Kan het startprogramma voor taalomgevingsanalyse de schoolbereidheid van kinderen verbeteren? LENA-programma-evaluatie

De procedures voor dit onderzoek zijn onderverdeeld in vier secties. Eerst leggen we uit hoe de loterij van het LENA Start-programma deelnemers willekeurig toewijst aan de controle- of behandelingsgroep. Vervolgens leggen we het LENA Start-programma uit dat de willekeurig geselecteerde studiedeelnemers zullen volgen. Vervolgens leggen we uit hoe het LENA-systeem wordt gebruikt om de taalomgeving van het kind te meten. Tot slot geven we uitleg over de twee bijeenkomsten die ouders zullen bijwonen voor en na deelname aan het LENA Start-programma als onderdeel van het evaluatieonderzoek, inclusief de instrumenten die worden gebruikt voor het verzamelen van basis- en eindlijngegevens tijdens deze bijeenkomsten.

1. LENA Start programma loterij:

   Deelnemers die toestemming geven om deel te nemen aan de loterij van het LENA Start-programma, worden willekeurig toegewezen aan de controlegroep of de behandelingsgroep. Alleen de behandelgroep voltooit het LENA Start-programma. De controlegroep vult alleen de enquêtes voor en na het programma in.

2. LENA Startprogramma:

   Als een deelnemer aan het onderzoek deelneemt, wordt hij of zij uitgenodigd om deel te nemen aan het LENA Start-programma, op voorwaarde dat hij willekeurig wordt toegewezen aan de behandelingsgroep. In dit programma ontmoeten ze andere ouders die kinderen van dezelfde leeftijd hebben en krijgen ze de kans om belangrijke informatie over de taalontwikkeling van hun kind te leren en te bespreken. De deelnemers oefenen tips over hoe ze deze informatie in de praktijk kunnen brengen met hun eigen kind, waardoor de taalontwikkeling van hun baby wordt bevorderd en hij of zij pre-K ready wordt. Elke sessie duurt ongeveer een uur en er zijn tien sessies (één per week). Deelnemers krijgen de kans om een ​​tijdstip te kiezen dat het beste bij hun schema past en als ze een sessie missen, kunnen ze altijd een inhaalsessie regelen met de coördinator. De sessies vinden online plaats via wekelijkse Zoom-bijeenkomsten met de Alief ISD-gezinscontacten of persoonlijk in de Alief ISD-campus-gezinscentra.

   Na elke sessie wordt de deelnemers gevraagd hun kind een dag lang de LENA-recorder te laten gebruiken. Zodra de opname is voltooid, regelen we dat de deelnemer de recorder inlevert bij een van de onderzoeksassistenten van het team. Als de sessies virtueel worden uitgevoerd, wordt van de ouder verwacht dat deze een contactloze uitwisseling uitvoert door de LENA-recorder op een aangewezen locatie achter te laten en een nieuwe op te halen. Als de sessies persoonlijk zijn, wordt van de ouder verwacht dat hij het LENA-apparaat elke week meeneemt naar de sessie. Van de opname van het LENA-apparaat maken we een rapport dat de taalontwikkeling van het kind beschrijft, evenals de kwaliteit van de taalomgeving waaraan elk kind wordt blootgesteld (zoals hierboven beschreven). In de Groepssessies leren we de deelnemers hoe ze de informatie uit het rapport moeten lezen en hoe ze op eenvoudige manieren kunnen handelen om de taalomgeving van hun kind en daarmee zijn of haar taalontwikkeling sterk te verbeteren.

   Volledige ontwikkelingsmomentopname:

   Ongeveer een keer per maand vragen we de deelnemers om het Developmental Snapshot Form in te vullen. Dit is een door ouders ingevulde evaluatie van taalvaardigheden voor baby's en peuters, gericht op gevestigde mijlpalen in verband met expressieve en receptieve taalvaardigheden. Het biedt ontwikkelingsleeftijd en percentielrangschikkingsinformatie in vergelijking met leeftijdsgenoten

3. LENA-opnamen:

   De kwaliteit van de taalomgeving thuis meten we met behulp van het LENA Systeem. LENA is een geïntegreerd verwerkings- en cloudgebaseerd softwarepakket waarmee onderzoekers meerdere opnames van kinderen van 2 tot 48 maanden kunnen verzamelen, beheren en analyseren. Elke ouder wordt gevraagd om 14 LENA-opnames te maken, twee na het pre-programmabezoek, één na elke LENA-startsessie en twee na het post-programmabezoek.

   Het onderzoeksteam downloadt het audiobestand naar de computer van het onderzoeksteam en zet het over naar cloudgebaseerde software die is geïnstalleerd op een server die eigendom is van de LENA Foundation. Het audiobestand wordt verwerkt door de software op de LENA-server en geeft het onderzoeksteam vier stukjes informatie terug:

   Aantal woorden voor volwassenen: het aantal woorden voor volwassenen is het aantal woorden dat een kind hoort van een volwassene binnen een bepaalde tijd: 5 minuten, elk uur, dagelijks.

   Telling kindervocalisatie: De vocalisatie van een kind wordt geteld wanneer de spraak van een kind van welke lengte dan ook wordt omgeven door meer dan 300 milliseconden stilte of andere geluiden die geen kinderspraak zijn. Conversational Turn (CT) Count: Een Conversational Turn doet zich voor wanneer een kind vocaal maakt (initieert) en een volwassene reageert, of een volwassene spreekt (initieert) en een kind reageert. Elke keer dat dat gebeurt, wordt er één beurt geteld.

   Automatische stembeoordeling: AVA is een automatische beoordeling, gebaseerd op het aantal woorden voor volwassenen, het aantal stemmen voor kinderen en het aantal gespreksbeurten. AVA meet de expressieve taal van een kind, geeft een geschatte gemiddelde uitingslengte en schat de taalontwikkelingsleeftijd van het kind. Onze onbewerkte tellingen per uur en op leeftijd gestandaardiseerde tellingen van elk van deze vijf metingen van de taalomgeving van een kind. Zodra deze variabelen zijn geconstrueerd, verwijdert het onderzoeksteam het audiobestand om ongeoorloofd gebruik van dit bestand te voorkomen en de kans op schending van de vertrouwelijkheid te verkleinen.

4. Evaluatie Studie:

Een interviewer van het onderzoeksteam van Rice zal de deelnemers voor en na hun deelname aan het LENA Start-programma ontmoeten om basis- en eindgegevens te verzamelen. Deze bijeenkomsten zullen persoonlijk worden gehouden op een van de Alief ISD-tussenscholen of virtueel via telefoongesprekken of Zoom-videovergaderingen, afhankelijk van het implementatieplan waartoe het schooldistrict heeft besloten.

Baseline gegevensverzameling (bezoek 1):

Bij het basisbezoek voorafgaand aan het programma wordt ouders gevraagd de onderstaande enquêtes in te vullen en wordt gevraagd hun eerste opnames te maken met het LENA-apparaat.

Enquête vragenlijsten:

Oudervragenlijst: De oudervragenlijst zal vragen stellen over de tijdsbesteding van het kind om de hoeveelheid interactie tussen volwassenen en kinderen te beoordelen. We zullen ouderlijke overtuigingen opwekken over het belang van de taalomgeving voor taalontwikkeling en ouderlijke zelfredzaamheid.

Language Development Snapshot (LDS): De snapshot geeft ouders een schatting van de ontwikkelingsleeftijd van hun kind met betrekking tot expressieve en receptieve taalvaardigheden. LDS-totaalscores en leeftijdsschattingen zijn sterk gecorreleerd met gestandaardiseerde op observatie gebaseerde en ouderrapportagetaal en cognitieve beoordelingen, een indicatie van instrumentvaliditeit StimQ: We zullen het StimQ-instrument gebruiken om de omgeving van het kind te meten. De StimQ is een 39-puntsschaal voor het meten van cognitieve stimulatie bij kinderen van 12 tot 36 maanden thuis. Het is gebaseerd op een vragenlijst die door getrainde interviewers in een kantooromgeving wordt afgenomen bij de primaire verzorger van het kind. StimQ meet alleen de rol van de primaire verzorger van het kind bij het bieden van cognitieve stimulatie aan het kind. Het feit dat de StimQ geen thuisobservatie vereist, is een belangrijk voordeel ten opzichte van andere instrumenten, aangezien huisbezoek in deze context niet praktisch zou zijn. Een ander voordeel van het StimQ-instrument is dat het rijk is aan het verzamelen van informatie over materialen en activiteiten met betrekking tot ouder-kind-taalinteractie. De StimQ bevat vier secties. Het eerste deel is de ALM-schaal (Availability of Learning Materials), die bestaat uit een lijst met speelgoed en spelletjes die geschikt zijn voor kinderen tussen 12 en 36 maanden oud. De schaal is verder onderverdeeld in speelgoed en materialen die kunnen worden gebruikt voor symbolisch spel (bijv. pop of actiefiguur, poppen, huishoudspeelgoed, enz.), voor kunst (bijv. kleurpotloden), voor fijne motoriek (bijv. sorteerspeelgoed, stapelspeelgoed, enz.), voor taal (bijv. een set speelgoedletters) of levensgroot speelgoed/materialen (bijv. driewieler). Het tweede deel is de leesschaal. Deze schaal vraagt ​​of ouders het kind ooit boeken hebben voorgelezen, de namen van de kinderboeken die de ouders in het nabije verleden hebben gelezen, de frequentie waarmee ouders het kind hebben voorgelezen en de soorten boeken die ouders het kind hebben voorgelezen (boeken die vormen leren, of brieven, of activiteiten, enz.). Het derde deel meet de betrokkenheid van ouders bij de ontwikkelingsvooruitgang en bevat tien items over lesgeven aan het kind. Het vierde deel meet de verbale responsiviteit van de ouder en vraagt ​​naar de aard van de taalinteractie van de ouder met het kind.

MacArthur Bates CDI: We zullen de MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (MB-CDI's) gebruiken om belangrijke informatie vast te leggen over de ontwikkelingsvaardigheden van kinderen in vroege taal. De versie Words & Sentences is geschikt voor kinderen van 16-30 maanden. Het bevat een checklist voor een productieve woordenschat van 100 woorden en een vraag over het combineren van woorden.

Voltooi twee opnamesessies van 16 uur:

Tijdens het voorprogrammagesprek legt de onderzoeksassistent de ouder uit hoe de LENA-recorder te gebruiken en beantwoordt hij eventuele vragen van de ouders hierover. Ook krijgt de ouder een pakket met materialen voor het uitvoeren van de eerste opname.

Als het bezoek online plaatsvindt, vraagt ​​de onderzoeksassistent aan de ouder hoe zij het opnamemateriaalpakket willen ontvangen. De ouder kan kiezen uit de volgende methoden om het pakket met opnamemateriaal te ontvangen: a) post, b) contactloze bezorging per koerier (lid van het Rice-onderzoeksteam zal het pakket bij de deur van het gezin afgeven) of c) contactloos ophalen van een aangewezen Alief ISD middelbare school. De ouder wordt ook gevraagd om aan te geven hoe ze het LENA-opnamepakket willen retourneren: a) per post, b) contactloos ophalen per koerier of c) contactloos afleveren bij een aangewezen Alief ISD-tussenschool.

Endline gegevensverzameling (bezoek 2):

Bij het post-programmabezoek wordt de deelnemers gevraagd dezelfde vragenlijsten in te vullen als bij het pre-programmabezoek (de Ouderenquête, de Language Development Snapshot, de StimQ), behalve MacArthur Bates. De deelnemers wordt ook gevraagd om nog twee opnames van 16 uur te maken met behulp van het LENA-apparaat. Dezelfde opties voor het ontvangen en retourneren van het LENA-opnameapparaat worden aan ouders aangeboden en hen wordt gevraagd om hun voorkeursmethode te kiezen.

Getrouwheid van het verzamelen van implementatiegegevens:

Bij elk van de 10 LENA-programmasessies zal een lid van het Rice-onderzoeksteam aanwezig zijn (virtueel of persoonlijk) en gegevens verzamelen over de getrouwheid van de implementatie van het LENA-programma, waaronder het naleven van de verbinding met het materiaal in de sessie, ouderlijk gedrag tijdens de sessie, de werklast en voorbereiding van de verbinding, evenals andere maatregelen van trouw.

Bovendien zal een lid van het Rice-onderzoeksteam aan het begin van elke sessie een vragenlijst afnemen voor de liaisons als onderdeel van de gegevensverzameling over Fidelity of Implementation.

Deze gegevens worden zowel in het persoonlijke implementatieplan als in het virtuele implementatieplan verzameld. Als de sessies virtueel worden gehouden, zal een lid van het Rice-onderzoeksteam deelnemen aan de wekelijkse Zoom-bijeenkomst. Als de sessies persoonlijk worden gehouden, zal het lid van het onderzoeksteam de wekelijkse bijeenkomsten in de Alief-scholen bijwonen.