Gamificación en la educación de enfermería en casos de desastre
10 de abril de 2025 actualizado por: Mustafa KILIC, Selcuk University
Evaluación de la eficacia del programa elaborado con estrategia de gamificación basada en la teoría de las inteligencias múltiples en la educación de enfermería en desastres: estudio de control aleatorio
Esta investigación se llevará a cabo como un estudio controlado aleatorio con un diseño paralelo para evaluar la efectividad del programa de capacitación en enfermería en desastres preparado con una estrategia de gamificación basada en la teoría de inteligencias múltiples para estudiantes de último año de enfermería en salud pública.
Hipótesis de investigación “H1a: El nivel de conocimiento en enfermería de desastres de los estudiantes participantes del programa, el cual se elabora con una Estrategia de Gamificación basada en la Teoría de las Inteligencias Múltiples, difiere del grupo de control.
H1b: La percepción del voluntariado hacia la enfermería de desastres difiere para los estudiantes incluidos en el Programa Elaborado con Estrategia de Gamificación Basada en la Teoría de las Inteligencias Múltiples respecto al grupo control.
H1c: El nivel de autoeficacia de los estudiantes involucrados en el Programa Elaborado con Estrategia de Gamificación Basado en la Teoría de las Inteligencias Múltiples respecto a enfermería de desastres difiere del grupo de control."
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Se utilizó un estudio nacional sobre el tema para calcular el tamaño de la muestra de la investigación.
Un estudio realizado en Turquía determinó que los estudiantes que recibieron formación en enfermería en casos de desastre tuvieron un aumento del 44% en su nivel de conocimientos en comparación con los que no la recibieron.
Al determinar el tamaño de la muestra, esta relación se acepta como 95% de potencia y 0,05 de nivel alfa, y el tamaño de muestra requerido en el programa Gpower 3.2 es de 60 personas (30 experimentales y 30 de control).
La pérdida de muestreo se afirmó en un 17 % en otro estudio realizado en una población similar y un sujeto similar.
Los estudiantes matriculados en el curso de Enfermería de Salud Pública de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Selçuk, el área de investigación, serán evaluados de acuerdo con los criterios de elegibilidad.
Luego, los investigadores (MK y LS-K) recibirán la información de contacto de los estudiantes que cumplan con los criterios de inclusión, se ofrecerán como voluntarios para participar en el estudio y darán su consentimiento.
El investigador (LS-K) explicará el tema de enfermería en desastres a todos los estudiantes matriculados en el curso en el aula.
Los investigadores (MK y LS-K) realizarán pruebas previas a los estudiantes que asistan al curso sobre enfermería en desastres.
La aleatorización la llevará a cabo el investigador (D-KT), que no tiene un papel activo en el proceso de investigación.
Los estudiantes de los grupos experimental y de control quedarán ocultos a los investigadores (MK, LS-K y M-D), quienes realizarán la aplicación hasta su inicio.
El Programa elaborado para los alumnos del grupo experimental, basado en la Estrategia de Gamificación Basada en la Teoría de las Inteligencias Múltiples, se realizará de forma presencial.
Los estudiantes del grupo experimental estarán en el patio de recreo.
Los estudiantes asistirán a las sesiones en grupos de 6.
Cada estudiante competirá de forma independiente dentro del grupo y cada grupo tendrá un ganador.
En cada ronda de juego se encontrarán un total de 30 preguntas.
Todo el proceso del juego consta de 7 sesiones, cada una de las cuales se espera que dure aproximadamente 30 minutos.
Se tomarán pruebas posteriores a los estudiantes una vez completado el proceso del juego.
El principal resultado esperado de la investigación es el cambio en los niveles de conocimiento de los estudiantes sobre los servicios de enfermería en desastres, sus intenciones de convertirse en enfermeras voluntarias en desastres y sus percepciones de autoeficacia con respecto a la enfermería en desastres.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
72
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Selcuklu
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Konya, Selcuklu, Pavo, 42000
- Selcuk University Faculty of Nursing
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- Voluntariado para participar en investigaciones,
- Inscripción al curso de Enfermería en Salud Pública,
- No faltar a la explicación del tema de enfermería en desastres.
Criterio de exclusión:
- No sé hablar muy bien turco.
- No ofrecerse como voluntario para la investigación,
- Ser un estudiante internacional,
- Trabajar como enfermero o personal sanitario.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de Gamificación
Programa elaborado con estrategia de gamificación basada en la teoría de las inteligencias múltiples en la educación de enfermería en desastres
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Los investigadores recopilarán la información de contacto de los estudiantes que cumplan con los criterios de inclusión.
El investigador explicará el tema de enfermería en desastres a todos los estudiantes matriculados en el curso en el aula.
Se tomarán pruebas previas a los estudiantes que asistan al curso de enfermería en casos de desastre.
La aleatorización será realizada por el investigador, que no tiene un papel activo en el proceso de investigación.
Los estudiantes de los grupos experimental y de control estarán ocultos a los investigadores, quienes conducirán la aplicación hasta su inicio.
El Programa se realizará de forma presencial.
Los estudiantes del grupo experimental estarán en el patio de recreo.
Los estudiantes asistirán a las sesiones en grupos de 6.
Cada estudiante competirá de forma independiente dentro del grupo y cada grupo tendrá un ganador.
Los estudiantes encontrarán un total de 30 preguntas en cada ronda del juego.
Todo el proceso del juego consta de 7 sesiones.
Una vez completado el proceso del juego, se realizarán pruebas posteriores.
Otros nombres:
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Sin intervención: Grupo de control
No se realizó intervención a los estudiantes en el grupo de control
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Nivel de conocimiento relacionado con los servicios de enfermería en desastres.
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta el final de la intervención a las 4 semanas.
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Prueba de evaluación de conocimientos: Las preguntas de evaluación constan de 30 preguntas de opción múltiple y varias preguntas de correspondencia.
Los investigadores prepararon preguntas de evaluación de conocimientos para cuestiones de educación en enfermería en casos de desastres.
En su preparación se utilizó una tabla de especificaciones y un método de comparación de alcances.
Solo hay una respuesta correcta para cada pregunta.
Durante la creación de la Prueba de Evaluación de Conocimientos se tomó la opinión de expertos y se incrementó la validez de contenido.
Un aumento en la puntuación total indica que el conocimiento sobre desastres es alto.
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Desde la inscripción hasta el final de la intervención a las 4 semanas.
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Intención voluntaria de convertirse en enfermera de desastres
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta el final de la intervención a las 4 semanas.
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Se seleccionaron dos eventos de desastres locales y tres internacionales para evaluar la voluntad y la capacidad percibida de los participantes para responder a diferentes desastres (Covid-19, terremoto de Kahramanmaraş del 6 de febrero, terremoto y tsunami de Töhoku, huracán Daniel en Libia y desastre de inundación de Kastamonu).
Primero se pidió a los estudiantes que marcaran su disposición a ser voluntarios entre opciones que iban desde (1) no soy voluntario, (4) soy voluntario, y luego el nivel de confianza en sus habilidades, desde (1) no estoy seguro hasta (4 ) Definitivamente confío en sus habilidades percibidas.
Los investigadores prepararon las preguntas basándose en la literatura.
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Desde la inscripción hasta el final de la intervención a las 4 semanas.
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Percepción de autoeficacia relacionada con la enfermería en desastres.
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta el final de la intervención a las 4 semanas.
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Escala de autoeficacia en respuesta a desastres.
Consta de un total de 19 ítems y tres subdimensiones, y las respuestas se tomaron en una escala Likert de 5 puntos (1=Ninguna confianza en sí mismo, 2=Básicamente no tengo confianza en mí mismo, 3=Algo de confianza en mí mismo, 4 =Básicamente seguro de sí mismo, 5=Plenamente seguro de sí mismo.).
Una puntuación alta indica una alta autoeficacia en la respuesta a desastres.
El coeficiente alfa de Cronbach de toda la escala se determinó como 0,96.
Los valores alfa de Cronbach para las tres dimensiones se determinaron como competencia de rescate en el sitio = 0,93, competencia de enfermería psicológica en desastres = 0,93 y competencia de naturaleza del rol asumido en el desastre y adaptación = 0,93.
Las tres subdimensiones explican el 70,222% de la varianza total.
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Desde la inscripción hasta el final de la intervención a las 4 semanas.
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Publicaciones y enlaces útiles
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Enlaces Útiles
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
9 de mayo de 2024
Finalización primaria (Actual)
4 de junio de 2024
Finalización del estudio (Actual)
4 de junio de 2024
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
2 de abril de 2024
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
18 de abril de 2024
Publicado por primera vez (Actual)
23 de abril de 2024
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
15 de abril de 2025
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
10 de abril de 2025
Última verificación
1 de abril de 2025
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 2024\01
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Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
No
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