Het effect van het Flipped Classroom-model op het aanleren van klinische praktijkvaardigheden
2 juni 2022 bijgewerkt door: Ali Kaplan, TC Erciyes University
Dit onderzoek is een gerandomiseerde gecontroleerde experimentele studie die is gepland om het effect van het flipped classroom-model bij het aanleren van klinische praktijkvaardigheden te onderzoeken.
Het onderzoek is uitgevoerd bij eerstejaarsstudenten van het Eerste- en Noodhulpprogramma aan een staatsuniversiteit in Turkije.
De gegevens zijn gedurende een jaar verzameld, in de herfst en de lente.
Het universum van het onderzoek bestond uit 46 studenten die in het academiejaar 2021-2022 Eerste en Noodhulpprogramma waren ingeschreven en in het eerste jaar studeerden.
In de studie werd een gestratificeerde randomisatiemethode gebruikt, omdat men dacht dat willekeurige selectie de studie statistisch zou kunnen beïnvloeden bij het toewijzen van studenten aan groepen.
De gegevens van het onderzoek werden verzameld met behulp van het "Informatieformulier voor beschrijvende kenmerken", dat de inleidende informatie van de studenten bevat, en de "Checklist", die de vaardigheidsstappen voor de klinische praktijk bevat.
Terwijl het flipped classroom-model werd gebruikt bij het aanleren van klinische oefenvaardigheden van studenten in de experimentele groep, werden standaardcolleges gebruikt in de controlegroep.
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Werkelijk)
42
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
Talas
-
Kayseri, Talas, Kalkoen, 38280
- Kayseri Üniversitesi
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
18 jaar en ouder (Volwassen, Oudere volwassene)
Accepteert gezonde vrijwilligers
Nee
Geslachten die in aanmerking komen voor studie
Allemaal
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Meer dan 18 jaar oud
Uitsluitingscriteria:
- die weigerden deel te nemen aan het onderzoek
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Fundamentele wetenschap
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Faculteitstoewijzing
- Masker: Enkel
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: experimentele groep
Het flipped classroom-model werd gebruikt bij het aanleren van de klinische praktijkvaardigheden van de studenten in de experimentele groep.
Allereerst werden door de onderzoekers video's voor klinische toepassingen gemaakt.
Deze voorbereide video's werden een week voor de lesdag van elke aanvraag voor voorstudie gedeeld met de studenten in de experimentele groep en de studenten werd gevraagd om aan deze video's te werken.
Op de dag van de les werden groepswerk, vraag-antwoord- en discussieactiviteiten gehouden met de studenten in de klasomgeving.
Aan het einde van de les werd de leerlingen gevraagd om de applicaties op de simulatiemodellen van de applicatie te doen en werden de checklists ingevuld.
|
Video's voor klinische toepassingen zijn gemaakt door onderzoekers.
Deze voorbereide video's werden een week voor de lesdag van elke aanvraag voor voorstudie gedeeld met de studenten in de experimentele groep en de studenten werd gevraagd om aan deze video's te werken.
Op de dag van de les werden groepswerk, vraag-antwoord- en discussieactiviteiten gehouden met de studenten in de klasomgeving.
Aan het einde van de les werd de leerlingen gevraagd om de applicaties op de simulatiemodellen van de applicatie te doen en werden de checklists ingevuld.
|
|
Actieve vergelijker: controlegroep
Aan de studenten in de controlegroep werd de toepassing uitgelegd door de onderzoeker (instructeur die de cursus leidt) met behulp van presentatie- en demonstratiemethoden.
Elke aanvraag werd op verschillende dagen gedaan.
De voorbereide checklists werden ingevuld door de andere onderzoeker.
Terwijl de studenten de applicaties aan het doen waren, observeerde een van de onderzoekers de applicatie en markeerde alleen het vaardigheidsniveau in de checklists ("toegepast", "onvolledig toegepast" en "niet toegepast") zonder opmerkingen of aanwijzingen te geven.
|
Aan de studenten in de controlegroep werd de toepassing uitgelegd door de onderzoeker (instructeur die de cursus leidt) met behulp van presentatie- en demonstratiemethoden.
Elke aanvraag werd op verschillende dagen gedaan.
De voorbereide checklists werden ingevuld door de andere onderzoeker.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Controle lijst
Tijdsspanne: direct na het aanbrengen
|
De checklists zijn gemaakt door de onderzoekers aan de hand van de klinische praktijkrichtlijnen over verpleegprincipes (Dikmen & Akın Korhan, 2016; Taşçı, et al., 2018) en de mening van drie experts op het gebied van verpleegprincipes is verkregen.
In het onderzoek werden intraveneuze katheterisatie (28 applicatiestappen), intraveneuze bloedafname (24 applicatiestappen), bloeddrukmeting van de arteria brachialis (24 applicatiestappen), intramusculaire injectie in het ventrogluteale gebied (34 applicatiestappen) en vrouwelijke urinekatheterisatie ( 39 aanvraagstappen) werden aanvragen onderzocht.
Er is gebruik gemaakt van 5 checklists met vaardigheidsstappen.
In de checklists werd elke toepassingsstap gerangschikt als een driepunts Likertschaal als "toegepast" (2 punten), "niet volledig toegepast" (1 punt) en "niet van toepassing" (0 punten).
De laagste score in de checklists is 0, en de hoogste score verschilt naargelang het aantal vaardigheidsstappen in klinische toepassingen.
|
direct na het aanbrengen
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Ali KAPLAN, Dr., Kayseri University
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
25 oktober 2021
Primaire voltooiing (Werkelijk)
6 mei 2022
Studie voltooiing (Werkelijk)
6 mei 2022
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
30 mei 2022
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
30 mei 2022
Eerst geplaatst (Werkelijk)
2 juni 2022
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
7 juni 2022
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
2 juni 2022
Laatst geverifieerd
1 juni 2022
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Andere studie-ID-nummers
- TC Kayseri University
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Nee
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .