Meeslepende training over metacognitieve capaciteiten van jongeren (VRtraining)

INVOERING

Metacognitieve vaardigheden en zelfkennis zijn noodzakelijk voor psychologische rijping en goed mentaal functioneren van individuen. Zelfkennis is een centraal element in de cognitieve en persoonlijkheidsontwikkeling die gestructureerd begint te worden tijdens de adolescentie en evolueert tijdens de jeugd en zelfs latere stadia. Het kan worden beschouwd als de "mentale kaart" of theorie die mensen gebruiken om zichzelf en anderen te construeren op basis van hun persoonlijke ervaringen. Zelfkennis bestaat uit de schema's of constructies die mensen gebruiken om gebeurtenissen te interpreteren, hun reacties en acties te organiseren en om op de toekomst te anticiperen. De variabelen die metacognitieve vaardigheden en zelfkennis weerspiegelen, zijn divers in de wetenschappelijke literatuur. De onderzoekers wijzen op het volgende:

1. Helderheid van het zelfconcept wordt opgevat als de mate waarin de inhoud van het zelfconcept van de persoon duidelijk, met zekerheid en consistent is gedefinieerd en als intern en tijdelijk stabiel wordt ervaren (Campbell et al., 1996).
2. Metacognitie verwijst naar het vermogen om de eigen mentale toestanden en die van anderen (bijv. gedachten, verlangens, emoties) te identificeren, te begrijpen en erover na te denken (Pedone et al, 2017).
3. Reflective Function (RF) verwijst naar de operationalisering van de mentale processen die ten grondslag liggen aan mentaliseren (Katznelson, 2014), wat wordt gedefinieerd als het vermogen om de eigen mentale toestanden en die van anderen te begrijpen of te interpreteren, impliciet of expliciet (Fonagy & Bateman, 2008). .
4. Zelfkennis is een brede term die in verschillende onderzoeken wordt gebruikt (bijv. Carapeto & Feixas, 2020) en wordt opgevat als de constructie van iemands persoonlijkheidskenmerken in relatie tot de constructies die ze bij anderen waarnemen en tot hun eigen 'ideale zelf'.
5. Eigenwaarde is een klassiek concept, vaak gerelateerd aan de vorige termen, verwijzend naar de evaluatie van zichzelf en hun capaciteiten door de persoon.

Aangezien een goede ontwikkeling van metacognitieve capaciteiten en zelfkennis fundamenteel wordt geacht voor het optimaal functioneren van individu en samenleving, achten de onderzoekers de noodzaak om tools en/of interventies te genereren die hun ontwikkeling kunnen verbeteren en versterken, essentieel. In overeenstemming hiermee worden verschillende benaderingen overwogen. Personal Construct Theory (Kelly, 1955) richt zich op de studie van persoonlijke identiteit, opgevat als de kernconstructies van een persoon, en biedt geldige instrumenten om metacognitieve vaardigheden en transformerende zelfkennis te verbeteren. Op basis van de Repertory Grid-techniek (RGT) heeft ons onderzoeksteam een ​​korte immersieve training ontwikkeld om de beschreven metacognitieve capaciteiten te verbeteren.

Deze interventie stelt deelnemers in staat om in een veilige omgeving hun persoonlijke identiteit te verkennen. Concreet is het een onderdompeling in de eigen betekeniswereld van de persoon door middel van Virtual Reality (VR), met de tool Explore Your Meanings (EYME), een technologisch platform dat is gecreëerd om professionals in de geestelijke gezondheidszorg te helpen de persoonlijke ontwikkeling en therapeutische verandering van hun cliënten te verbeteren. .

DOELSTELLINGEN

De algemene doelstelling van dit onderzoek is het evalueren van de effecten van meeslepende training op basis van RGT en EYME op de metacognitieve vaardigheden en zelfkennis van jonge deelnemers. De specifieke doelstellingen zijn:

1. Om de hypothese te verifiëren dat een dergelijke training de helderheid van het zelfconcept, de metacognitie, de reflectieve functie en het gevoel van eigenwaarde van deelnemers vergroot.
2. Het identificeren van de relaties tussen deze variabelen en hun relatie met indicatoren van zelfkennis (bijv. huidige zelf/ideale zelfdiscrepantie; cognitieve conflicten) afgeleid van de RGT.
3. De algemene kenmerken van de inhoud en structuur van zelfkennis bij jonge deelnemers onderzoeken.
4. Onderzoeken van de relatie tussen geslacht en andere sociodemografische variabelen met het niveau van metacognitieve capaciteiten en zelfkennis bij jonge deelnemers.

PROCEDURE. Er zal contact worden opgenomen met de deelnemers door een aankondiging te plaatsen op internetfora en sociale netwerken, waarin wordt gevraagd aan degenen die geïnteresseerd zijn in deelname om toegang te krijgen tot een online-enquête. Het onderzoek begint met het formulier voor geïnformeerde toestemming. Na het lezen en accepteren van de geïnformeerde toestemming, krijgen de deelnemers sociodemografische vragen te zien, zoals leeftijd, geslacht, land, werk en burgerlijke staat, en of ze in het afgelopen jaar een record hebben van ernstige psychische aandoeningen of middelenmisbruik. Als onderdeel van deze initiële beoordeling zullen de volgende vragenlijsten worden afgenomen: LS, SCC, MSAS, RFQ-8, RSE, CORE-OM en DASS-21 (zie paragraaf Uitkomstmetingen).

Onder degenen die de enquête invullen, zullen in aanmerking komende deelnemers worden uitgenodigd om de interventie van drie sessies persoonlijk bij te wonen. Bij al deze sessies wordt aan het begin van de sessie de CORE-SFB afgenomen om mogelijke suïcidale gedachten op te sporen. Als dat zo is, zal de verantwoordelijke onderzoeker dit probleem aanpakken (doorverwijzing voorstellen, contact opnemen met familie of bellen naar gespecialiseerde diensten) in plaats van verder te gaan met het onderzoek.

Eerste sessie: De onderzoeker legt de deelnemer het doel van de drie sessies uit, namelijk het vergroten van zelfkennis om persoonlijke ontwikkeling en groei te bevorderen. De familie- en relationele context van de deelnemer en mogelijke moeilijkheden of problemen zullen worden onderzocht, evenals de gebieden waarvan hij/zij denkt dat deze kunnen worden verbeterd door zijn/haar zelfkennis te vergroten. Een zelfbeschrijving (Kelly, 1955; Feixas & Villegas, 2000) zal worden gevraagd als huiswerkopdracht (minimaal één alinea, maximaal één pagina) die tijdens de volgende sessie moet worden ingeleverd.

Tweede sessie: Als onderdeel van de interventie wordt zelfkarakterisering kort besproken en wordt de RGT toegepast met behulp van het digitale platform EYME. Het begint met een computerondersteund interview waarbij de constructies van de deelnemer worden uitgelokt en toegepast door middel van een 7-punts visuele schaal op de meest significante mensen in hun interpersoonlijke wereld, naast het 'zelf nu' en het 'ideale zelf'. " (Feixas, Alabèrnia-Segura & García-Gutiérrez, 2022). Andere elementen van het zelf of andere constructies die relevant lijken vanaf de eerste sessie of in de zelfkarakterisering kunnen worden opgenomen.

Derde sessie: De resultaten van de door EYME geleverde data-analyse zullen worden besproken in termen van zelfdefinitie, mogelijke verbeterpunten en discrepanties tussen het huidige zelf, het ideale zelf en anderen, evenals mogelijke interne conflicten. De constructies en belangrijke mensen worden gevisualiseerd in een 3D-ruimte die zichtbaar is op een computerscherm, waarin de deelnemer een meeslepende verkenning heeft met behulp van VR, wat een krachtige en verhelderende ervaring biedt over de schema's en percepties van de persoon van zichzelf en anderen, ook met betrekking tot hun ideaal beeld. De dialoog met de onderzoeker tijdens en na de meeslepende ervaring is gericht op het vergemakkelijken van de assimilatie van de verstrekte informatie en de analyse ervan, wat een opwaartse ladder kan omvatten van een van de relevante constructies van de persoon (Neimeyer, 1993). Aan het einde van de sessie worden de LS-, SCC-, MSAS-, RFQ-8-, RSE- en DASS-21-vragenlijsten afgenomen.

Vervolgbeoordeling: Een maand na de derde sessie (geplaatst twee weken na baseline) worden de CORE-OM-, SCC-, MSAS-, RFQ-8-, RSE-, LS- en CRES-4-instrumenten online afgenomen.

GEGEVENS ANALYSES. De statistische analyse zal worden uitgevoerd met Stata 16.1 (StataCorp LLC) en de rapportage zal in overeenstemming zijn met de richtlijnen voor statistische analyses en methoden in de gepubliceerde literatuur (SAMPL). Multivariate gegevensnormaliteitsverdeling zal worden getest door de Mardia's coëfficiënten van scheefheid en kurtosis, en de univariate gegevensnormaliteitsverdeling zal worden getest door de Shapiro-Wilk-test. Overlap tussen variabelen zal worden onderzocht met bivariate Spearman's correlaties, en de collineariteit met de variantie-inflatiefactor (VIF).

Een beschrijvende analyse van de sociodemografische en psychologische variabelen zal worden uitgevoerd. Er zullen lineaire gemengde modellen op meerdere niveaus van herhaalde metingen worden uitgevoerd om het effect van de interventie te beoordelen, waarbij de pre- en postscores van de uitkomstvariabelen SCC, MSAS, RFQ-8 en RSE worden geanalyseerd, aangepast met de covariabelen leeftijd, geslacht , en andere sociodemografische variabelen. De schattingsmethode is de Restricted Maximum Likelihood (REML), die robuust is voor matige afwijkingen van normaliteit van continue uitkomstvariabelen. De aanpassing van het model wordt beoordeeld met de Likelihood-Ratio test, de R2, de R2 aangepast en de Bayesiaanse Informatie Criteria (BIC). Voor alle analyses wordt als significantieniveau 0,05 genomen, worden de betrouwbaarheidsintervallen berekend en wordt de effectgrootte (Cohen's d) gerapporteerd.

Om de tweede specifieke doelstelling te bereiken, zullen correlaties worden berekend tussen de variabelen gerelateerd aan de metacognitieve vaardigheden die zijn beoordeeld met de VCA-, MSAS-, RFQ-8-, RSE-instrumenten en de zelfkennismaten afgeleid van de RGT. De opname van de CORE-OM zal het mogelijk maken om de bereikte mate van verandering met betrekking tot psychische klachten te beoordelen. Evenzo zal de toepassing van CORE-SFB in elke sessie het mogelijk maken om het zelfmoordrisico en het veranderingspercentage per sessie te evalueren. Met de DASS zal het mogelijk zijn om te observeren of er variaties zijn geweest in de niveaus van angst, depressie en stress, hoewel deze in het begin niet hoog zullen zijn omdat het een niet-klinische steekproef is.

Er zal een secundaire analyse worden uitgevoerd, rekening houdend met LSS als een uitkomstvariabele, om de evolutie van een positief resultaat te beoordelen, en de relatie met de andere resultaten zal ook worden onderzocht door middel van een correlationele analyse.

Voor de verkennende inhoudsanalyse zullen twee beoordelaars de via de RGT verzamelde constructen coderen, eventuele gevonden meningsverschillen bespreken en een beschrijvende analyse uitvoeren. Overeenstemming tussen beoordelaars wordt berekend met behulp van de Kappa-index.