Gamificatie in het onderwijs in de rampenverpleegkunde
10 april 2025 bijgewerkt door: Mustafa KILIC, Selcuk University
Evaluatie van de effectiviteit van het programma, opgesteld met een gamificatiestrategie op basis van de theorie van meervoudige intelligentie in het onderwijs in de rampenverpleegkunde: gerandomiseerde controlestudie
Dit onderzoek zal worden uitgevoerd als een gerandomiseerde gecontroleerde studie met een parallel ontwerp om de effectiviteit te evalueren van het trainingsprogramma voor rampenverpleegkunde, opgesteld met een gamificatiestrategie gebaseerd op de theorie van meervoudige intelligentie voor laatstejaars studenten verpleegkunde in de volksgezondheid.
Onderzoekshypothese ‘H1a: Het kennisniveau rampenverpleegkunde van de studenten die deelnemen aan het programma, dat is voorbereid met een Gamification Strategie Gebaseerd op Meervoudige Intelligentie Theorie, wijkt af van die van de controlegroep.
H1b: De perceptie van vrijwilligerswerk in de richting van rampenverpleging verschilt voor de studenten die zijn opgenomen in het Programma Voorbereid met Gamification Strategie Gebaseerd op Meervoudige Intelligentie Theorie vergeleken met de controlegroep.
H1c: Het niveau van zelfeffectiviteit van studenten die betrokken zijn bij het programma, voorbereid met een gamificatiestrategie op basis van de theorie van meervoudige intelligentie met betrekking tot rampenverpleegkunde, verschilt van die van de controlegroep.
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Om de omvang van de onderzoekssteekproef te berekenen is gebruik gemaakt van een landelijk onderzoek over dit onderwerp.
Uit een in Turkije uitgevoerd onderzoek bleek dat studenten die een opleiding in rampenverpleegkunde volgden, hun kennisniveau met 44% verhoogden vergeleken met degenen die dat niet deden.
Bij het bepalen van de steekproefomvang wordt deze verhouding geaccepteerd als een vermogen van 95% en een alfaniveau van 0,05, en de vereiste steekproefomvang in het Gpower 3.2-programma is 60 personen (30 experimenteel en 30 controle).
In een ander onderzoek dat onder een vergelijkbare populatie en een soortgelijk onderwerp werd uitgevoerd, werd het steekproefverlies op 17% vermeld.
Studenten die zijn ingeschreven voor de cursus Volksgezondheidsverpleegkunde van de Selçuk University Faculteit Verpleegkunde, het onderzoeksgebied, zullen worden beoordeeld op basis van de geschiktheidscriteria.
Vervolgens ontvangen de onderzoekers (MK en LS-K) de contactgegevens van de studenten die aan de inclusiecriteria voldoen, vrijwillig deelnemen aan het onderzoek en toestemming geven.
Het onderwerp rampenverpleegkunde wordt door de onderzoeker (LS-K) in de klas aan alle studenten die voor de cursus zijn ingeschreven, uitgelegd.
Er zullen pretests worden afgenomen bij studenten die de cursus rampenverpleegkunde van de onderzoekers (MK en LS-K) volgen.
Randomisatie zal worden uitgevoerd door de onderzoeker (D-KT), die geen actieve rol speelt in het onderzoeksproces.
Studenten in de experimentele en controlegroepen worden verborgen voor de onderzoekers (MK, LS-K en M-D), die de toepassing zullen uitvoeren totdat deze begint.
Het programma dat is opgesteld voor de studenten in de experimentele groep, gebaseerd op de Gamification Strategy Based on Multiple Intelligence Theory, zal face-to-face worden uitgevoerd.
Leerlingen uit de experimentele groep staan op de speelplaats.
De studenten volgen de sessies in groepen van 6.
Elke leerling strijdt zelfstandig binnen de groep en elke groep heeft een winnaar.
In elke spelronde worden in totaal 30 vragen beantwoord.
Het hele spelproces bestaat uit 7 sessies, die naar verwachting elk ongeveer 30 minuten zullen duren.
Nadat het spelproces is voltooid, worden er posttests afgenomen bij de studenten.
Het belangrijkste resultaat dat van het onderzoek wordt verwacht, is de verandering in het kennisniveau van studenten over diensten voor rampenverpleging, hun intenties om vrijwillig rampenverpleegkundige te worden en hun perceptie van zelfeffectiviteit met betrekking tot rampenverpleging.
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Werkelijk)
72
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
Selcuklu
-
Konya, Selcuklu, Kalkoen, 42000
- Selcuk University Faculty of Nursing
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Ja
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Vrijwilligerswerk om deel te nemen aan onderzoek,
- Inschrijving voor de opleiding Verpleegkunde in de Volksgezondheid,
- Het niet afwezig zijn als het onderwerp rampenverpleging wordt uitgelegd.
Uitsluitingscriteria:
- Ik weet niet zo goed Turks te spreken,
- Niet vrijwillig onderzoek doen,
- Als internationale student ben je
- Werken als verpleegkundige of zorgpersoneel.
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ander
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Enkel
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Gamificatiegroep
Programma opgesteld met gamificatiestrategie gebaseerd op de theorie van meervoudige intelligentie in het onderwijs in rampenverpleegkunde
|
De contactgegevens van de studenten die aan de inclusiecriteria voldoen, worden door de onderzoekers verzameld.
Het onderwerp rampenverpleegkunde wordt door de onderzoeker in de klas aan alle studenten die voor de cursus zijn ingeschreven, uitgelegd.
Er worden vooraf tests afgenomen van studenten die de cursus rampenverpleegkunde volgen.
Randomisatie wordt uitgevoerd door de onderzoeker, die geen actieve rol speelt in het onderzoeksproces.
Studenten in de experimentele en controlegroepen worden verborgen voor de onderzoekers, die de aanvraag zullen uitvoeren totdat deze begint.
Het programma zal face-to-face worden uitgevoerd.
Leerlingen uit de experimentele groep staan op de speelplaats.
De studenten volgen de sessies in groepen van 6.
Elke leerling strijdt zelfstandig binnen de groep en elke groep heeft een winnaar.
In elke spelronde komen de leerlingen in totaal 30 vragen tegen.
Het gehele spelproces bestaat uit 7 sessies.
Nadat het spelproces is voltooid, worden er posttests uitgevoerd.
Andere namen:
|
|
Geen tussenkomst: Controlegroep
Er werd geen interventie gemaakt aan de studenten in de controlegroep
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Kennisniveau met betrekking tot rampenverpleegkundige diensten
Tijdsspanne: Vanaf inschrijving tot einde interventie na 4 weken
|
Kennisevaluatietest: Evaluatievragen bestaan uit 30 meerkeuzevragen en verschillende matchingvragen.
Onderzoekers hebben kennisbeoordelingsvragen opgesteld voor onderwijskwesties in de rampenverpleegkunde.
Bij de voorbereiding ervan werd gebruik gemaakt van een specificatietabel en een scope-matchingmethode.
Op elke vraag is er maar één juist antwoord.
Bij het maken van de Kennisbeoordelingstest is er gebruik gemaakt van de mening van deskundigen en is de inhoudsvaliditeit vergroot.
Een stijging van de totaalscore geeft aan dat de rampenkennis hoog is.
|
Vanaf inschrijving tot einde interventie na 4 weken
|
|
Vrijwilligersintentie om rampenverpleegkundige te worden
Tijdsspanne: Vanaf inschrijving tot einde interventie na 4 weken
|
Er werden twee lokale en drie internationale rampengebeurtenissen geselecteerd om de bereidheid en het waargenomen vermogen van de deelnemers om op verschillende rampen te reageren te evalueren (Covid-19, de aardbeving in Kahramanmaraş op 6 februari, de aardbeving en tsunami in Töhoku, de Daniel-orkaan in Libië en de overstromingsramp in Kastamonu).
Studenten werd eerst gevraagd om hun bereidheid om vrijwilligerswerk te doen aan te geven uit de opties variërend van (1) Ik doe geen vrijwilligerswerk, (4) Ik doe vrijwilligerswerk, en vervolgens het niveau van vertrouwen in hun capaciteiten, van (1) Ik heb geen vertrouwen in (4) ) Ik heb absoluut vertrouwen in hun waargenomen capaciteiten.
De onderzoekers hebben de vragen opgesteld op basis van de literatuur
|
Vanaf inschrijving tot einde interventie na 4 weken
|
|
Perceptie van zelfeffectiviteit gerelateerd aan rampenverpleging
Tijdsspanne: Vanaf inschrijving tot einde interventie na 4 weken
|
Schaal voor zelfeffectiviteit bij rampenrespons.
Het bestaat uit in totaal 19 items en drie subdimensies, en de antwoorden zijn genomen op een 5-punts Likertschaal (1=geen zelfvertrouwen, 2=in principe niet zelfverzekerd, 3=enigszins zelfverzekerd, 4 =In wezen zelfverzekerd, 5=Vol zelfvertrouwen.).
Een hoge score duidt op een hoge zelfeffectiviteit bij rampenbestrijding.
De Cronbach-alfacoëfficiënt van de gehele schaal werd bepaald op 0,96.
De Cronbach's alfa-waarden voor de drie dimensies werden bepaald als reddingscompetentie ter plaatse = 0,93, psychologische verpleegkundige competentie bij rampen = 0,93, en de aard van de rol die wordt vervuld bij de competentie bij rampen en aanpassing = 0,93.
De drie subdimensies verklaren 70,222% van de totale variantie.
|
Vanaf inschrijving tot einde interventie na 4 weken
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Publicaties en nuttige links
De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.
Nuttige links
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
9 mei 2024
Primaire voltooiing (Werkelijk)
4 juni 2024
Studie voltooiing (Werkelijk)
4 juni 2024
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
2 april 2024
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
18 april 2024
Eerst geplaatst (Werkelijk)
23 april 2024
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
15 april 2025
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
10 april 2025
Laatst geverifieerd
1 april 2025
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- 2024\01
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
ONBESLIST
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
product vervaardigd in en geëxporteerd uit de V.S.
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .