Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Leesinterventie voor kinderen met een taalontwikkelingsstoornis

11 december 2025 bijgewerkt door: Nelli Kalnak, Karolinska Institutet

Gerandomiseerde controleleesinterventie voor kinderen met een taalontwikkelingsstoornis

Het belangrijkste doel van deze studie is om te onderzoeken of het op internet gebaseerde computerspel Grapholearn (GL) een effectief hulpmiddel is voor vroege en intensieve interventie van de leesdecodeervaardigheid bij Zweedse kinderen met TOS, in vergelijking met twee controlegroepen van kinderen met TOS. DLD (I) het spelen van een rekenspel op de computer, en (II) het volgen van gewoon onderwijs.

Hypothese: vijf weken van 20 sessies GL zullen de nauwkeurigheid van woord- en niet-woorddecodeervaardigheden bij kinderen met TOS vanaf baseline tot T2 en T3 verbeteren. De GL-interventiegroep zal een hoger aantal nauwkeurig gedecodeerde woorden en non-woorden uitvoeren dan de twee controlegroepen op T2 en op T3.

Het tweede doel is om te verhelderen hoe de taal- en leesvaardigheid van de ouders, de prevalentie van taalgerelateerde diagnoses, en sociaal-economische status, en het zelfgerapporteerde gevoel van eigenwaarde van de kinderen verband houden met hun leesvaardigheid.

Hypothese 1: Kinderen met TOS van wie de ouders een slechte taal- en/of leesvaardigheid hebben, zullen lager presteren op de decoderingstests voor woorden/non-woorden.

Hypothese 2: Kinderen die geen significante verbetering laten zien in het decoderen van woorden/non-woorden zullen in hogere mate ouders hebben met leesproblemen.

Hypothese 3: Het hoogste opleidingsniveau van de ouders wordt niet geassocieerd met de taal- en leesvaardigheid van de deelnemende kinderen.

Hypothese 4: Resultaten van het zelfgerapporteerde gevoel van eigenwaarde zullen lager zijn dan normgegevens uit de testhandleiding, en zullen niet geassocieerd worden met de taal- en leesvaardigheid van de kinderen.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

(I) De onderzoekers verzamelen de volgende cognitieve metingen van elke deelnemer met TOS: decodering van woorden en non-woorden, en woorden die voorkomen in het computerspel Grapholearn; naamgeving van de letters in het Zweedse alfabet; non-verbaal IQ; articulatie; grammaticaproductie; niet-woordherhaling; verbaal werkgeheugen; en algemene taalvaardigheid. De taken die leesdecoderingsvaardigheden beoordelen, worden afgenomen op T1, T2 en T3, terwijl alle andere tests alleen op baseline worden afgenomen. De testbeheerders zijn geblindeerd voor groep (interventie- of controlegroepen).

(II) Anamnestische interviews met de ouders van de deelnemers om informatie over het kind te verzamelen (diagnoses of ontwikkelingsachterstanden); leesactiviteiten in het gezin; gezinsaggregatie van taalgerelateerde diagnoses en problemen bij de ouders en broers en zussen, en het hoogste opleidingsniveau van elke ouder, evenals hun huidige beroep.

(III) Taal- en leestoetsen van ouders, dezelfde leestoetsen als in (I); en tests van non-woordherhaling, grammaticale productie van verleden tijd; en zinsherhaling.

(IV) Vragenlijst voor de scholen over het type en de dosis formeel leesonderwijs, en wie deze instructie geeft (bijv. leraar of speciale leraar) en in wat voor soort context (individueel, hele klas en/of in kleine groepjes kinderen) ).

De onderzoekers zullen analyses uitvoeren van primaire en secundaire uitkomsten en invloed van achtergrondfactoren in een gemengd lineair model met tijd- en groepsinteractie-effecten. Achtergrondfactoren worden gepresenteerd met relevante beschrijvende statistieken, zoals gemiddelde en standaarddeviaties.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

67

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Zweden
    • Stockholm County
      • Stockholm, Stockholm County, Zweden, 117 77
        • Karolinska Institutet

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

6 jaar tot 12 jaar (Kind)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Nee

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • DLD-diagnoses
  • naar een speciale school voor kinderen met TOS
  • het bijwonen van Zweedse schoolklassen 0 tot 4

Uitsluitingscriteria:

- niet-Zweedstalig

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Behandeling
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Enkel

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Grapholearn-groep
Kinderen met DLD die naar een speciale school voor kinderen met DLD gaan. Deze groep speelt 5 weken lang het computerspel GL op school, 20 sessies, 15-30 min per sessie. Onder toezicht van een leraar.
Gedragsmatig: Grapholeren
GL is een computerspel gebaseerd op de phonics-methode (d.w.z. grafem-foneemcorrespondentie). Het is ontwikkeld aan de Jyväskylä Universiteit in Finland, in verschillende talen, onder andere ook voor het Zweeds.
Actieve vergelijker: Wiskundespelgroep
Kinderen met DLD die naar een speciale school voor kinderen met DLD gaan. Deze groep speelt een computerspel gericht op wiskunde op school gedurende 5 weken, 20 sessies, 15-30 minuten per sessie. Onder toezicht van een leraar.
Gedragsmatig: Vector
Een computerspel gericht op de ontwikkeling van wiskundige vaardigheden bij kinderen
Actieve vergelijker: Gebruikelijke scholing
Kinderen met DLD die naar een speciale school voor kinderen met DLD gaan. Deze kinderen krijgen zoals gewoonlijk normaal onderwijs zonder een van de bovengenoemde computerspellen te spelen.
Gedragsmatig: Gewoon onderwijs
Geen GL of Math computerspelletjes, alleen de gebruikelijke scholing

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Prestatieverandering van de op Grapholearn gebaseerde decoderingstaak (Abrahamsson en Quick, 2015)
Tijdsspanne: Bij baseline vergeleken met direct na de 5 weken interventie.
De snelheid (het aantal) nauwkeurige decodering van woorden en non-woorden gemeten met lijsten van echte woorden (n=20), grapholearn-woorden (n=20) en non-woorden (n=20) bestaande uit twee-, drie-, vier-, en woorden van vijf letters verdeeld over drie woordenlijsten, eerst korte woorden met een eenvoudige orthografische structuur en als laatste lange woorden met een complexe orthografische structuur.
Bij baseline vergeleken met direct na de 5 weken interventie.

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Wijziging van de uitvoering van de Letter Namning Task (Frylmark, 1995) gebaseerd op het Zweedse alfabet.
Tijdsspanne: Bij baseline vergeleken met direct na de 5 weken interventie.
De taak voor het benoemen van letters wordt gebruikt om de snelheid van correcte naamgeving van 26 kleine letters te meten. De opdracht wordt gepresenteerd met een kaart van 4 bij 6 rijen letters met het lettertype Times New Roman in grootte 48 pt.
Bij baseline vergeleken met direct na de 5 weken interventie.
Prestatiewijziging op de Zweedse versie van TOWRE (Test of Word Reading Efficiency)
Tijdsspanne: Bij baseline vergeleken met direct na de 5 weken interventie.
Snelheid van correcte (aantal) decodering op woordniveau (woorden en niet-woorden) in de loop van de tijd.
Bij baseline vergeleken met direct na de 5 weken interventie.

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Karolinska Institutet

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Nelli Kalnak, PhD, Karolinska Institutet

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

1 augustus 2021

Primaire voltooiing (Werkelijk)

30 juni 2023

Studie voltooiing (Werkelijk)

30 juni 2023

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

28 februari 2022

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

16 maart 2022

Eerst geplaatst (Werkelijk)

25 maart 2022

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Geschat)

18 december 2025

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

11 december 2025

Laatst geverifieerd

1 december 2023

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • 2020-02655

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren