Effect van vaardigheidstraining in zelfzorg op medelevende tevredenheid en medelevende vermoeidheid onder klinisch verpleegkundigen Klinisch verpleegkundigen bij HMC

Binnen de gezondheidszorg worden beroepsbeoefenaren in de gezondheidszorg, met name verpleegkundigen, blootgesteld aan emotioneel uitdagende en stressvolle situaties, bovendien ervaren ze een verhoogd niveau van burn-out en stress als gevolg van de aard van hun werk en werkomgeving. Het vermogen om werkgerelateerde stress en burn-out te beheersen is essentieel voor de patiëntenzorg en de individuele gezondheid van verplegend personeel.

Na uitgebreid literatuuronderzoek werd vastgesteld dat er in Qatar een gebrek aan onderzoeken was uitgevoerd naar de prevalentie van burn-out onder verschillende zorgprofessionals. De meeste onderzoeken evalueerden de risicovoorspeller en het prevalentiepercentage, terwijl er in Qatar geen interventieonderzoeken werden gevonden om de percentages te verlagen. Organisatorische ondersteuning door interventie op de werkplek en het mitigerende plan voor het mentale welzijn van verpleegkundigen is van het grootste belang en heeft zijn waarde bewezen. De onderzoeker is geïnteresseerd om de trend van de prevalentie van medelevende vermoeidheid te verminderen door kosteneffectieve educatieve interventies op het gebied van zelfzorgvaardigheden onder klinisch verpleegkundigen en om hun medelevende tevredenheid te vergroten, wat op zijn beurt van invloed is op de werktevredenheid van verpleegkundigen en de kwaliteit van de zorg voor patiënten.

De studie heeft tot doel het effect te beoordelen van de educatieve interventie voor zelfzorgvaardigheden op het verhogen van de tevredenheid met medeleven onder verpleegkundigen. Deze studie maakt gebruik van een prospectieve, parallelle groep, gerandomiseerde controlegroep om degenen die zelfzorgeducatieve interventie ontvingen te vergelijken met geen interventie onder klinisch verpleegkundigen. De monsters worden in twee groepen verdeeld en proefpersonen worden willekeurig aan beide groepen toegewezen. Het onderzoeksteam zal een eenvoudige randomisatiemethode gebruiken om de proefpersonen willekeurig aan beide armen toe te wijzen.

Voor het onderzoek zijn in totaal 224 monsters nodig. De monsters worden willekeurig toegewezen aan de twee armen. De Professional Quality of Life Tool zal worden gebruikt voor compassiemoeheid en compassietevredenheid onder klinische verpleegkundigen. Deze tool wordt als valide en betrouwbaar beschouwd. Beoordeling met behulp van ProQOL vindt plaats aan het begin van de toediening van de interventie en na 4 weken na de interventie.

Een evidence-based interactieve educatieve interventie voor zelfzorgvaardigheden wordt door het onderzoeksteam ontwikkeld en gevalideerd. De interventie wordt gegeven als een 1-daagse, op activiteiten gebaseerde educatieve training. De educatieve interventie voor zelfzorgvaardigheden bestaat uit de volgende inhoud: het concept van compassiemoeheid, bewustzijn en erkenning van burn-out, acht dimensies van welzijn, het concept van zelfzorg en gevolgd door een demonstratie van 7 begeleide zelfzorgvaardigheidsactiviteiten slaaphygiëne, self-talk, dankbaarheidspraktijken, journaling, ademhalingsoefening, oprechtheid ontspanning en oprechtheid meditatie. Aan het einde van de educatieve interventie ontvangen de deelnemers een instructiefolder om de 7 zelfzorgvaardigheden te oefenen die ze tijdens de educatieve activiteit hebben opgedaan. Aan de hand van het ontwikkelde zelfzorgplan worden de deelnemers aangemoedigd om te oefenen.

De deelnemers uit de controlegroep krijgen geen enkele vorm van interventie. na de 4 weken beoordeeld met behulp van de ProQOL-tool.