L'effetto del modello della classe capovolta sull'insegnamento delle abilità di pratica clinica
2 giugno 2022 aggiornato da: Ali Kaplan, TC Erciyes University
Questa ricerca è uno studio sperimentale controllato randomizzato progettato per esaminare l'effetto del modello di classe capovolta nell'insegnamento delle abilità di pratica clinica.
La ricerca è stata condotta su studenti del primo anno del First and Emergency Aid Program presso un'università statale in Turchia.
I dati sono stati raccolti per un anno, nei termini autunnali e primaverili.
L'universo della ricerca era composto da 46 studenti iscritti all'anno accademico 2021-2022 First and Emergency Aid Program e che studiano nel primo anno.
Nello studio è stato utilizzato il metodo di randomizzazione stratificata poiché si pensava che la selezione casuale potesse influenzare statisticamente lo studio nell'assegnare gli studenti ai gruppi.
I dati dello studio sono stati raccolti utilizzando il "Modulo informativo sulle caratteristiche descrittive", che include le informazioni introduttive degli studenti, e la "Lista di controllo", che include le fasi di abilità della pratica clinica.
Mentre il modello della classe capovolta è stato utilizzato per insegnare le abilità di pratica clinica degli studenti nel gruppo sperimentale, nel gruppo di controllo sono state utilizzate lezioni standard.
Panoramica dello studio
Stato
Completato
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Effettivo)
42
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Luoghi di studio
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Talas
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Kayseri, Talas, Tacchino, 38280
- Kayseri Üniversitesi
-
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Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
18 anni e precedenti (Adulto, Adulto più anziano)
Accetta volontari sani
No
Sessi ammissibili allo studio
Tutto
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Più di 18 anni
Criteri di esclusione:
- che ha rifiutato di partecipare allo studio
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Scienza basilare
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione fattoriale
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
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Sperimentale: gruppo sperimentale
Il modello della classe capovolta è stato utilizzato per insegnare le abilità di pratica clinica degli studenti nel gruppo sperimentale.
Prima di tutto, i ricercatori hanno preparato video per applicazioni cliniche.
Questi video preparati sono stati condivisi con gli studenti del gruppo sperimentale una settimana prima del giorno di lezione di ogni domanda di studio preliminare e agli studenti è stato chiesto di lavorare su questi video.
Il giorno della lezione si sono svolti lavori di gruppo, domande-risposte e attività di discussione con gli studenti in ambiente d'aula.
Al termine della lezione, agli studenti è stato chiesto di fare le applicazioni sui modelli di simulazione dell'applicazione e sono state compilate le checklist.
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I video per le applicazioni cliniche sono stati preparati dai ricercatori.
Questi video preparati sono stati condivisi con gli studenti del gruppo sperimentale una settimana prima del giorno di lezione di ogni domanda di studio preliminare e agli studenti è stato chiesto di lavorare su questi video.
Il giorno della lezione si sono svolti lavori di gruppo, domande-risposte e attività di discussione con gli studenti in ambiente d'aula.
Al termine della lezione, agli studenti è stato chiesto di fare le applicazioni sui modelli di simulazione dell'applicazione e sono state compilate le checklist.
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Comparatore attivo: gruppo di controllo
Agli studenti del gruppo di controllo, l'applicazione è stata spiegata dal ricercatore (docente che conduce il corso) utilizzando metodi di presentazione e dimostrazione.
Ogni domanda è stata presentata in giorni diversi.
Le liste di controllo preparate sono state compilate dall'altro ricercatore.
Mentre gli studenti stavano facendo le domande, uno dei ricercatori ha osservato la domanda e ha segnato solo il livello di abilità nelle liste di controllo ("applicato", "applicato in modo incompleto" e "non applicato") senza fare commenti o indicazioni.
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Agli studenti del gruppo di controllo, l'applicazione è stata spiegata dal ricercatore (docente che conduce il corso) utilizzando metodi di presentazione e dimostrazione.
Ogni domanda è stata presentata in giorni diversi.
Le liste di controllo preparate sono state compilate dall'altro ricercatore.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Elenco di controllo
Lasso di tempo: subito dopo l'applicazione
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Le liste di controllo sono state create dai ricercatori utilizzando le linee guida di pratica clinica sui principi infermieristici (Dikmen & Akın Korhan, 2016; Taşçı, et al., 2018) e sono state ottenute le opinioni di tre esperti nel campo dei principi infermieristici.
Nello studio, cateterismo endovenoso (28 fasi applicative), prelievo di sangue endovenoso (24 fasi applicative), misurazione della pressione sanguigna dall'arteria brachiale (24 fasi applicative), iniezione intramuscolare nella regione ventrogluteale (34 fasi applicative) e cateterizzazione urinaria femminile ( 39 fasi applicative) sono state esaminate le domande.
Sono state utilizzate 5 liste di controllo contenenti passaggi di abilità.
Nelle liste di controllo, ogni fase dell'applicazione è stata organizzata come una scala Likert a tre punti come "applicato" (2 punti), "applicato in modo incompleto" (1 punto) e "non applicato" (0 punti).
Il punteggio più basso nelle liste di controllo è 0 e il punteggio più alto differisce in base al numero di passaggi di abilità nelle applicazioni cliniche.
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subito dopo l'applicazione
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Ali KAPLAN, Dr., Kayseri University
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
25 ottobre 2021
Completamento primario (Effettivo)
6 maggio 2022
Completamento dello studio (Effettivo)
6 maggio 2022
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
30 maggio 2022
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
30 maggio 2022
Primo Inserito (Effettivo)
2 giugno 2022
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
7 giugno 2022
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
2 giugno 2022
Ultimo verificato
1 giugno 2022
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- TC Kayseri University
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?
No
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
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