Grywalizacja w edukacji pielęgniarskiej w przypadku katastrof
10 kwietnia 2025 zaktualizowane przez: Mustafa KILIC, Selcuk University
Ocena efektywności programu przygotowanego ze strategią grywalizacji w oparciu o teorię inteligencji wielorakich w edukacji pielęgniarskiej w przypadku katastrof: randomizowane badanie kontrolne
Badanie to zostanie przeprowadzone w formie randomizowanego, kontrolowanego badania o równoległym planie, aby ocenić skuteczność programu szkoleniowego w zakresie pielęgniarstwa katastrofowego przygotowanego z wykorzystaniem strategii grywalizacji opartej na teorii inteligencji wielorakiej dla studentów ostatniego roku pielęgniarstwa zdrowia publicznego.
Hipoteza badawcza „H1a: Poziom wiedzy studentów uczestniczących w programie, przygotowanym za pomocą Strategii Grywalizacji Opartej na Teorii Inteligencji Wielorakich, różni się od poziomu wiedzy w grupie kontrolnej.
H1b: Postrzeganie wolontariatu w zakresie pielęgniarstwa katastrofowego jest odmienne w przypadku uczniów objętych Programem przygotowanym z wykorzystaniem strategii grywalizacji opartej na teorii inteligencji wielorakich w porównaniu z grupą kontrolną.
H1c: Poziom poczucia własnej skuteczności uczniów objętych Programem przygotowanym z wykorzystaniem strategii grywalizacji opartej na teorii wielorakich inteligencji w zakresie pielęgniarstwa katastrofowego różni się od grupy kontrolnej.”
Przegląd badań
Status
Zakończony
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Do obliczenia wielkości próby badawczej wykorzystano ogólnopolskie badanie na ten temat.
Badanie przeprowadzone w Turcji wykazało, że poziom wiedzy uczniów, którzy przeszli szkolenie w zakresie pielęgniarstwa katastrofowego, wzrósł o 44% w porównaniu z uczniami, którzy go nie przeszli.
Przy określaniu liczebności próby przyjmuje się, że stosunek ten wynosi 95% mocy i poziom alfa 0,05, a wymagana liczebność próby w programie Gpower 3.2 to 60 osób (30 eksperymentalnych i 30 kontrolnych).
W innym badaniu przeprowadzonym na podobnej populacji i na podobnym obiekcie, strata próbki wyniosła 17%.
Studenci zapisani na kurs pielęgniarstwa zdrowia publicznego na Wydziale Pielęgniarstwa Uniwersytetu Selçuk, będącym obszarem badawczym, zostaną poddani ocenie zgodnie z kryteriami kwalifikacyjnymi.
Następnie badacze (MK i LS-K) otrzymają dane kontaktowe studentów, którzy spełniają kryteria włączenia, zgłoszą chęć udziału w badaniu i wyrażą zgodę.
Temat pielęgniarstwa kryzysowego zostanie wyjaśniony wszystkim studentom zapisanym na kurs przez badacza (LS-K) w klasie.
Od studentów uczestniczących w kursie pielęgniarstwa katastrofowego prowadzonym przez badaczy (MK i LS-K) zostaną przeprowadzone testy wstępne.
Randomizację przeprowadzi badacz (D-KT), który nie odgrywa aktywnej roli w procesie badawczym.
Studenci z grupy eksperymentalnej i kontrolnej będą ukrywani przed badaczami (MK, LS-K i M-D), którzy będą realizować wniosek do momentu jego rozpoczęcia.
Program przygotowany dla studentów z grupy eksperymentalnej, oparty na Strategii Grywalizacji Opartej na Teorii Inteligencji Wielorakich, będzie realizowany metodą bezpośrednią.
Uczniowie z grupy eksperymentalnej będą przebywać na placu zabaw.
Studenci będą uczestniczyć w zajęciach w grupach 6-osobowych.
Każdy uczeń będzie rywalizował samodzielnie w grupie, a każda grupa wyłoni zwycięzcę.
W każdej rundzie gry pojawi się łącznie 30 pytań.
Cały proces gry składa się z 7 sesji, z których każda powinna trwać około 30 minut.
Po zakończeniu procesu gry uczniowie otrzymają testy końcowe.
Głównym oczekiwanym rezultatem badania jest zmiana poziomu wiedzy uczniów na temat usług pielęgniarstwa katastrofowego, ich zamiarów zostania wolontariuszami w zakresie pielęgniarstwa katastrofowego oraz ich postrzegania własnej skuteczności w zakresie pielęgniarstwa katastrofowego.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
72
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
Selcuklu
-
Konya, Selcuklu, Indyk, 42000
- Selcuk University Faculty of Nursing
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Wolontariat do udziału w badaniach,
- Zapisy na kurs Pielęgniarstwo Zdrowia Publicznego,
- Nieobecność przy wyjaśnianiu tematu pielęgniarstwa kryzysowego.
Kryteria wyłączenia:
- Nie umiem dobrze mówić po turecku,
- Nie zgłaszanie się na ochotnika do badań,
- Będąc studentem międzynarodowym,
- Praca jako pielęgniarka lub personel medyczny.
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Grupa Grywalizacji
Program przygotowany ze strategią grywalizacji opartą na teorii inteligencji wielorakich w edukacji pielęgniarskiej w przypadku katastrof
|
Badacze zbierają dane kontaktowe studentów spełniających kryteria włączenia.
Temat pielęgniarstwa kryzysowego zostanie wyjaśniony wszystkim studentom zapisanym na kurs przez badacza w klasie.
Od studentów uczestniczących w kursie pielęgniarstwa w przypadku katastrof zostaną przeprowadzone testy wstępne.
Randomizację przeprowadzi badacz, który nie odgrywa aktywnej roli w procesie badawczym.
Studenci z grupy eksperymentalnej i kontrolnej będą ukrywani przed badaczami, którzy będą prowadzić aplikację do momentu jej rozpoczęcia.
Program będzie realizowany metodą bezpośrednią.
Uczniowie z grupy eksperymentalnej będą przebywać na placu zabaw.
Studenci będą uczestniczyć w zajęciach w grupach 6-osobowych.
Każdy uczeń będzie rywalizował samodzielnie w grupie, a każda grupa wyłoni zwycięzcę.
W każdej rundzie gry uczniowie napotkają łącznie 30 pytań.
Cały proces gry składa się z 7 sesji.
Po zakończeniu procesu gry zostaną podjęte testy końcowe.
Inne nazwy:
|
|
Brak interwencji: Grupa kontrolna
Uczniowie w grupie kontrolnej nie zostały interwencyjne
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Poziom wiedzy w zakresie usług pielęgniarskich w przypadku katastrof
Ramy czasowe: Od momentu włączenia do zakończenia interwencji po 4 tygodniach
|
Test oceniający wiedzę: Pytania oceniające składają się z 30 pytań wielokrotnego wyboru i kilku pytań dopasowujących.
Badacze przygotowali pytania oceniające wiedzę na temat zagadnień związanych z edukacją w zakresie pielęgniarstwa katastrofowego.
Do jego przygotowania wykorzystano tabelę specyfikacji oraz metodę dopasowywania zakresu.
Na każde pytanie jest tylko jedna prawidłowa odpowiedź.
Tworząc Test Oceny Wiedzy, wzięto pod uwagę opinię ekspercką i zwiększono ważność treści.
Wzrost wyniku całkowitego oznacza, że wiedza na temat katastrof jest wysoka.
|
Od momentu włączenia do zakończenia interwencji po 4 tygodniach
|
|
Zamiar ochotnika, aby zostać pielęgniarką katastrofową
Ramy czasowe: Od momentu włączenia do zakończenia interwencji po 4 tygodniach
|
Wybrano dwa lokalne i trzy międzynarodowe zdarzenia związane z klęskami żywiołowymi, aby ocenić gotowość uczestników i postrzeganą zdolność reagowania na różne katastrofy (Covid-19, trzęsienie ziemi w Kahramanmaraş 6 lutego, trzęsienie ziemi i tsunami w Töhoku, huragan Daniel w Libii i powódź Kastamonu).
Najpierw poproszono uczniów, aby zaznaczyli swoją gotowość do podjęcia wolontariatu spośród następujących opcji: (1) nie jestem wolontariuszem, (4) biorę udział w wolontariacie, a następnie poziom wiary we własne umiejętności, od (1) nie mam pewności do (4) ) Jestem zdecydowanie pewien ich postrzeganych umiejętności.
Badacze przygotowali pytania w oparciu o literaturę
|
Od momentu włączenia do zakończenia interwencji po 4 tygodniach
|
|
Postrzeganie poczucia własnej skuteczności w związku z opieką nad ofiarami katastrof
Ramy czasowe: Od momentu włączenia do zakończenia interwencji po 4 tygodniach
|
Skala własnej skuteczności w reakcji na katastrofę.
Składa się łącznie z 19 pozycji i trzech podwymiarów, a odpowiedzi zostały udzielone na 5-punktowej skali Likerta (1=brak pewności siebie, 2=w zasadzie brak pewności siebie, 3=dość pewny siebie, 4 =Zasadniczo pewny siebie, 5=Całkowicie pewny siebie.).
Wysoki wynik wskazuje na wysoką skuteczność reagowania na katastrofy.
Współczynnik alfa Cronbacha w całej skali określono na 0,96.
Wartości alfa Cronbacha dla trzech wymiarów określono jako kompetencję ratownictwa na miejscu = 0,93, kompetencję psychologiczną pielęgniarstwa katastrofowego = 0,93 oraz charakter roli podjętej w katastrofie i kompetencję adaptacyjną = 0,93.
Trzy podwymiary wyjaśniają 70,222% całkowitej wariancji.
|
Od momentu włączenia do zakończenia interwencji po 4 tygodniach
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Publikacje i pomocne linki
Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.
Przydatne linki
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
9 maja 2024
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
4 czerwca 2024
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
4 czerwca 2024
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
2 kwietnia 2024
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
18 kwietnia 2024
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
23 kwietnia 2024
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
15 kwietnia 2025
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
10 kwietnia 2025
Ostatnia weryfikacja
1 kwietnia 2025
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- 2024\01
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIEZDECYDOWANY
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .