Samarbetskonsultation för deltagande bland studenter med IDD

Studien genomfördes i tre faser: (a) förtest; b) intervention. och (c) eftertest

Förtest. Med hjälp av "Strukturerad observation av elevers deltagande i klassen" observerades varje elev i båda grupperna fyra gånger under olika lektioner (med en veckas intervall mellan observationerna) för att fastställa en baslinje för deltagandegraden. Alla förtestobservationer utfördes mellan 2:a och 3:e månaden av läsåret av en arbetsterapeut med 8 års erfarenhet av att arbeta med barn med utvecklingsförseningar. Observatören tränades i att använda "Strukturerad observation av elevers deltagande i klassen" och var inte blind för skolornas uppdrag (Co-PID eller IS). Under denna period ombads lärarna, som var blinda för skoluppgiften, att undervisa på ett regelbundet sätt utan att ändra innehållet eller utformningen av sina lektioner. Därefter fyllde lärarna i enkäten Skolfunktionsbedömning för varje elev. Slutligen, baserat på "Strukturerad observation av elevers deltagande i klassen" och lärarnas förtrogenhet med elevernas funktion, fyllde arbetsterapeuten och var och en av de deltagande lärarna gemensamt i formuläret "Skalning av måluppfyllelse". Varje elev hade tre mål, ett för var och en av deltagandeförmågan: att kommunicera, välja och initiera. Eftertest. Denna fas genomfördes under den 9:e och 10:e månaden av läsåret och var identisk med förtestningsfasen vad gäller både process och åtgärder som användes