De effecten van staande tutorials op probleemgestuurd onderwijs (PBL) onder niet-gegradueerde studenten
Probleemgestuurd onderwijs (PGO) is een onderwijsmodel dat wordt gebruikt door de Universiteit Maastricht en vele andere universiteiten over de hele wereld. PGO vindt plaats in kleine, samenwerkende tutorials, onder begeleiding van een tutor. Deze studie onderzoekt de effecten van staande bijlessen, vergeleken met zittende bijlessen, op PGO onder studenten. Er zal een kwantitatieve benadering worden gevolgd om het leren van studenten objectief te meten, en een kwalitatieve benadering zal worden gevolgd om een dieper inzicht te krijgen in de leerprocessen.
De hypothese is dat studenten in de staande werkgroepen meer academische concepten kunnen onthouden en de concepten beter kunnen koppelen dan studenten in de zittende werkgroepen (H1). Audio-opname van de werkcolleges zal worden gebruikt om de discussies binnen de werkcolleges te meten. De transcripties verkregen uit de opname zullen worden bestudeerd door middel van tekstanalyse. Er wordt verondersteld dat studenten in de staande werkcolleges meer discussies zullen produceren, en dus een hoger aantal woorden (H2). Er wordt ook verondersteld dat de studenten in de staande werkcolleges meer woordcategorieën zullen gebruiken die bevorderlijk zijn voor het discussie- en leerproces (H3).
Via de kwalitatieve benadering wordt de inhoud van de transcripties geanalyseerd via een thematische analyse. Er wordt verondersteld dat de studenten in de staande werkcolleges meer leergerichte interacties zullen produceren (H4).
Twee extra factoren die zouden worden gemeten, zijn latere fysieke activiteit en academische prestaties. ActivPAL-versnellingsmeters zullen worden gebruikt om de dagelijkse activiteit van de studenten te meten, om erachter te komen of de dagelijkse activiteiten van de studenten worden beïnvloed door de staande bijlessen, studenten kunnen bijvoorbeeld meer gaan zitten als gevolg van vermoeidheid door de staande bijlessen, of omgekeerd de actief gedrag van de staande werkcolleges naar andere activiteiten buiten de onderwijsgroep. Er wordt verondersteld dat staande werkcolleges geen invloed hebben op de latere fysieke activiteit van de studenten, en daarom zullen er geen significante verschillen zijn in dagelijkse activiteit tussen studenten in de zittende en staande werkcolleges ( H5). Met betrekking tot academische prestaties wordt verondersteld dat de studenten in de staande werkgroepen na de cursus hogere academische prestaties zullen hebben in vergelijking met de studenten in de zittende werkgroepen (H6).
Studie Overzicht
Toestand
Conditie
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
Limburg
-
Maastricht, Limburg, Nederland, 6200MD
- Maastricht University
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
Accepteert gezonde vrijwilligers
Geslachten die in aanmerking komen voor studie
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Afgestudeerde niet-gegradueerde studenten van de Universiteit Maastricht
- Studenten die toestemming hebben gegeven om deel te nemen aan dit onderzoek.
- Het vak is goed ingeburgerd en verplicht voor alle studenten binnen de specifieke bacheloropleiding. Er zal een goed ingeburgerde cursus worden gekozen, zodat duidelijke scores mogelijk zijn op de concepttesten (uitgelegd in de secties Materialen en Analyse) die aan de studenten zullen worden afgenomen. De cursus zou verplicht moeten zijn voor alle studenten binnen de bacheloropleiding om de selectiebias te verminderen die anders zou kunnen optreden als we besluiten onderwijsgroepen te selecteren waarvoor alleen specifieke groepen studenten zich hebben aangemeld. Een goed ingeburgerd en verplicht vak voor studenten van de bacheloropleiding Biomedische Wetenschappen aan de Universiteit Maastricht is bijvoorbeeld 'Hersenen, gedrag en beweging', 'Menselijke genetica, voortplanting en prenatale ontwikkeling' enzovoort.
- De cursuscoördinatoren en tutoren die de poortwachters van de studenten zijn, zouden hun toestemming en medewerking hebben verleend bij het plannen van de studie in de werkcolleges.
- De cursus duurt minimaal 10 zelfstudielessen.
- De duur van elke tutorial is 2 uur.
- De timing van de onderwijsgroepen zal vergelijkbaar moeten zijn om eventuele effecten van toetsen op verschillende tijdstippen van de dag te minimaliseren.
- De cursus wordt in het Engels gegeven.
Uitsluitingscriteria:
- Voor de sta-tutorials, degenen die lijden aan musculoskeletale ongemakken of pathologieën die beweging kunnen voorkomen of beïnvloeden
- Niet-geregistreerde student van de Universiteit Maastricht
- Niet-geregistreerde student van de gekozen cursus voor de studie
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: FUNDAMENTELE WETENSCHAP
- Toewijzing: GERANDOMISEERD
- Interventioneel model: PARALLEL
- Masker: GEEN
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
GEEN_INTERVENTIE: Zit-zit
De deelnemers zitten tijdens de tutorials en zitten tijdens de concepttests die worden gegeven om hun leren te meten.
|
|
|
ACTIVE_COMPARATOR: Zit-Sta
De deelnemers zitten tijdens de werkcolleges.
Interventie: Gedrag: Staan tijdens concepttest wordt afgenomen
|
Tijdens de afname van de Concepttest staan de deelnemers met een sta-bureau op ergonomisch juiste hoogte.
|
|
ACTIVE_COMPARATOR: Stand-stand
De deelnemers staan tijdens de tutorials en staan tijdens de concepttests die worden gegeven om hun leren te meten.
Interventie: Gedrag: staan tijdens de concepttest en reguliere zelfstudiesessies worden afgenomen.
|
De deelnemers staan tijdens de afname van de Concepttest en tijdens hun reguliere werkcolleges met een sta-bureau op ergonomisch verantwoorde hoogte.
|
|
ACTIVE_COMPARATOR: Sta-Zit
De deelnemers staan tijdens de werkcolleges. Interventie: Gedrag: staan tijdens de reguliere werkcollegesessie wordt afgenomen. Deelnemers zullen echter tijdens de gegeven concepttests zitten om hun leren te meten. |
Tijdens hun reguliere werkcolleges staan de deelnemers met een sta-bureau op ergonomisch juiste hoogte.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Proces van leren
Tijdsspanne: 1 uur
|
De discussies die tijdens PGO worden gevoerd, worden opgenomen met audio en ondergaan een tekst- en thematische analyse
|
1 uur
|
|
Resultaat van leren
Tijdsspanne: 10 minuten
|
Er worden concepttests afgenomen waarbij studenten het aantal concepten opsommen dat ze zich kunnen herinneren en een conceptmap tekenen.
Zowel de opgeroepen concepten als de kaart worden onafhankelijk gescoord en gecombineerd voor een eindscore.
|
10 minuten
|
|
Academische prestatie
Tijdsspanne: Twee uur
|
Cijfers van het eindexamen
|
Twee uur
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Verandering van daaropvolgende fysieke activiteit
Tijdsspanne: 7 dagen
|
De daaropvolgende fysieke activiteit van de deelnemers wordt gedurende 10 dagen gemeten met behulp van de ActivPAL-versnellingsmeter, om te meten of staande tutorials (vergeleken met zittende tutorials) invloed hebben op de dagelijkse fysieke activiteit van de deelnemers.
|
7 dagen
|
|
Positief en negatief affectschema (PANAS)
Tijdsspanne: 5 minuten
|
De algemene gevoelens en emoties van de deelnemers worden vergeleken tussen groepen in de staande werkcolleges en zitwerkcolleges.
|
5 minuten
|
Andere uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Aanwezigheid
Tijdsspanne: Minder dan 5 minuten (opgenomen door tutor, zoals vereist door de cursus, ook zonder deze interventiestudie)
|
De aanwezigheid van studenten tijdens de cursus wordt vergeleken om te zien of de aanwezigheid wordt beïnvloed door de interventie
|
Minder dan 5 minuten (opgenomen door tutor, zoals vereist door de cursus, ook zonder deze interventiestudie)
|
|
Beoordeling van de docent
Tijdsspanne: Minder dan 5 minuten
|
Tutorbeoordeling door de studenten, die de studenten aan het einde van de cursus zullen geven (ook zonder deze interventiestudie)
|
Minder dan 5 minuten
|
|
Fasevragenlijst zoeken, voorbereiden en rapporteren
Tijdsspanne: 5 minuten
|
De vragenlijst bevat 23 stellingen, elk met een vijfpunts Likertschaal die beschrijft in hoeverre de leerlingen het eens of oneens waren met elke stelling (1 = 'helemaal mee oneens' tot 5 = 'helemaal mee eens').
Negen stellingen hebben betrekking op het thema 'zoekfase', zes stellingen hebben betrekking op het thema 'voorbereidingsfase' en acht stellingen hebben betrekking op het thema 'meldingsfase'.
De totale score voor elk thema wordt opgeteld uit de scores op de Likert-schaal voor elke stelling.
Hogere scores duiden op meer inspanning/voorbereiding voor elk thema.
|
5 minuten
|
|
Vragenlijst voor groepsinteractie
Tijdsspanne: 5 minuten
|
Deze vragenlijst wordt aan docenten gegeven om de kwaliteit van leergerichte groepsinteracties in PGO te beoordelen.
De vragenlijst bevat 11 stellingen, elk met een vijfpunts Likertschaal die beschrijft in hoeverre de docenten het eens of oneens waren met elke stelling (1 = 'helemaal mee oneens' tot 5 = 'helemaal mee eens').
Vier stellingen hebben betrekking op het thema 'verkennende vragen', vier stellingen hebben betrekking op het thema 'cumulatief redeneren' en drie stellingen hebben betrekking op het thema 'conflicthantering'.
De totale score voor elk thema wordt opgeteld uit de scores op de Likert-schaal voor elke stelling.
Hogere scores duiden op een betere discussiekwaliteit voor elk thema.
|
5 minuten
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (WERKELIJK)
Primaire voltooiing (WERKELIJK)
Studie voltooiing (WERKELIJK)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (WERKELIJK)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (WERKELIJK)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Andere studie-ID-nummers
- 00909
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
IPD-tijdsbestek voor delen
IPD delen Ondersteunend informatietype
- LEERPROTOCOOL
- SAP
- ICF
- ANALYTIC_CODE
- MVO
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .