Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Effekten af ​​den flippede klasseværelsesmodel på undervisning i kliniske færdigheder

2. juni 2022 opdateret af: Ali Kaplan, TC Erciyes University
Denne forskning er en randomiseret kontrolleret eksperimentel undersøgelse, der er planlagt til at undersøge effekten af ​​den flippede klasseværelsesmodel i undervisning i klinisk praksis færdigheder. Forskningen blev udført på førsteårsstuderende af First and Emergency Aid Program på et statsuniversitet i Tyrkiet. Dataene blev indsamlet i et år, i efteråret og foråret. Forskningens univers bestod af 46 studerende, der var tilmeldt 2021-2022 Academic Year First and Emergency Aid Program og studerede i det første år. I undersøgelsen blev stratificeret randomiseringsmetode brugt, da man mente, at tilfældig udvælgelse kunne påvirke undersøgelsen statistisk ved tildeling af elever til grupper. Undersøgelsens data blev indsamlet ved hjælp af "Descriptive Characteristics Information Form", som inkluderer de studerendes introduktionsoplysninger, og "Check List", som inkluderer færdighedstrin i klinisk praksis. Mens den flippede klasseværelsesmodel blev brugt til at undervise i klinisk praksis færdigheder hos studerende i forsøgsgruppen, blev standardforelæsninger brugt i kontrolgruppen.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

42

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Kalkun
    • Talas
      • Kayseri, Talas, Kalkun, 38280
        • Kayseri Üniversitesi

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

18 år og ældre (Voksen, Ældre voksen)

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Over 18 år gammel

Ekskluderingskriterier:

  • som nægtede at deltage i undersøgelsen

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Grundvidenskab
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Faktoriel opgave
  • Maskning: Enkelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: forsøgsgruppe
Den flippede klasseværelsesmodel blev brugt til at undervise i de kliniske praksisfærdigheder hos de studerende i forsøgsgruppen. Først og fremmest blev videoer til kliniske applikationer udarbejdet af forskerne. Disse forberedte videoer blev delt med eleverne i forsøgsgruppen en uge før lektionsdagen for hver ansøgning om forundersøgelse, og eleverne blev bedt om at arbejde med disse videoer. På lektionsdagen blev der afholdt gruppearbejde, spørgsmål-svar og diskussionsaktiviteter med eleverne i klassemiljøet. I slutningen af ​​lektionen blev eleverne bedt om at lave applikationerne på applikationens simuleringsmodeller, og tjeklisterne blev udfyldt.
Adfærdsmæssigt: Den flippede klasseværelsesmodel blev brugt til at undervise elevernes kliniske praksisfærdigheder.
Videoer til kliniske anvendelser er blevet udarbejdet af forskere. Disse forberedte videoer blev delt med eleverne i forsøgsgruppen en uge før lektionsdagen for hver ansøgning om forundersøgelse, og eleverne blev bedt om at arbejde med disse videoer. På lektionsdagen blev der afholdt gruppearbejde, spørgsmål-svar og diskussionsaktiviteter med eleverne i klassemiljøet. I slutningen af ​​lektionen blev eleverne bedt om at lave applikationerne på applikationens simuleringsmodeller, og tjeklisterne blev udfyldt.
Aktiv komparator: kontrolgruppe
Til eleverne i kontrolgruppen blev ansøgningen forklaret af forskeren (instruktøren, der gennemfører kurset) ved hjælp af præsentations- og demonstrationsmetoder. Hver ansøgning blev lavet på forskellige dage. De udarbejdede tjeklister blev udfyldt af den anden forsker. Mens eleverne lavede ansøgningerne, observerede en af ​​forskerne ansøgningen og markerede kun færdighedsniveauet i tjeklisterne ("anvendt", "ufuldstændigt anvendt" og "gik ikke") uden at komme med kommentarer eller anvisninger.
Adfærdsmæssigt: kontrolgruppe
Til eleverne i kontrolgruppen blev ansøgningen forklaret af forskeren (instruktøren, der gennemfører kurset) ved hjælp af præsentations- og demonstrationsmetoder. Hver ansøgning blev lavet på forskellige dage. De udarbejdede tjeklister blev udfyldt af den anden forsker.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Kontrolliste
Tidsramme: umiddelbart efter påføring
Tjeklisterne blev lavet af forskerne ved hjælp af retningslinjerne for klinisk praksis om sygeplejeprincipper (Dikmen & Akın Korhan, 2016; Taşçı, et al., 2018), og der blev indhentet udtalelser fra tre eksperter inden for sygeplejeprincipper. I undersøgelsen, intravenøs kateterisering (28 påføringstrin), intravenøs blodopsamling (24 påføringstrin), blodtryksmåling fra arterien brachialis (24 påføringstrin), intramuskulær injektion i det ventrogluteale område (34 påføringstrin) og urinkateterisering hos kvinder ( 39 ansøgningstrin) blev ansøgninger undersøgt. Der blev brugt 5 tjeklister indeholdende færdighedstrin. I tjeklisterne var hvert ansøgningstrin arrangeret som en trepunkts Likert-skala som "anvendt" (2 point), "anvendt ufuldstændigt" (1 point) og "gik ikke" (0 point). Den laveste score i tjeklisterne er 0, og den højeste score afviger alt efter antallet af færdighedstrin i kliniske applikationer.
umiddelbart efter påføring

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

TC Erciyes University

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Ali KAPLAN, Dr., Kayseri University

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

25. oktober 2021

Primær færdiggørelse (Faktiske)

6. maj 2022

Studieafslutning (Faktiske)

6. maj 2022

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

30. maj 2022

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

30. maj 2022

Først opslået (Faktiske)

2. juni 2022

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

7. juni 2022

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

2. juni 2022

Sidst verificeret

1. juni 2022

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • TC Kayseri University

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

Ingen

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Flipped Classroom Model in Teaching

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Djibouti

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner