Дислексия, моторный контроль и проприоцепция
Взаимосвязь между проприоцепцией, моторным контролем и чтением у детей с дислексией
Обзор исследования
Статус
Статус
Условия
Условия
Вмешательство/лечение
Вмешательство/лечение
Подробное описание
2 группы детей (дислектики и контрольная) будут оцениваться по 2 заданиям:
- Оценка проприоцепции: Восприятие скорости и Восприятие положения
- Оценка двигательного обучения: оценка состояния в рамках двигательного возмущения
Тип исследования
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Регистрация
Фаза
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Контакты исследования
Контакты исследования
- Имя: Jeremie Gaveau, PH.D
- Номер телефона: +33380396772
- Электронная почта: jeremie.gaveau@u-bourgogne.fr
Учебное резервное копирование контактов
- Имя: Julie LAPREVOTTE
- Номер телефона: 03 80 39 67 67
- Электронная почта: Julie.Laprevotte@u-bourgogne.fr
Места учебы
-
-
Bourgogne-Franche-Comté
-
Dijon, Bourgogne-Franche-Comté, Франция, 21000
- Inserm U1093
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения для всех детей
- Ребенок с французским социальным обеспечением
- Школьник
- Носитель французского языка
- правша
- Нормальное или скорректированное зрение
- Без неврологического или психиатрического анамнеза
- Согласие на участие в исследовании по согласованию с уполномоченными по родительским правам
Для группы дислексиков:
- мультидисциплинарная диагностика
- никогда раньше не консультировался по вопросам проприоцепции
- без каких-либо других нарушений наклона, таких как дисфазия
- синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) или нарушение координации развития (DCD)
Для контрольной группы:
- регулярное посещение школы
- никогда не консультировался по поводу неспособности к обучению
- О расстройствах обучения у их родителей или братьев и сестер не известно.
Критерии исключения для всех детей
- генетическое расстройство
- неврологический или психиатрический анамнез
- Задержка психомоторного развития
- Перевоспитание или текущее лечение, препятствующее оценке
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Фундаментальная наука
- Распределение: Н/Д
- Интервенционная модель: Одногрупповое задание
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Количество рук
Оружие и интервенции
Группа участников / АрмияГруппа участников / Армия |
Вмешательство/лечениеВмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Дети с дислексией и без дислексии
Дети в возрасте 10-12 лет Оценка проприоцепции Оценка моторного обучения Оценка письменной речи
|
Восприятие скорости и восприятия положения
Двигательная точность и оценка состояния с визуальными возмущениями
Чтение текста, определение слов и фонологическая осведомленность: фонематическое смешение и фонематическое выделение
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Оценка проприоцепции через восприятие скорости
Временное ограничение: 1 день
|
Способность воспринимать движения с 3 различными скоростями для 3 различных суставов оценивается с помощью моторизованного эргометра.
Пассивное движение выполняется эргометром, и детям предлагается нажать кнопку, как только они почувствуют движение.
Мы рассчитываем угол обнаружения для каждой скорости и сравниваем его между дислектиками и здоровыми детьми.
|
1 день
|
Вторичные показатели результатов
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Оценка проприоцепции через восприятие положения
Временное ограничение: 1 день
|
Способность воспринимать положение оценивается с помощью эргометра, который производит пассивные движения 3-х различных амплитуд на ведущей руке.
Во второй раз эргометр производит пассивное движение той же рукой, и детям предлагается нажать кнопку, как только они почувствуют, что находятся в том же положении, что и ранее.
Мы рассчитываем угловую ошибку и сравниваем ее между дислектиками и здоровыми детьми.
|
1 день
|
|
Моторное обучение
Временное ограничение: 1 день
|
Способность к обучению новым двигательным задачам оценивается с помощью систем виртуальной реальности и приобретения двигательных навыков.
Сначала мы оцениваем точность двигателя и оценку состояния с помощью тестов наведения.
Затем при наведении вводятся зрительные возмущения.
Наконец, мы снова оцениваем моторную точность и оценку состояния.
|
1 день
|
|
Чтение текста
Временное ограничение: 1 день
|
Умение читать вслух текст оценивается с помощью французского стандартизированного теста «Alouette», который обеспечивает точность чтения вслух нормированных по возрасту текстов (соотношение между правильно прочитанными словами и всеми прочитанными словами).
|
1 день
|
|
Фонологическая осведомленность: фонематическое смешение и фонематическое выделение
Временное ограничение: 1 день
|
Способность выводить фонематический паттерн из отдельных фонематических единиц или заменять фонематический паттерн другим оценивается с помощью французского стандартизированного теста «Непси2, фонологический процесс», который обеспечивает стандартное отклонение при чтении вслух исследователем.
|
1 день
|
|
Определение слов
Временное ограничение: 1 день
|
Способность различать слова оценивается с помощью французского стандартизированного теста «Time3», который обеспечивает лексический уровень и задержку чтения при молчаливом чтении возрастных нормированных слов.
|
1 день
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Спонсор
Следователи
Следователи
- Главный следователь: Patrick QUERCIA, dr, Unité Inserm d'affiliation : Laboratoire U1093 Cognition, Action et Plasticité Sensorimotrice
Публикации и полезные ссылки
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Начало исследования
Первичное завершение (Действительный)
Первичное завершение
Завершение исследования (Действительный)
Завершение исследования
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Первый опубликованный
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее опубликованное обновление
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
- Специфическое расстройство обучения
- Неврологические проявления
- Заболевания нервной системы
- Психические расстройства
- Нейроповеденческие проявления
- Нарушения развития нервной системы
- Коммуникативные расстройства
- Языковые расстройства
- Неспособность к обучению
- Патологические состояния, признаки и симптомы
- Признаки и симптомы
- Дислексия
Другие идентификационные номера исследования
Другие идентификационные номера исследования
- C17-14
- 2017-A01547-46 (Идентификатор реестра: RCB)
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .