Diese Seite wurde automatisch übersetzt und die Genauigkeit der Übersetzung wird nicht garantiert. Bitte wende dich an die englische Version für einen Quelltext.

Die Wirkung des umgedrehten Klassenzimmermodells auf das Lehren klinischer Praxisfähigkeiten

2. Juni 2022 aktualisiert von: Ali Kaplan, TC Erciyes University
Diese Forschung ist eine randomisierte kontrollierte experimentelle Studie, die geplant ist, um die Wirkung des Flipped-Classroom-Modells auf das Lehren von Fähigkeiten in der klinischen Praxis zu untersuchen. Die Untersuchung wurde an Erstsemesterstudenten des Erste- und Nothilfeprogramms an einer staatlichen Universität in der Türkei durchgeführt. Die Daten wurden ein Jahr lang im Herbst- und Frühjahrssemester erhoben. Das Universum der Forschung bestand aus 46 Studenten, die für das Erste- und Nothilfeprogramm des akademischen Jahres 2021-2022 eingeschrieben waren und im ersten Jahr studierten. In der Studie wurde die Methode der stratifizierten Randomisierung verwendet, da angenommen wurde, dass die Zufallsauswahl die Studie statistisch beeinflussen könnte, indem Studenten Gruppen zugeordnet werden. Die Daten der Studie wurden mit Hilfe des „Descriptive Characteristics Information Form“, das die einführenden Informationen der Studierenden enthält, und der „Check List“, die die Skill Steps der klinischen Praxis enthält, erhoben. Während das Flipped-Classroom-Modell bei der Vermittlung klinischer Praxisfähigkeiten von Studenten in der Experimentalgruppe verwendet wurde, wurden in der Kontrollgruppe Standardvorlesungen verwendet.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

42

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Truthahn
    • Talas
      • Kayseri, Talas, Truthahn, 38280
        • Kayseri Üniversitesi

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Über 18 Jahre alt

Ausschlusskriterien:

  • die sich weigerten, an der Studie teilzunehmen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Fakultätszuweisung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: experimentelle Gruppe
Das Flipped-Classroom-Modell wurde verwendet, um den Studenten in der experimentellen Gruppe die Fähigkeiten der klinischen Praxis zu vermitteln. Zunächst wurden von den Forschern Videos für klinische Anwendungen erstellt. Diese vorbereiteten Videos wurden den Schülern der Experimentalgruppe eine Woche vor dem Unterrichtstag jeder Anmeldung zum Vorstudium geteilt und die Schüler wurden gebeten, an diesen Videos zu arbeiten. Am Tag des Unterrichts wurden Gruppenarbeit, Frage-Antwort- und Diskussionsaktivitäten mit den Schülern im Klassenzimmer durchgeführt. Am Ende der Unterrichtsstunde wurden die Schüler gebeten, die Anwendungen auf den Simulationsmodellen der Anwendung zu machen, und die Checklisten wurden ausgefüllt.
Verhalten: Das Flipped-Classroom-Modell wurde verwendet, um die Fähigkeiten der Studenten in der klinischen Praxis zu vermitteln.
Videos für klinische Anwendungen wurden von Forschern erstellt. Diese vorbereiteten Videos wurden den Schülern der Experimentalgruppe eine Woche vor dem Unterrichtstag jeder Anmeldung zum Vorstudium geteilt und die Schüler wurden gebeten, an diesen Videos zu arbeiten. Am Tag des Unterrichts wurden Gruppenarbeit, Frage-Antwort- und Diskussionsaktivitäten mit den Schülern im Klassenzimmer durchgeführt. Am Ende der Unterrichtsstunde wurden die Schüler gebeten, die Anwendungen auf den Simulationsmodellen der Anwendung zu machen, und die Checklisten wurden ausgefüllt.
Aktiver Komparator: Kontrollgruppe
Den Studierenden der Kontrollgruppe wurde die Anwendung durch den Forscher (Lehrer der Lehrveranstaltung) anhand von Präsentations- und Demonstrationsmethoden erklärt. Jeder Antrag wurde an verschiedenen Tagen gestellt. Die vorbereiteten Checklisten wurden von den anderen Forschern ausgefüllt. Während die Studenten die Bewerbungen machten, beobachtete einer der Forscher die Bewerbung und kreuzte in den Checklisten nur das Qualifikationsniveau an („angewendet“, „unvollständig angewendet“ und „keine Bewerbung“), ohne Kommentare oder Anweisungen zu geben.
Verhalten: Kontrollgruppe
Den Studierenden der Kontrollgruppe wurde die Anwendung durch den Forscher (Lehrer der Lehrveranstaltung) anhand von Präsentations- und Demonstrationsmethoden erklärt. Jeder Antrag wurde an verschiedenen Tagen gestellt. Die vorbereiteten Checklisten wurden von den anderen Forschern ausgefüllt.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Kontrollliste
Zeitfenster: unmittelbar nach der Anwendung
Die Checklisten wurden von den Forschern unter Verwendung der Richtlinien für die klinische Praxis zu Pflegeprinzipien (Dikmen & Akın Korhan, 2016; Taşçı, et al., 2018) erstellt und die Meinungen von drei Experten auf dem Gebiet der Pflegeprinzipien eingeholt. In der Studie intravenöse Katheterisierung (28 Applikationsschritte), intravenöse Blutentnahme (24 Applikationsschritte), Blutdruckmessung aus der Brachialarterie (24 Applikationsschritte), intramuskuläre Injektion in die ventrogluteale Region (34 Applikationsschritte) und Blasenkatheterisierung bei Frauen ( 39 Bewerbungsschritte) Bewerbungen geprüft. Es wurden 5 Checklisten mit Fertigkeitsschritten verwendet. In den Checklisten wurde jeder Bewerbungsschritt als dreistufige Likert-Skala in „angewendet“ (2 Punkte), „nicht zutreffend“ (1 Punkt) und „nicht zutreffend“ (0 Punkte) eingeteilt. Die niedrigste Punktzahl in den Checklisten ist 0, und die höchste Punktzahl unterscheidet sich je nach Anzahl der Fertigkeitsschritte in klinischen Anwendungen.
unmittelbar nach der Anwendung

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

TC Erciyes University

Ermittler

  • Hauptermittler: Ali KAPLAN, Dr., Kayseri University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

25. Oktober 2021

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

6. Mai 2022

Studienabschluss (Tatsächlich)

6. Mai 2022

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

30. Mai 2022

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

30. Mai 2022

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

2. Juni 2022

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

7. Juni 2022

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

2. Juni 2022

Zuletzt verifiziert

1. Juni 2022

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • TC Kayseri University

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

Nein

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Flipped-Classroom-Modell im Unterricht

Suchen Sie nach ähnlichen Studien

Sponsoren und Mitarbeiter

Krankheiten

Drogeninterventionen

CROs by country

CROs in Italy

Bedingungen

Seltene Krankheiten

Drogeninterventionen

Nahrungsergänzungsmittel

Sponsor / Mitarbeiter

Standorte

Abonnieren