Dostosowana interwencja uważności w okresie dojrzewania

Zachowania ryzykowne są związane ze słabymi wynikami wśród nastolatków. Coraz więcej dowodów potwierdza, że ​​okres dojrzewania jest niezbędnym czasem na wprowadzenie technik redukcji stresu w celu zmniejszenia ryzyka i poprawy zdrowia psychicznego. Proponowane badanie opracuje i przetestuje interwencję uważności dla nastolatków w quasi-eksperymentalnym projekcie przed i po teście.

Nauczanie uważności jest potencjalnie potężnym narzędziem dla nastolatków, ponieważ koncentruje się na zmniejszaniu stresu, który może objawiać się depresją, lękiem lub problemami behawioralnymi, które często są zarządzane za pomocą złożonych schematów leków psychotropowych. Jak dotąd badania nie angażowały nastolatków w rozwijanie interwencji uważności. Takie interwencje mają kluczowe znaczenie, biorąc pod uwagę, że w Stanach Zjednoczonych 13–20% dzieci doświadcza problemów ze zdrowiem psychicznym w danym roku. Ponadto młodzież z chorobą psychiczną ma trudności w kontaktach społecznych i ma słabe wyniki w nauce, co naraża ją na zwiększony stres i słabe wyniki w zakresie zdrowia psychicznego. Wynikałoby z tego, że zmniejszenie stresu może być sposobem na poprawę samopoczucia psychicznego, zapobieganie złym skutkom w zakresie zdrowia psychicznego i, miejmy nadzieję, uniknięcie konieczności stosowania złożonych leków psychotropowych. Ogólnymi celami proponowanych badań jest opracowanie i ocena wykonalności interwencji uważności opracowanej przez nastolatka.

Proponowany program pilotażowy będzie opierał się na wcześniejszych i bieżących badaniach PI. Wcześniejsze badania wykazały, że program uważności może mieć zauważalny pozytywny wpływ na afekt, radzenie sobie i uważność u zagrożonych dorastających dziewcząt. Ta praca została rozszerzona o uwzględnienie perspektywy nastolatków z południowo-zachodniego Baltimore w planowaniu interwencji uważności. Wcześniejsze badania były finansowane z grantu pilotażowego w ramach grantu R24 Agencji ds. Badań i Jakości Opieki Zdrowotnej (AHRQ) w celu promowania badań nad wynikami skoncentrowanych na pacjencie (PCOR) na Uniwersytecie Maryland w Baltimore. Wstępne dane do niniejszego wniosku opierają się na tych wcześniejszych badaniach. Obecnie proponowane badanie, przeprowadzone w ramach programu Dean's Research Scholar, przetestuje wpływ interwencji uważności na zmniejszenie stresu i poprawę samopoczucia u nastolatków. Szczegółowe cele badania pilotażowego to:

1. Opracowanie dostosowanego programu uważności dla nastolatków w południowo-zachodnim Baltimore.
2. Pilotażowe wdrożenie dostosowanego programu uważności dla nastolatków mieszkających w południowo-zachodnim Baltimore.

Proponowane badanie opracuje i przetestuje interwencję uważności dla nastolatków w nierandomizowanym dogodnym doborze próbek, quasi-eksperymentalnym pre-teście i post-teście. Rekrutacja odbędzie się wśród uczniów szkół średnich uczęszczających do szkoły publicznej w południowo-zachodnim Baltimore. Po uzyskaniu świadomej zgody i zgody uczestnicy będą uczęszczać na zajęcia uważności (MC) raz w tygodniu przez 12 tygodni. Treść zajęć będzie pochodzić z poprzednich prac pilotażowych i grup fokusowych, które prowadził badacz. Zajęcia MC poprowadzi Fundacja Holistic Life. Ocena wyjściowa przeanalizuje dane demograficzne, radzenie sobie (Kwestionariusz Odpowiedzi na Stres, RSQ), pozytywny afekt (10-punktowa Skala Pozytywnego i Negatywnego Afektu dla Dzieci, PANAS-C) oraz uważność (Skala Świadomości Uważności Uważności, MAAS). Ponadto przeanalizowane zostaną możliwe różnice w wynikach ze względu na płeć. Z uczestnikami skontaktujemy się 3 miesiące po zakończeniu badania i ponownie 1 rok po zakończeniu badania w celu ponownej oceny wyników badania za pomocą samodzielnie zgłaszanych narzędzi użytych wcześniej w badaniu.