Helpt peer-to-peer leren, gefaciliteerd door een iPad-applicatie, coaches bij het leren van een neuromusculaire trainingsopwarming?

Onderzoeksopzet In 2019 werd binnen de Calgary Minor Soccer Association (CMSA) een cluster gerandomiseerde gecontroleerde studie (RCT) uitgevoerd om te evalueren hoe de integratie van peer-to-peer (P2P) leren met technologie in een NMT-opwarmworkshop voor voetbal invloed heeft op de vaardigheden en vaardigheden van coaches. vertrouwen om oefenfouten te identificeren. Voetbalcoaches binnen elke aangeworven club werden willekeurig opgeleid met een voetbal-NMT-opwarmingsworkshop met of zonder peer-to-peer leertechnologie. Coaches voltooiden een op video gebaseerde test en self-efficacy-schaal op hun vermogen om NMT-oefeningsfouten te herkennen.

Deelnemers en randomisatie De onderzoekspopulatie omvatte CMSA-jeugdvoetbalcoaches tijdens het zaalvoetbalseizoen 2019/2020. De veertig voetbalclubs van het CMSA ontvingen per e-mail een studievoorlichtingsfolder van de CMSA-administratie. Zes van de voetbalclubs stemden ermee in om voetbal-NMT-opwarmingsworkshops te organiseren in hun clubhuizen voor in totaal 89 aanwezige jeugdvoetbalcoaches.

Coaches van de gerekruteerde clubs werden gerandomiseerd om een ​​van de volgende twee soorten workshops bij te wonen; de interventie workshop met technologie geïntegreerde instructie van de voetbal NMT warming-up of de controle workshop met standaard persoonlijke instructie van de voetbal NMT warming-up. Een gestratificeerd per voetbalclub en per blok gerandomiseerd per twee (voor elk type workshop) computergegenereerde willekeurige toewijzingsvolgorde werd gebruikt om te bepalen welke workshop de coaches binnen elke club kregen. De gerandomiseerde toewijzingsvolgorde werd gegenereerd voordat het onderzoek door de onderzoeker begon. Terwijl clubs werden gerekruteerd en workshops werden gepland, werden de interventies door de onderzoeker toegewezen aan workshopbegeleiders voordat de workshop werd gegeven.

Procedures Soccer NMT Warming-up Program Het voetbal NMT warming-up programma is een aangepaste versie van een NMT warming-up programma ontwikkeld door Finse onderzoekers voor floorball en voetbal door Pasanen et al. (2008). Dit programma is ook een enigszins gewijzigde versie van het momenteel gebruikte SHRed Injuries NMT-opwarmingsprogramma. Het huidige NMT-programma voor voetbal bestaat uit negen oefeningen van niveau één, verdeeld in vier categorieën: aerobic, behendigheid, kracht en balans, waarbij de meeste oefeningen de mogelijkheid hebben om de moeilijkheidsgraad te verhogen, zoals blijkt uit de opties van niveau twee.

Peer-to-peer-leertablettoepassing De op P2P-leertablet gebaseerde toepassing is een toepassing die wordt gebruikt om het begrijpen en uitvoeren van verschillende bewegingspatronen te vergemakkelijken. Dit is de technologie die in de interventiewerkplaats zal worden gebruikt. Voor elk bewegingspatroon of elke oefening vereist de toepassing dat twee personen samenwerken, waarbij de ene het onderwerp is dat de oefening uitvoert in de opgenomen video (video mag niet worden opgeslagen op de toepassing of het apparaat) en de andere persoon neemt de video op. Voorafgaand aan het opnemen van een video bekijken de partners een demonstratievideo van de juiste oefening en een lijst met sleutelcriteria of sleutelcomponenten voor elke oefening waaraan moet worden voldaan om de oefening correct uit te voeren. Eén persoon in het partnerschap wordt gefilmd terwijl hij de oefening uitvoert. De proefpersoon en zijn/haar partner kunnen dan de video bekijken, evalueren en bespreken of de proefpersoon elk onderdeel correct, onjuist of gedeeltelijk correct heeft uitgevoerd. De partners wisselen dan van rol. Applicatiegebruikers kunnen dan hun uitvoering en begrip van de oefening verbeteren door zichzelf en hun partner te evalueren via de applicatie.

Gegevensverzameling Er werden twee soorten voetbal-NMT-workshops aangeboden. De interventiegroep ontving de technologie-geïntegreerde instructieworkshop, een workshop van twee uur met informatie over blessurerisico's en NMT, instructie over veldoefeningen met instructies over het gebruik van de P2P-leertablet-applicatie, gevolgd door samenwerkend oefenen met gebruik van de applicatie voor alle voetbal NMT opwarmingsoefeningen. De controlegroep kreeg de standaard persoonlijke instructie workshop (zonder techniek). Dit was een twee uur durende workshop met informatie over blessurerisico's en NMT, veldinstructie en samenwerkende oefeningen voor alle voetbal-NMT-opwarmingsoefeningen. Er vond een proefinterventieworkshop plaats (n=3) om de uitvoering van de workshop te optimaliseren. Alle coaches kregen kopieën van het NMT-opwarmingsprogramma voor voetbal met foto's van alle oefeningen met de vereiste herhalingen en aanvullend materiaal.

Aan het begin en het einde van de NMT-opwarmworkshops werden gegevens verzameld. In het begin stemden de deelnemers ermee in, verstrekten ze demografische basisinformatie en vulden ze de zelfeffectiviteitsvragenlijst van de NMT-opwarmingsoefening in. Na afloop van de workshop vulden de deelnemers de zelfeffectiviteitsvragenlijst voor voetbal-NMT-opwarmingsoefeningen opnieuw in, en de voetbal-NMT-opwarmingsoefeningentest.

Maatregelen De resultaten van deze studie beoordelen de verandering in de zelfeffectiviteit van coaches en het vermogen om oefenfouten te identificeren. Daarnaast werden demografische basisgegevens verzameld om de steekproef te beschrijven en geavanceerde statistische analysemethoden te gebruiken.

Self-Efficacy Scale Soccer NMT warming-up oefening self-efficacy vragenlijst werd ontwikkeld als een 7-punts Likert-schaal met negen items. Deze schaal is ontwikkeld om coaches (in lekentermen) het vertrouwen te beoordelen om onjuiste uitvoering van oefeningen voor elke oefening te herkennen. Coaches kregen de stamvraag voorgelegd "Hoe zeker bent u van uw vermogen om fouten te zien wanneer een atleet de oefening uitvoert...", gevolgd door de naam van elk van de geëvalueerde niveau 1-oefeningen binnen het Soccer NMT Warm-up-programma. De Likert-schaal liep van helemaal niet zelfverzekerd tot een beetje zelfverzekerd tot helemaal zelfverzekerd.

Coaches werd gevraagd om de mobiele afgenomen schaal aan het begin van de workshop in te vullen voordat ze kennismaakten met de oefeningen. Om verwarring te voorkomen over bijvoorbeeld oefeningen die meerdere namen hebben, keken coaches naar een korte video die uitlegde wat de oefeningen zijn en welke namen ervoor worden gebruikt in de NMT-opwarming van het voetbal. Coaches werd opnieuw gevraagd om de schaal aan het einde van de workshop in te vullen na het leren van de oefeningen. Op beide tijdstippen werd het gemiddelde van de negen items genomen om de schaal te scoren. De verandering in de zelfeffectiviteit van coaches werd berekend door het verschil tussen tijdspunten voor elke deelnemer te nemen.

Op video gebaseerde oefentest Soccer NMT warming-up inspanningstest is gemaakt om een ​​objectieve meting te bieden van het vermogen van coaches om onjuiste trainingsuitvoering van de voetbal NMT warming-up oefeningen te herkennen. Er zijn 16 meerkeuzevragen met vier antwoordmogelijkheden ontwikkeld. Voor elke vraag moesten deelnemers een video bekijken van een atleet die één uitvoeringsfout maakte voor een van de negen oefeningen van niveau één. De deelnemers werd gevraagd om aan te geven welk onderdeel van de oefening onjuist wordt uitgevoerd door de foutieve antwoordoptie te selecteren. De antwoordopties voor deze oefeningen zijn gewijzigd op basis van de prestatiecriteriacomponenten van de SHRed Basketball Warm-up Observational Tool. De tool splitst een oefening op in zijn essentiële componenten om de getrouwheid te beoordelen, of een atleet een oefening correct uitvoert op basis van al zijn componenten. De reacties komen voort uit de tool, aangezien veel van de NMT-opwarmingsoefeningen voor basketbal en voetbal hetzelfde zijn en de tool werd ook gebruikt om de getrouwheid van oefeningen te beoordelen door middel van video-analyse.

Een voorbeeld van een vraag is als volgt:

Voor deze test werden in totaal 16 punten toegekend, één per correct geïdentificeerde fout. Eén tot twee punten per oefening werden toegekend voor focus op blessurepreventie (11 punten) en één tot twee per oefening (vijf punten) werden toegekend voor de belangrijkste uitvoeringscomponenten die niet expliciet gericht zijn op letselpreventie.

Beschrijvende statistieken Demografische informatie Deelnemers die de benodigde formulieren niet volledig of correct hebben ingevuld, zijn geïdentificeerd en verwijderd. Demografische deelnemersinformatie werd gescreend om fouten, ontbrekende gegevens en/of uitschieters te identificeren. Gegevens die kunnen worden verzameld door de deelnemer op te volgen, zijn toegevoegd. Ontbrekende demografische informatie werd niet toegerekend. Voetbal NMT-opwarmingsoefening zelfeffectiviteitsgegevens met ontbrekende waarden werden geïmputeerd met het gemiddelde van de resterende items binnen de schaal voor wanneer de vragenlijst van die deelnemer ten minste de helft van de items had ingevuld. Interne consistentie (Cronbach's alfa) werd op beide tijdstippen berekend voor de zelfeffectiviteitsvragenlijst voor voetbal-NMT-opwarmoefeningen. Intraclass correlatie werd berekend om de mate van clustering tussen voetbalclubs voor alle uitkomsten te schatten. Gegevens werden geanalyseerd met behulp van STATA 15.1-software. Gegevens werden geanalyseerd en samengevat met beschrijvende statistieken op basis van de workshop die de coach bijwoonde, zoals een voorbeeld. Gegevens die konden worden gerapporteerd door middel van metingen van centrale tendens ondergingen een distributiebeoordeling en werden op de juiste manier gerapporteerd (gemiddelden en standaarddeviaties of medianen met bereiken), zoals scores van de NMT-opwarmingsoefeningen voor voetbal, de verandering in de gemiddelde NMT-opwarmingsoefeningen voor werkzaamheidsscores, leeftijd en aantal jaren coaching. De overige variabelen werden gerapporteerd als een dichotoom ja of nee, zoals geslacht, eerder gebruik van programma's ter voorkoming van blessures, status van vrijwillige coach en persoonlijke trainingservaring.

Verkennende doelstellingen Beschrijvende statistieken naar verhoudingen werden gebruikt om het percentage correct geïdentificeerde fouten weer te geven op basis van de voetbal NMT warming-up inspanningstest blessurepreventietest.

Multivariabele analyse Primaire doelstellingen Meerdere lineaire regressieanalyses werden gebruikt om te bepalen of er een verband bestond tussen de bijgewoonde NMT-opwarmingsworkshop voor voetbal (controle versus interventieworkshop) en de resultaten van de NMT-inspanningstestscores voor de opwarming van het voetbal (score op 16) en de verandering in gemiddelde voetbal NMT warming-up oefening self-efficacy scores (binnen de 7 punt Likert schaal). Deze uitkomstvariabelen worden beoordeeld als continue variabelen. Andere covariabele variabelen die in beide regressieanalyses moesten worden opgenomen, waren leeftijd (jaren), geslacht (man/vrouw), aantal jaren voetbalcoaching (jaren), eerder gebruik van een blessurepreventieprogramma (ja/nee), vrijwillige coach zijn (ja /nee), scores van de NMT-opwarmingsoefeningen voor voetbal of de verandering in de gemiddelde zelfeffectiviteit van de NMT-opwarmingsoefeningen als ze niet het resultaat waren van die analyse en werden gecorrigeerd voor eventuele effecten van clustering per club. Alle covariaten in deze analyses konden potentiële modifiers en/of confounders zijn in de regressieanalyses, die werden beoordeeld met behulp van een achterwaarts eliminatieproces. Resultaten werden gerapporteerd als schattingen van gemiddelde testscores en verandering in gemiddelde zelfeffectiviteitsscores voor de definitieve modellen van de lineaire regressieanalyses.

Het statistische significantieniveau voor alle analyses was vastgesteld op 5% (alfa=0,05). De resultaten van deze studie zijn nieuw, dus de steekproefomvang kan niet door berekening worden bepaald. Er werd echter een schatting van 10 deelnemers per bètacoëfficiënt in het model gebruikt om een ​​haalbare steekproefomvang van n=100 (50 per groep) te schatten volgens de aanbeveling van de statisticus. Bovendien, op basis van eerdere onderzoeken die in Calgary zijn uitgevoerd via het Sport Injury Prevention Research Centre, is het grootste aantal coaches dat heeft deelgenomen aan CMSA-voetbalgerelateerde onderzoeken doorgaans 60 coaches.