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Consultazione collaborativa per la partecipazione tra studenti con IDD

10 giugno 2016 aggiornato da: Efrat Selanikyo, Ono Academic College

L'efficacia della consultazione collaborativa per la partecipazione tra studenti con disabilità intellettiva moderata (Co-PID)

Obiettivo: Sviluppare e corroborare il programma di Consultazione collaborativa per la partecipazione degli studenti con disabilità intellettiva (Co-PID), per migliorare la partecipazione in classe tra gli studenti con disabilità intellettiva e dello sviluppo moderata (IDD).

Metodo: lo studio si è svolto in due scuole di educazione speciale e ha incluso studenti con IDD moderato (n=60) e i loro insegnanti (n=11). Le impostazioni sono state assegnate in modo casuale all'intervento o al gruppo di controllo. Nel gruppo di intervento è stato utilizzato il programma Co-PID; nel gruppo di controllo è stato impiegato un In-Service (IS). La partecipazione è stata valutata prima e dopo il test.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Lo studio è stato condotto in tre fasi: (a) pre-test; (b) intervento; e (c) post-test

Pre test. Utilizzando l'"Osservazione strutturata della partecipazione degli studenti in classe", ogni studente di entrambi i gruppi è stato osservato quattro volte durante diverse lezioni (con un intervallo di 1 settimana tra le osservazioni) per stabilire una linea di base per il livello di partecipazione. Tutte le osservazioni pre-test sono state condotte tra il 2° e il 3° mese dell'anno scolastico, da un terapista occupazionale con 8 anni di esperienza di lavoro con bambini con ritardi nello sviluppo. L'osservatore è stato addestrato all'uso dell'"Osservazione strutturata della partecipazione degli studenti in classe" e non è stato accecato dall'assegnazione delle scuole (Co-PID o IS). Durante questo periodo agli insegnanti, ignari del compito scolastico, è stato chiesto di insegnare in modo regolare senza modificare il contenuto o la struttura delle loro lezioni. Successivamente, gli insegnanti hanno compilato il questionario di valutazione della funzione scolastica per ogni studente. Infine, sulla base dei punteggi dell'"Osservazione strutturata della partecipazione degli studenti in classe" e della familiarità degli insegnanti con la funzione degli studenti, il terapista occupazionale e ciascuno degli insegnanti partecipanti hanno compilato congiuntamente il modulo "Ridimensionamento del raggiungimento degli obiettivi". Ogni studente aveva tre obiettivi, uno per ciascuna delle abilità di partecipazione: comunicare, scegliere e iniziare. Post-test. Questa fase è stata condotta durante il 9° e 10° mese dell'anno scolastico ed è stata identica alla fase di pre-test sia in termini di processo che di misure utilizzate

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

60

Fase

  • Non applicabile

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 7 anni a 21 anni (Bambino, Adulto)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  1. Una diagnosi di moderata IDD
  2. Autonomia di mobilità
  3. Nessuna diagnosi secondaria di autismo, né disabilità sensoriali come cecità o sordità
  4. Gli studenti avevano studiato presso la scuola per almeno un anno prima della raccolta dei dati.

Criteri di esclusione:

-

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Co-PID
Otto incontri di consultazione collaborativa tra terapisti occupazionali e ciascun insegnante allo scopo di migliorare la partecipazione degli studenti in classe
Altro: Co-PID

Il programma è stato svolto dal terapista occupazionale della scuola e dagli insegnanti di scuola materna. Il Co-PID ha avuto due fasi. La prima fase è stata un incontro in servizio di un'ora e mezza incentrato sul concetto di "Partecipazione".

Nella seconda fase dell'intervento Co-PID è stato utilizzato un modello di consultazione collaborativa. Comprendeva otto incontri di consultazione di 45 minuti, che si sono svolti a settimane alterne per un periodo di 3 mesi. Gli incontri sono avvenuti tra il terapista occupazionale e ciascun insegnante, con finalità di brainstorming; pensando ad attività che l'insegnante potrebbe implementare durante le lezioni per aumentare la partecipazione tra gli studenti.
Comparatore attivo: In servizio
Tre incontri in servizio a tutti gli insegnanti di casa insieme, allo scopo di migliorare la partecipazione degli studenti in classe
Altro: È
Il gruppo IS ha previsto tre incontri, un incontro in servizio di un'ora e mezza incentrato sul concetto di partecipazione e altri due workshop volti a condividere l'esperienza degli insegnanti.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Osservazione strutturata della partecipazione degli studenti in classe
Lasso di tempo: entro un mese dal completamento dell'intervento
Un'osservazione strutturata per esaminare la partecipazione degli studenti con IDD moderato in classe. Comprende 25 item che si concentrano su tre abilità di partecipazione in classe: (a) Comunicare (ascoltare ed esprimere; 7 affermazioni); (b) Scegliere (8 affermazioni) e (c) Iniziare (10 affermazioni). L'osservatore valuta la partecipazione attiva degli studenti durante un'intera lezione (circa 45 minuti), relativamente a ciascuno degli item, su una scala da 0 (Non partecipa) a 4 (Partecipa pienamente). Inoltre, ogni affermazione include un'opzione "Non rilevante" - quando allo studente non è stata data l'opportunità di svolgere il compito.
entro un mese dal completamento dell'intervento

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Questionario di valutazione della funzione scolastica "al termine degli studi"
Lasso di tempo: entro un mese dal completamento dell'intervento
una valutazione standardizzata basata su criteri che misura le prestazioni degli studenti in compiti funzionali che supportano la loro partecipazione al programma scolastico. La Valutazione della Funzione Scolastica comprende tre parti: (a) Partecipazione, (b) Supporto al compito e (c) Svolgimento dell'attività. È completato da uno o più professionisti della scuola che conoscono molto bene gli studenti osservati.
entro un mese dal completamento dell'intervento
Ridimensionamento del raggiungimento degli obiettivi "attraverso il completamento dello studio"
Lasso di tempo: entro un mese dal completamento dell'intervento
un metodo per valutare la misura in cui gli obiettivi del cliente vengono raggiunti nel corso dell'intervento. Gli obiettivi funzionali sono determinati attraverso un processo collaborativo tra medico e cliente o caregiver, prima dell'intervento. Il punteggio si basa su una scala in cui l'utente scompone le prestazioni di ciascun obiettivo su una scala a 5 punti che va da -2 a 2
entro un mese dal completamento dell'intervento

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Ono Academic College

Investigatori

  • Direttore dello studio: Naomi Weintraub, Prof, Hebrew University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 settembre 2014

Completamento primario (Effettivo)

1 agosto 2015

Completamento dello studio (Effettivo)

1 maggio 2016

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

28 maggio 2016

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

7 giugno 2016

Primo Inserito (Stima)

13 giugno 2016

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Stima)

14 giugno 2016

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

10 giugno 2016

Ultimo verificato

1 giugno 2016

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • Onoac

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

No

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

prodotto fabbricato ed esportato dagli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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