Mukaansatempaava koulutus nuorten metakognitiivisista kyvyistä (VRtraining)

JOHDANTO

Metakognitiiviset kyvyt ja itsetuntemus ovat välttämättömiä yksilön psyykkiselle kypsymiselle ja hyvälle henkiselle toiminnalle. Itsetuntemus on keskeinen elementti kognitiivisessa ja persoonallisuuden kehityksessä, joka alkaa rakentua teini-iässä ja kehittyy nuoruudessa ja vielä myöhemmissä vaiheissa. Sitä voidaan pitää "henkinen karttana" tai teoriana, jota ihmiset käyttävät tulkitakseen itseään ja muita henkilökohtaisten kokemustensa perusteella. Itsetuntemus koostuu skeemoista tai rakenteista, joita ihmiset käyttävät tapahtumien tulkitsemiseen, reaktioiden ja toimien järjestämiseen sekä tulevaisuuden ennakoimiseen. Metakognitiivisia kykyjä ja itsetuntemusta heijastavat muuttujat ovat tieteellisessä kirjallisuudessa erilaisia. Tutkijat korostavat seuraavaa:

1. Itsekäsityksen selkeys ymmärretään asteena, jossa henkilön minäkäsityksen sisältö määritellään selkeästi, varmasti, johdonmukaisesti ja koetaan sisäisesti ja ajallisesti stabiilina (Campbell et al., 1996).
2. Metakognitiolla tarkoitetaan kykyä tunnistaa, ymmärtää ja reflektoida omia ja toisten henkisiä tiloja (esim. ajatuksia, toiveita, tunteita) (Pedone et al, 2017).
3. Reflektiivisellä toiminnalla (RF) tarkoitetaan mentalisoinnin taustalla olevien henkisten prosessien operatiivisuutta (Katznelson, 2014), joka määritellään kyvyksi ymmärtää tai tulkita omia ja muiden mielentiloja joko implisiittisesti tai eksplisiittisesti (Fonagy & Bateman, 2008). .
4. Itsetuntemus on laaja termi, jota käytetään useissa tutkimuksissa (esim. Carapeto & Feixas, 2020), ja se ymmärretään oman persoonallisuuden ominaisuuksien rakentamiseksi suhteessa muissa havaitsemiinsa rakenteisiin ja omaan "ideaaliminään".
5. Itsetunto on klassinen käsite, joka liittyy usein edellisiin termeihin ja viittaa henkilön arvioon itsestään ja kyvyistään.

Koska metakognitiivisten valmiuksien ja itsetuntemuksen hyvää kehitystä pidetään perustavanlaatuisena yksilön ja yhteiskunnan optimaalisen toiminnan kannalta, tutkijat pitävät välttämättömänä tarvetta kehittää työkaluja ja/tai interventioita, jotka voivat parantaa ja tehostaa heidän kehitystään. Sen mukaisesti harkitaan useita lähestymistapoja. Personal Construct Theory (Kelly, 1955) keskittyy henkilökohtaisen identiteetin tutkimukseen, joka ymmärretään ihmisen ydinrakenteina, ja tarjoaa päteviä välineitä metakognitiivisten kykyjen ja transformatiivisen itsetuntemuksen parantamiseen. Repertuaariruudukkotekniikan (RGT) pohjalta tutkimusryhmämme on kehittänyt lyhyen immersiivisen koulutuksen kuvattujen metakognitiivisten kykyjen parantamiseksi.

Tämä interventio antaa osallistujille mahdollisuuden tutkia henkilökohtaista identiteettiään turvallisessa ympäristössä. Tarkemmin sanottuna se on uppoutuminen ihmisen omaan merkitysmaailmaan virtuaalitodellisuuden (VR) avulla Explore Your Meanings (EYME) -työkalulla, joka on teknologinen alusta, joka on luotu auttamaan mielenterveysalan ammattilaisia ​​tehostamaan asiakkaidensa henkilökohtaista kehitystä ja terapeuttista muutosta. .

TAVOITTEET

Tämän tutkimuksen yleisenä tavoitteena on arvioida RGT- ja EYME-pohjaisen immersiivisen koulutuksen vaikutuksia nuorten osallistujien metakognitiivisiin kykyihin ja itsetuntemukseen. Erityistavoitteet ovat:

1. Vahvistaa hypoteesia, että tällainen koulutus lisää osallistujien itsekäsityksen selkeyttä, metakognitiota, reflektoivaa toimintaa ja itsetuntoa.
2. Tunnistaa näiden muuttujien väliset suhteet ja niiden suhde itsetuntemuksen indikaattoreihin (esim. nykyinen itse/ihanteellinen itseeroisuus; kognitiiviset konfliktit), jotka on johdettu RGT:stä.
3. Tutkia nuorten osallistujien itsetuntemuksen sisällön ja rakenteen yleisiä piirteitä.
4. Tutkia sukupuolen ja muiden sosiodemografisten muuttujien suhdetta nuorten osallistujien metakognitiivisten kykyjen ja itsetuntemuksen tasoon.

MENETTELY. Osallistujiin otetaan yhteyttä julkaisemalla ilmoitus Internet-foorumeilla ja sosiaalisissa verkostoissa, joissa pyydetään osallistumisesta kiinnostuneita pääsemään verkkokyselyyn. Kysely alkaa tietoon perustuvalla suostumuslomakkeella. Tietoisen suostumuksen lukemisen ja hyväksymisen jälkeen osallistujille esitellään sosiodemografisia kysymyksiä, kuten ikä, sukupuoli, maa, työpaikka ja siviilisääty sekä onko heillä vakava mielisairaus tai päihteiden väärinkäyttö viimeisen vuoden aikana. Osana tätä alustavaa arviointia täytetään seuraavat kyselylomakkeet: LS, SCC, MSAS, RFQ-8, RSE, CORE-OM ja DASS-21 (katso Tulostoimenpiteet-osio).

Kyselyyn osallistuneiden joukosta kelvolliset osallistujat kutsutaan osallistumaan henkilökohtaisesti kolmen istunnon interventioon. Kaikissa näissä istunnoissa CORE-SFB:tä annetaan istunnon alussa mahdollisten itsemurha-ajatusten havaitsemiseksi. Jos näin on, vastuussa oleva tutkija käsittelee tätä ongelmaa (ehdottaa lähetettä, yhteydenottoa perheeseen tai soittaa erikoispalveluihin) sen sijaan, että jatkaisi tutkimusta.

Ensimmäinen istunto: Tutkija selittää osallistujalle kolmen istunnon tarkoituksen, joka koostuu itsetuntemuksen lisäämisestä henkilökohtaisen kehityksen ja kasvun edistämiseksi. Selvitetään osallistujan perhe- ja suhdekontekstia ja mahdollisia vaikeuksia tai huolenaiheita sekä alueita, joilla hän uskoo olevan parantamisen varaa lisäämällä itsetuntemusta. Kotitehtävänä (vähintään yksi kappale, enintään yksi sivu) pyydetään itsekuvaus (Kelly, 1955; Feixas & Villegas, 2000), joka toimitetaan seuraavan istunnon aikana.

Toinen istunto: Osana interventiota käydään lyhyesti keskustelua itsekarakterisaatiosta ja RGT:n soveltamisesta digitaalisen EYME-alustan avulla. Se alkaa tietokoneavusteisella haastattelulla, jossa osallistujan konstruktit tuodaan esiin ja sovelletaan 7-pisteen visuaalisen asteikon avulla heidän ihmissuhteensa merkittävimpiin ihmisiin, "itsen nyt" ja "ideaaliminän" lisäksi. " (Feixas, Alabèrnia-Segura & García-Gutiérrez, 2022). Muita elementtejä itsestä tai muita rakenteita, jotka vaikuttavat merkityksellisiltä ensimmäisestä istunnosta tai itsekuvauksessa, voidaan sisällyttää.

Kolmas istunto: EYME:n toimittaman data-analyysin tuloksista keskustellaan itsemäärittelyn, mahdollisten parannuskohteiden sekä nykyisen minän, ihanteellisen minän ja muiden välisten erojen sekä mahdollisten sisäisten konfliktien osalta. Konstruktiot ja merkittävät ihmiset visualisoidaan tietokoneen näytöllä näkyvään 3D-tilaan, jossa osallistujalla on mukaansatempaava tutkiminen VR:n avulla tarjoten voimakkaan ja selventävän kokemuksen henkilön skeemoista ja käsityksistä itsestään ja toisista, myös suhteessa omaan. ihanteellinen kuva. Dialogi tutkijan kanssa immersiivisen kokemuksen aikana ja sen jälkeen on suunnattu helpottamaan tarjotun tiedon omaksumista ja sen analysointia, mikä voi sisältää nousemista yhdestä relevantista henkilön rakenteesta (Neimeyer, 1993). Istunnon lopussa käsitellään LS-, SCC-, MSAS-, RFQ-8-, RSE- ja DASS-21-kyselylomakkeet.

Seurantaarviointi: Kuukauden kuluttua kolmannesta istunnosta (sijoitetaan kaksi viikkoa lähtötilanteen jälkeen) CORE-OM-, SCC-, MSAS-, RFQ-8-, RSE-, LS- ja CRES-4-instrumentteja hallinnoidaan verkossa.

TIETOJEN ANALYYSI. Tilastollinen analyysi suoritetaan Stata 16.1:llä (StataCorp LLC), ja raportointi tapahtuu Published Literature (SAMPL) -ohjeistuksen mukaisesti. Monimuuttuja datan normaalijakauma testataan Mardian vinous- ja kurtoosikertoimilla ja yksimuuttuja datan normaalijakauma Shapiro-Wilk testillä. Muuttujien päällekkäisyyttä tarkastellaan kaksimuuttuja Spearmanin korrelaatioilla ja kollineaarisuutta varianssiinflaatiokertoimella (VIF).

Suoritetaan kuvaava analyysi sosiodemografisista ja psykologisista muuttujista. Intervention vaikutuksen arvioimiseksi tehdään monitasoisia lineaarisia sekamalleja toistuvista mittauksista analysoimalla SCC:n, MSAS:n, RFQ-8:n ja RSE:n tulosmuuttujien ennakko- ja jälkipisteet iän, sukupuolen kovariaatteilla korjattuna. ja muut sosiodemografiset muuttujat. Arviointimenetelmänä on Restricted Maximum Likelihood (REML), joka on luotettava jatkuvien tulosmuuttujien normaalin normaalipoikkeamien suhteen. Mallin säätöä arvioidaan Likelihood-Ratio -testillä, R2:lla, R2:lla säädetyllä ja Bayesian Information Criterialla (BIC). Kaikissa analyyseissä merkitsevyystasoksi otetaan 0,05, luottamusvälit lasketaan ja efektin koko (Cohenin d) raportoidaan.

Toisen erityistavoitteen saavuttamiseksi lasketaan korrelaatiot SCC-, MSAS-, RFQ-8-, RSE-instrumenteilla arvioituihin metakognitiivisiin kykyihin liittyvien muuttujien ja RGT:stä johdettujen itsetuntemusmittareiden välillä. CORE-OM:n sisällyttäminen mahdollistaa psykologisen kärsimyksen osalta saavutetun muutoksen asteen arvioimisen. Samoin CORE-SFB:n käyttö jokaisessa istunnossa mahdollistaa itsemurhariskin ja muutosprosentin arvioinnin istuntokohtaisesti. DASS:n avulla on mahdollista havaita, onko ahdistuksen, masennuksen ja stressin tasoissa ollut vaihteluita, vaikka niiden ei odoteta olevan suuria alussa, koska kyseessä on ei-kliininen näyte.

Positiivisen tuloksen kehittymisen arvioimiseksi tehdään toissijainen analyysi, jossa otetaan huomioon LSS tulosmuuttujana, ja sen suhdetta muihin tuloksiin tarkastellaan myös korrelaatioanalyysin avulla.

Tutkivaa sisältöanalyysiä varten kaksi arvioijaa koodaa RGT:n kautta kerätyt konstruktit, keskustelee löydetyistä erimielisyyksistä (jos sellaisia ​​on) ja suorittaa kuvailevan analyysin. Inter-rater sopimus lasketaan Kappa-indeksillä.