Mindfulness-interventie op maat in de adolescentie

Risicogedrag houdt verband met slechte resultaten bij adolescenten. Er is steeds meer bewijs dat de adolescentie een cruciale tijd is om technieken voor stressvermindering te introduceren om risico's te verminderen en de geestelijke gezondheid te verbeteren. De voorgestelde studie zal een mindfulness-interventie voor adolescenten ontwikkelen en testen in een quasi-experimenteel pre-test, post-test ontwerp.

Mindfulness-onderwijs is een potentieel krachtig hulpmiddel voor adolescenten omdat het zich richt op het verminderen van stress, die zich kan manifesteren als depressie, angst of gedragsproblemen die vaak worden behandeld met complexe psychotrope medicatieregimes. Tot nu toe hebben studies adolescenten niet betrokken bij het ontwikkelen van mindfulness-interventies. Dergelijke interventies zijn van cruciaal belang, aangezien in de Verenigde Staten 13% -20% van de kinderen in een bepaald jaar een psychisch probleem ervaart. Bovendien hebben jongeren met een psychische aandoening moeite in sociale omgevingen en hebben ze slechte academische prestaties waardoor ze risico lopen op verhoogde stress en slechte resultaten op het gebied van geestelijke gezondheid. Hieruit zou volgen dat het verminderen van stress een manier kan zijn om het psychologisch welzijn te verbeteren, slechte resultaten op het gebied van de geestelijke gezondheid te voorkomen en hopelijk de noodzaak van complexe psychotrope medicatie te vermijden. De algemene doelstellingen van dit voorgestelde onderzoek zijn het ontwikkelen en beoordelen van de haalbaarheid van een door adolescenten ontwikkelde mindfulness-interventie.

De voorgestelde pilot bouwt voort op eerder en lopend onderzoek van de PI. Eerder onderzoek heeft vastgesteld dat een mindfulness-curriculum een ​​opmerkelijke positieve invloed kan hebben op affect, coping en mindfulness bij adolescente meisjes die risico lopen. Dit werk werd uitgebreid door de perspectieven van adolescenten uit het zuidwesten van Baltimore te betrekken bij het plannen van een mindfulness-interventie. Eerder onderzoek werd gefinancierd door een pilotsubsidie ​​via een R24-infrastructuursubsidie ​​van het Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ) ter bevordering van onderzoek naar patiëntgerichte uitkomsten (PCOR) aan de Universiteit van Maryland in Baltimore. De voorlopige gegevens voor het huidige voorstel zijn gebaseerd op deze eerdere studies. De huidige voorgestelde studie, uitgevoerd onder het Dean's Research Scholar-programma, zal de impact testen van een mindfulness-interventie op het verminderen van stress en het vergroten van het welzijn bij adolescenten. De specifieke doelstellingen van de pilootstudie zijn:

1. Een mindfulnessprogramma op maat ontwikkelen voor adolescenten in het zuidwesten van Baltimore.
2. Een proefimplementatie uitvoeren van een op maat gemaakt mindfulnessprogramma voor adolescenten die in het zuidwesten van Baltimore wonen.

De voorgestelde studie zal een mindfulness-interventie voor adolescenten ontwikkelen en testen in een niet-gerandomiseerde gemakssteekproef, quasi-experimenteel pre-test, post-test ontwerp. De rekrutering zal plaatsvinden onder middelbare scholieren die naar een openbare school in het zuidwesten van Baltimore gaan. Na geïnformeerde toestemming en instemming zullen deelnemers gedurende 12 weken eenmaal per week mindfulness-lessen (MC) volgen. De lesinhoud zal afkomstig zijn van eerder pilotwerk en focusgroepen, beide uitgevoerd door de onderzoeker. MC lessen worden gegeven door de Holistic Life Foundation. Baseline-evaluatie analyseert demografie, coping (Response to Stress Questionnaire, RSQ), positief affect (10 item Positive and Negative Affect Scale for Children, PANAS-C) en mindfulness (Mindfulness Attention Awareness Scale, MAAS). Daarnaast zullen mogelijke sekseverschillen in uitkomsten worden geanalyseerd. Drie maanden na afronding van de studie en nogmaals 1 jaar na afronding van de studie wordt contact opgenomen met de deelnemers om de studieresultaten opnieuw te evalueren via zelfgerapporteerde hulpmiddelen die eerder in de studie zijn gebruikt.