Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Gezamenlijk overleg voor participatie onder studenten met IDD

10 juni 2016 bijgewerkt door: Efrat Selanikyo, Ono Academic College

De effectiviteit van gezamenlijk overleg voor participatie van studenten met een matige verstandelijke beperking (Co-PID)

Doelstelling: Het ontwikkelen en bevestigen van het Collaborative Consultation for Participation of Students with Intellectual Disability (Co-PID)-programma, voor het verbeteren van de klasparticipatie van studenten met een matige intellectuele en ontwikkelingsstoornis (IDD).

Methode: het onderzoek vond plaats op twee scholen voor speciaal onderwijs en omvatte leerlingen met matige IDD (n=60) en hun docenten (n=11). De instellingen werden willekeurig toegewezen aan de interventie- of controlegroep. In de interventiegroep werd het Co-PID-programma toegepast; in de controlegroep werd een In-Service (IS) ingezet. Deelname werd geëvalueerd bij pre-test en post-test.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Het onderzoek werd uitgevoerd in drie fasen: (a) pre-test; (b) tussenkomst; en (c) post-test

Voortest. Met behulp van de 'Gestructureerde observatie van de deelname van studenten aan de klas' werd elke student in beide groepen vier keer geobserveerd tijdens verschillende lessen (met een interval van 1 week tussen observaties) om een ​​basislijn vast te stellen voor het niveau van participatie. Alle pre-test observaties werden tussen de 2e en 3e maand van het schooljaar uitgevoerd door een ergotherapeut met 8 jaar ervaring in het werken met kinderen met een ontwikkelingsachterstand. De observator was getraind in het gebruik van de 'Gestructureerde observatie van leerlingenparticipatie in de klas' en was niet blind voor de opdracht van de school (Co-PID of IS). Gedurende deze periode werd de leraren, die blind waren voor de schoolopdracht, gevraagd om op een regelmatige manier les te geven zonder de inhoud of het ontwerp van hun lessen te veranderen. Vervolgens vulden de docenten voor elke leerling de vragenlijst School Function Assessment in. Ten slotte hebben de ergotherapeut en elk van de deelnemende docenten op basis van de scores 'Gestructureerde observatie van leerlingenparticipatie in de klas' en de bekendheid van docenten met het functioneren van de leerlingen gezamenlijk het formulier 'Doelstellingsschaling' ingevuld. Elke student had drie doelen, één voor elk van de participatievaardigheden: communiceren, kiezen en initiëren. Post-test. Deze fase werd uitgevoerd tijdens de 9e en 10e maand van het schooljaar en was identiek aan de pre-testfase zowel wat betreft het proces als de gebruikte maatregelen

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

60

Fase

  • Niet toepasbaar

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

7 jaar tot 21 jaar (Kind, Volwassen)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Nee

Geslachten die in aanmerking komen voor studie

Allemaal

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  1. Een diagnose van matige IDD
  2. Mobiliteit onafhankelijkheid
  3. Geen nevendiagnose autisme, geen zintuiglijke beperkingen zoals blindheid of doofheid
  4. Voordat de gegevens werden verzameld, studeerden de studenten al minstens een jaar op de school.

Uitsluitingscriteria:

-

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Geen (open label)

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Co-PID
Acht collaboratieve consultatiebijeenkomsten tussen ergotherapeut en elke leraar met als doel de participatie van studenten in de klas te verbeteren
Ander: Co-PID

Het programma werd uitgevoerd door de schoolergotherapeut en homeroom-leraren. De Co-PID kende twee fasen. De eerste fase was een 1,5 uur durende in-service bijeenkomst die gericht was op het concept "Participatie".

In de tweede fase van de Co-PID-interventie werd een collaboratief overlegmodel gebruikt. Het omvatte acht consultatiebijeenkomsten van 45 minuten, die gedurende een periode van 3 maanden om de week plaatsvonden. De ontmoetingen vonden plaats tussen de ergotherapeut en elke leraar, met als doel te brainstormen; bedenken van activiteiten die de docent tijdens de lessen kan uitvoeren om de participatie van de leerlingen te vergroten.
Actieve vergelijker: In dienst
Drie bijscholingsbijeenkomsten voor alle homeroom-docenten samen, met als doel de participatie van studenten in de klas te vergroten
Ander: IS
De IS-groep omvatte drie bijeenkomsten, een 1,5 uur durende in-service bijeenkomst gericht op het concept van participatie, en nog twee workshopbijeenkomsten gericht op het delen van ervaringen van docenten.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Gestructureerde observatie van de deelname van studenten aan de klas
Tijdsspanne: binnen een maand na afronding van de interventie
Een gestructureerde observatie om de participatie van leerlingen met matige IDD in de klas te onderzoeken. Het bevat 25 items die gericht zijn op drie vaardigheden om deel te nemen aan de klas: (a) Communiceren (luisteren en uiten; 7 stellingen); (b) Kiezen (8 uitspraken), en (c) Initiëren (10 uitspraken). De observator beoordeelt de actieve deelname van studenten gedurende een hele les (ongeveer 45 minuten), met betrekking tot elk van de items, op een schaal van 0 (doet niet mee) tot 4 (doet volledig mee). Daarnaast bevat elke stelling een optie 'Niet relevant' - wanneer de student niet de gelegenheid heeft gekregen om de taak uit te voeren.
binnen een maand na afronding van de interventie

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Schoolfunctiebeoordelingsvragenlijst "door afronding van de studie"
Tijdsspanne: binnen een maand na afronding van de interventie
een op criteria gebaseerde, gestandaardiseerde beoordeling die de prestaties van studenten meet in functionele taken die hun deelname aan het schoolprogramma ondersteunen. De School Function Assessment bestaat uit drie delen: (a) Participatie, (b) Taakondersteuning en (c) Activiteitsprestaties. Het wordt ingevuld door een of meer schoolprofessionals die goed bekend zijn met de studenten die worden geobserveerd.
binnen een maand na afronding van de interventie
Doelbereiking Schalen "door afronding van de studie"
Tijdsspanne: binnen een maand na afronding van de interventie
een methode om te scoren in hoeverre de doelen van de cliënt tijdens de interventie worden bereikt. Functionele doelen worden bepaald via een samenwerkingsproces tussen clinicus en cliënt of zorgverlener, voorafgaand aan de interventie. Scoren is gebaseerd op een schaal, waarbij de gebruiker de prestaties van elk doel opsplitst op een 5-puntsschaal van -2 tot 2
binnen een maand na afronding van de interventie

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Ono Academic College

Onderzoekers

  • Studie directeur: Naomi Weintraub, Prof, Hebrew University

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start

1 september 2014

Primaire voltooiing (Werkelijk)

1 augustus 2015

Studie voltooiing (Werkelijk)

1 mei 2016

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

28 mei 2016

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

7 juni 2016

Eerst geplaatst (Schatting)

13 juni 2016

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Schatting)

14 juni 2016

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

10 juni 2016

Laatst geverifieerd

1 juni 2016

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • Onoac

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

Nee

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

product vervaardigd in en geëxporteerd uit de V.S.

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Klinische onderzoeken op Co-PID

Zoek naar vergelijkbare onderzoeken

Sponsors en medewerkers

Medische omstandigheden

Geneesmiddelinterventies

CROs by country

CROs in Australia

Voorwaarden

Zeldzame ziekten

Geneesmiddelinterventies

Voedingssupplementen

Sponsor / medewerkers

Locaties

3
Abonneren