Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Effekten av den omvendte klasseromsmodellen på undervisning i kliniske ferdigheter

2. juni 2022 oppdatert av: Ali Kaplan, TC Erciyes University
Denne forskningen er en randomisert kontrollert eksperimentell studie som er planlagt for å undersøke effekten av den flippede klasseromsmodellen i undervisning i klinisk praksis. Forskningen ble utført på førsteårsstudenter ved First and Emergency Aid Program ved et statlig universitet i Tyrkia. Dataene ble samlet inn for ett år, på høst- og vårhalvåret. Universet til forskningen besto av 46 studenter som var påmeldt studieåret 2021-2022 første- og nødhjelpsprogram og studerer det første året. I studien ble det benyttet stratifisert randomiseringsmetode siden man trodde at tilfeldig seleksjon kunne påvirke studien statistisk ved tildeling av elever i grupper. Dataene fra studien ble samlet inn ved hjelp av "Descriptive Characteristics Information Form", som inkluderer introduksjonsinformasjonen til studentene, og "Sjekklisten", som inkluderer ferdighetstrinnene i klinisk praksis. Mens den flippede klasseromsmodellen ble brukt til å undervise i klinisk praksis ferdigheter til studenter i eksperimentell gruppe, ble standardforelesninger brukt i kontrollgruppen.

Studieoversikt

Status

Fullført

Forhold

Intervensjon / Behandling

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

42

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Tyrkia
    • Talas
      • Kayseri, Talas, Tyrkia, 38280
        • Kayseri Üniversitesi

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

18 år og eldre (Voksen, Eldre voksen)

Tar imot friske frivillige

Nei

Kjønn som er kvalifisert for studier

Alle

Beskrivelse

Inklusjonskriterier:

  • Over 18 år gammel

Ekskluderingskriterier:

  • som nektet å delta i studien

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Grunnvitenskap
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Faktoriell oppgave
  • Masking: Enkelt

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: forsøksgruppe
Den flippede klasseromsmodellen ble brukt til å undervise i de kliniske praksisferdighetene til studentene i den eksperimentelle gruppen. Først av alt ble videoer for kliniske applikasjoner utarbeidet av forskerne. Disse forberedte videoene ble delt med elevene i forsøksgruppen en uke før leksjonsdagen for hver søknad om forstudie, og elevene ble bedt om å jobbe med disse videoene. På timedagen ble det gjennomført gruppearbeid, spørsmål-svar og diskusjonsaktiviteter med elevene i klassemiljøet. På slutten av timen ble elevene bedt om å gjøre applikasjonene på simuleringsmodellene til applikasjonen og sjekklistene ble fylt ut.
Atferdsmessig: Den flippede klasseromsmodellen ble brukt til å lære studentenes ferdigheter i klinisk praksis.
Videoer for kliniske applikasjoner er utarbeidet av forskere. Disse forberedte videoene ble delt med elevene i forsøksgruppen en uke før leksjonsdagen for hver søknad om forstudie, og elevene ble bedt om å jobbe med disse videoene. På timedagen ble det gjennomført gruppearbeid, spørsmål-svar og diskusjonsaktiviteter med elevene i klassemiljøet. På slutten av timen ble elevene bedt om å gjøre applikasjonene på simuleringsmodellene til applikasjonen og sjekklistene ble fylt ut.
Aktiv komparator: kontrollgruppe
For studentene i kontrollgruppen ble søknaden forklart av forskeren (instruktør som gjennomfører kurset) ved bruk av presentasjons- og demonstrasjonsmetoder. Hver søknad ble gjort på forskjellige dager. De utarbeidede sjekklistene ble fylt ut av den andre forskeren. Mens studentene gjorde søknadene, observerte en av forskerne søknaden og markerte kun ferdighetsnivået i sjekklistene ("anvendt", "ufullstendig brukt" og "gikk ikke") uten å komme med kommentarer eller anvisninger.
Atferdsmessig: kontrollgruppe
For studentene i kontrollgruppen ble søknaden forklart av forskeren (instruktør som gjennomfører kurset) ved bruk av presentasjons- og demonstrasjonsmetoder. Hver søknad ble gjort på forskjellige dager. De utarbeidede sjekklistene ble fylt ut av den andre forskeren.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Kontrollliste
Tidsramme: umiddelbart etter påføring
Sjekklistene ble laget av forskerne ved å bruke retningslinjene for klinisk praksis om sykepleieprinsipper (Dikmen & Akın Korhan, 2016; Taşçı, et al., 2018) og meningene fra tre eksperter innen sykepleieprinsipper ble innhentet. I studien ble intravenøs kateterisering (28 påføringstrinn), intravenøs blodprøvetaking (24 påføringstrinn), blodtrykksmåling fra arterien brachialis (24 påføringstrinn), intramuskulær injeksjon i ventroglutealregionen (34 påføringstrinn) og urinkateterisering hos kvinner ( 39 søknadstrinn) søknader ble undersøkt. Det ble brukt 5 sjekklister som inneholder ferdighetstrinn. I sjekklistene ble hvert søknadstrinn arrangert som en trepunkts Likert-skala som «anvendt» (2 poeng), «søkt ufullstendig» (1 poeng), og «gjeldte ikke» (0 poeng). Den laveste skåren i sjekklistene er 0, og den høyeste skåren er forskjellig i henhold til antall ferdighetstrinn i kliniske applikasjoner.
umiddelbart etter påføring

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

TC Erciyes University

Etterforskere

  • Hovedetterforsker: Ali KAPLAN, Dr., Kayseri University

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

25. oktober 2021

Primær fullføring (Faktiske)

6. mai 2022

Studiet fullført (Faktiske)

6. mai 2022

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

30. mai 2022

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

30. mai 2022

Først lagt ut (Faktiske)

2. juni 2022

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

7. juni 2022

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

2. juni 2022

Sist bekreftet

1. juni 2022

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Nøkkelord

Andre studie-ID-numre

  • TC Kayseri University

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

Nei

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Kliniske studier på Flipped Classroom Model in Teaching

Søk i lignende forsøk

Sponsorer og samarbeidspartnere

Medisinsk tilstand

Legemiddelintervensjoner

CROs by country

CROs in United Arab Emirates

Forhold

Sjeldne sykdommer

Legemiddelintervensjoner

Kosttilskudd

Sponsor / samarbeidspartnere

Steder

3
Abonnere