceptie door middel van snelheidsperceptie
Tijdsspanne: 1 dag
|
Het vermogen om beweging waar te nemen met 3 verschillende snelheden voor 3 verschillende gewrichten wordt beoordeeld met behulp van een gemotoriseerde ergometer.
Een passieve beweging wordt uitgevoerd door de ergometer en kinderen moeten op een knop drukken zodra ze de beweging voelen.
We berekenen per snelheid de detectiehoek en vergelijken deze tussen dyslectische en gezonde kinderen.
|
1 dag
|
Secundaire uitkomstmaten
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Evaluatie van proprioceptie door positieperceptie
Tijdsspanne: 1 dag
|
Het vermogen om positie waar te nemen wordt beoordeeld met behulp van een ergometer die passieve bewegingen van 3 verschillende amplitudes op de dominante arm produceert.
In een tweede keer produceert de ergometer een passieve beweging van dezelfde arm en kinderen moeten op een knop drukken zodra ze voelen dat ze zich in de exacte eerder ervaren positie bevinden.
We berekenen de hoekfout en vergelijken deze tussen dyslectische en gezonde kinderen.
|
1 dag
|
|
Motorisch leren
Tijdsspanne: 1 dag
|
Het vermogen om nieuwe motorische taken te leren wordt beoordeeld met behulp van virtual reality en motorische acquisitiesystemen.
Eerst evalueren we de motornauwkeurigheid en de toestandsschatting door middel van richtproeven.
Vervolgens worden tijdens het wijzen visuele verstoringen geïntroduceerd.
Ten slotte evalueren we opnieuw de motornauwkeurigheid en de toestandsschatting.
|
1 dag
|
|
Tekst lezen
Tijdsspanne: 1 dag
|
Het vermogen om een tekst hardop voor te lezen wordt beoordeeld met behulp van de Franse gestandaardiseerde test "Alouette", die zorgt voor nauwkeurigheid bij het hardop voorlezen van teksten met een leeftijdsnorm (verhouding tussen woorden die correct zijn gelezen en alle woorden die zijn gelezen).
|
1 dag
|
|
Fonologisch bewustzijn: fonemische vermenging en fonemische elisie
Tijdsspanne: 1 dag
|
Het vermogen om een fonemisch patroon af te leiden uit verschillende fonemische eenheden of om een fonemisch patroon door een ander te vervangen, wordt beoordeeld met behulp van de Franse gestandaardiseerde test " Nepsy2, fonologisch proces " die de onderzoeker de standaarddeviatie geeft bij hardop lezen.
|
1 dag
|
|
Woorden identificeren
Tijdsspanne: 1 dag
|
Het vermogen om woorden te identificeren wordt beoordeeld met behulp van de Franse gestandaardiseerde test "Timé3", die lexicaal niveau biedt en het lezen vertraagt in stille leeswoorden met leeftijdsnorm.
|
1 dag
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Sponsor
Onderzoekers
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Patrick QUERCIA, dr, Unité Inserm d'affiliation : Laboratoire U1093 Cognition, Action et Plasticité Sensorimotrice
Publicaties en nuttige links
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Studie start
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Primaire voltooiing
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Eerst geplaatst
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update geplaatst
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
- Specifieke leerstoornis
- Neurologische manifestaties
- Ziekten van het zenuwstelsel
- Psychische aandoening
- Neurologische gedragsmanifestaties
- Neurologische ontwikkelingsstoornissen
- Communicatiestoornissen
- Taalstoornissen
- Leerproblemen
- Pathologische aandoeningen, tekenen en symptomen
- Tekenen en symptomen
- Dyslexie
Andere studie-ID-nummers
Andere studie-ID-nummers
- C17-14
- 2017-A01547-46 (Register-ID: RCB)
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .