Een naschools mentorprogramma gebruiken om de geestelijke gezondheid en lichamelijke activiteit van adolescenten te verbeteren: een pilotstudie
Nu de COVID-19-pandemie achter de rug is, ervaren veel jongeren een afname van de fysieke activiteit en een verslechtering van de geestelijke gezondheid (bijvoorbeeld depressiesymptomen). Deze achteruitgang wordt nog verergerd onder achtergestelde jongeren die grotere belemmeringen ervaren voor de gezondheidszorg en blootstelling aan levensstressoren waardoor ze een verhoogd risico lopen op een verminderde mentale, emotionele en gedragsmatige gezondheid. Naschoolse programmering op school is een belangrijke strategie om deze jongerenpopulatie te bereiken en biedt interventie in een tijd waarin jongeren zich anders waarschijnlijk in een omgeving bevinden die de gezondheid niet ondersteunt. Er is aangetoond dat verdere deelname aan buitenschoolse activiteiten een beschermende factor is voor de geestelijke gezondheid van jongeren. In overeenstemming met de Behavioral Theory of Depression is het echter onwaarschijnlijk dat jongeren die momenteel inactief zijn en depressiesymptomen hebben, zelfstandig aan naschoolse programma's zullen deelnemen en waarschijnlijk meer positieve bekrachtiging nodig hebben als ze aanwezig zijn om retentie aan te moedigen. Gezien de hoge prevalentie van jongeren die symptomen van depressie ervaren en de uitdagingen op het gebied van middelen en personeel waar veel scholen mee te maken hebben, ligt het niveau van de ondersteuning die nodig is om leerlingen ertoe aan te zetten consequent deel te nemen en te profiteren van naschoolse programma's vaak buiten de capaciteit van naschoolse programma's op school. In samenwerking met een plaatselijk naschools programma voor middelbare scholieren in een gemeenschap met weinig middelen, hebben we een uitgebreide versie van het huidige naschoolse programma ontwikkeld waarin studenten worden opgeleid om als mentor en assistentie te fungeren in het naschoolse programma, waardoor de capaciteit van het naschoolse programma wordt uitgebreid naar studenten betrekken.
De mentoringinterventie maakt gebruik van gedragsactiverende principes om jongeren te helpen hun gedrag in verband te brengen met hun humeur en om jongeren te ondersteunen bij het vertonen van gedrag dat hun humeur verbetert, inclusief fysieke activiteit. Het belangrijkste doel van deze studie is om de haalbaarheid van de nieuw ontwikkelde interventie te testen.
Studie Overzicht
Gedetailleerde beschrijving
De voorgestelde studie bouwt voort uit formatief werk waarin we een uitgebreide versie van een bestaand naschoolse programma hebben ontwikkeld waarin studenten zijn opgeleid om te begeleiden en te helpen bij het naschoolse programma. In het bijzonder gebruikt de mentoring -interventie gedragsactiveringsprincipes om jongeren te helpen hun gedrag te verbinden met hun humeur en jongeren te ondersteunen om gedrag te verrichten die hun humeur verbeteren, inclusief lichamelijke activiteit. Het belangrijkste doel van deze studie is om de haalbaarheid van de nieuw ontwikkelde interventie te besturen. We zullen een aangepast, quasi-experimenteel crossover-pilootproefontwerp (n = 1 scholen; 1 naschoolse programma zoals gewoonlijk gebruiken en 1 na school plus) uitgevoerd in samenwerking met de schoolgebaseerde naschoolse programmering van St. Paul Public School District, "Flipside". School A ontvangt na school plus in semester 1 en na school zoals gewoonlijk in semester 2. School B ontvangt na school zoals gewoonlijk in semester 1 en na school plus in semester 2. na school zoals gewoonlijk. Het naschoolse programma is zoals gewoonlijk M-H en bestaat uit een verscheidenheid aan clubs waaruit middelbare scholieren ervoor kiezen om zich in te schrijven voor een semester (~ 4 maanden). Clubs worden aangeboden op een M/W- of T/H -schema. Studenten ontvangen elke dag een snack in de cafetaria voordat ze hun klas bezoeken. Tijdens de naschoolse zoals gebruikelijke staat ontvangen deelnemers geen extra interventie, maar zullen deelnemen aan gegevensverzameling met dezelfde procedures en methoden als interventiescholen.
Na school plus. Na school plus is hetzelfde als "naschool zoals gewoonlijk" met de toevoeging van mentoren voor jonge volwassenen. Na snack zullen mentoren studenten leiden in een korte emotieregulatie -oefening, waaronder fysieke activiteit en ademhalingsoefeningen. Mentoren zullen studenten ertoe aanzetten te identificeren hoe ze zich voelen en verbindingen leggen tussen de activiteiten die ze doen en hun humeur en vervolgens activiteiten doen met studenten in elke klas. Op T/H zullen ~ 4 mentoren een nieuwe "Discoveru" -club leiden die is gebaseerd op gedragsactiveringsprincipes en meer tijd besteedt aan het helpen van studenten om meer activiteiten te identificeren en te doen die hun humeur verbeteren. De klas bevordert lichamelijke activiteit als een belangrijke strategie voor geestelijke gezondheid. Werving. Adolescenten worden uitgenodigd om deel te nemen aan het onderzoek wanneer ze zich inschrijven voor het naschoolse programma. We zullen nauw samenwerken met de site -lead en leraar op elke school die is toegewezen om ons te helpen met werving en retentie. Adolescenten kunnen deelnemen aan het naschoolse programma zonder deel te nemen aan het onderzoek (d.w.z. gegevensverzameling).
Ouders moeten schriftelijke toestemming van de ouders verstrekken en studenten bieden schriftelijke instemming voordat een student zich kan inschrijven voor het onderzoek. Omdat studenten zich op elk moment van het jaar kunnen inschrijven voor het naschoolse programma, zullen we de studie -inschrijving doorlopend tot februari 2025 toestaan. Mentoren worden aangeworven door een beschrijving van de mentorkans te e -mailen naar verschillende studentenorganisaties en professoren om te delen met hun klassen. We richten ons op cursussen met grote klassen. We zullen ook flyers posten die de kans op de campus beschrijven.
Veelbelovende kandidaten op basis van hun aanvraag zullen worden uitgenodigd voor groepsinformatiesessies waarbij het onderzoeksteam hun interacties in een groepsomgeving waarneemt en informatie over de rol biedt. Geïnteresseerde kandidaten worden gevraagd om een één-on-one interview te plannen. Mentoren kunnen klassenkrediet ontvangen voor mentoring. We hebben eerder deze strategieën in de proof-of-concept-studie gebruikt om een diverse groep mentoren te werven, die veel majors en hogescholen weerspiegelt. Gegevensverzameling. Primaire gegevensverzameling omvat procesgegevens (bijvoorbeeld aanwezigheid) en PRE-, middelpunt- en postenquêtes (oktober, december en april) onder adolescenten en mentoren. Enquêtes zullen constructen beoordelen, waaronder depressieve symptomen, angstsymptomen, gedragsactivering en emotieregulatie. Bovendien zal ongeveer 75-80% van de adolescente deelnemers versnellingsgegevens verstrekken om de hoeveelheid en de intensiteit van fysieke activiteit te meten die ze doen tijdens het naschoolse programma
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
Minnesota
-
Minneapolis, Minnesota, Verenigde Staten, 55455
- University of Minnesota
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Criteria voor deelname aan studenten:
- Elke leerling uit het 6e, 7e of 8e leerjaar die is ingeschreven voor een naschools plusprogramma op een deelnemende middelbare school
Inclusiecriteria voor ouders/voogd:
- Elke ouder van een leerling die aan het onderzoek deelneemt, komt in aanmerking voor deelname.
Inclusiecriteria voor mentoren:
- Elke mentor in het naschoolse plusprogramma komt in aanmerking voor deelname.
Inclusiecriteria voor medewerkers:
- Ieder personeelslid dat is aangesloten bij het naschoolse programma van een deelnemende middelbare school
Uitsluitingscriteria:
- Een aanzienlijke cognitieve stoornis hebben die de voltooiing van gegevensverzamelingsactiviteiten in de weg staat.
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Preventie
- Toewijzing: Niet-gerandomiseerd
- Interventioneel model: Crossover-opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: School A
Middelbare scholieren van school A die deelnemen aan het naschoolse programma.
Zij ontvangen naschoolse opvang zoals gewoonlijk in de maanden 1 t/m 4, gevolgd door naschoolse plus in de maanden 5 t/m 8.
|
Het naschoolse programma loopt zoals gewoonlijk van M tot H en bestaat uit een verscheidenheid aan clubs waaruit middelbare scholieren zich voor een semester (~ 4 maanden) hebben ingeschreven. Clubs worden aangeboden volgens een M/W- of T/H-schema. Studenten krijgen elke dag een snack in de cafetaria voordat ze naar de les gaan. Afterschool plus is hetzelfde als "Afterschool as Usual", met toevoeging van mentoren voor jongvolwassenen. Na het tussendoortje zullen mentoren de leerlingen begeleiden in een korte emotieregulatieoefening, inclusief fysieke activiteit en ademhalingsoefeningen. Mentoren zullen de leerlingen vragen te identificeren hoe ze zich voelen en verbanden leggen tussen de activiteiten die ze doen en hun humeur, en vervolgens activiteiten doen met de leerlingen in elke klas. Op T/H zullen ~4 mentoren een nieuwe "DiscoverU"-club leiden die gebaseerd is op principes van gedragsactivatie en meer tijd besteedt aan het helpen van studenten bij het identificeren en uitvoeren van meer activiteiten die hun humeur verbeteren. De klas promoot fysieke activiteit als een belangrijke strategie voor de geestelijke gezondheid. |
|
Experimenteel: School B
Middelbare scholieren van school B die deelnemen aan het naschoolse programma.
Zij krijgen naschoolse plus in de maanden 1 t/m 4, gevolgd door naschoolse opvang zoals gebruikelijk in de maanden 5 t/m 8.
|
Het naschoolse programma loopt zoals gewoonlijk van M tot H en bestaat uit een verscheidenheid aan clubs waaruit middelbare scholieren zich voor een semester (~ 4 maanden) hebben ingeschreven. Clubs worden aangeboden volgens een M/W- of T/H-schema. Studenten krijgen elke dag een snack in de cafetaria voordat ze naar de les gaan. Afterschool plus is hetzelfde als "Afterschool as Usual", met toevoeging van mentoren voor jongvolwassenen. Na het tussendoortje zullen mentoren de leerlingen begeleiden in een korte emotieregulatieoefening, inclusief fysieke activiteit en ademhalingsoefeningen. Mentoren zullen de leerlingen vragen te identificeren hoe ze zich voelen en verbanden leggen tussen de activiteiten die ze doen en hun humeur, en vervolgens activiteiten doen met de leerlingen in elke klas. Op T/H zullen ~4 mentoren een nieuwe "DiscoverU"-club leiden die gebaseerd is op principes van gedragsactivatie en meer tijd besteedt aan het helpen van studenten bij het identificeren en uitvoeren van meer activiteiten die hun humeur verbeteren. De klas promoot fysieke activiteit als een belangrijke strategie voor de geestelijke gezondheid. |
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
haalbaarheid van interventies
Tijdsspanne: 4 maanden
|
Dit wordt gemeten aan de hand van de deelnamegraad van de deelnemer aan het naschoolse programma in semester 1 (d.w.z. het aantal bezochte dagen gedeeld door het aantal dagen waarvoor de klas(sen) waarvoor de leerling was ingeschreven, werden aangeboden in semester 1).
|
4 maanden
|
|
haalbaarheid van interventies
Tijdsspanne: 8 maanden
|
Dit wordt gemeten aan de hand van de deelnamegraad van de deelnemer aan het naschoolse programma in semester 2 (d.w.z. het aantal bezochte dagen gedeeld door het aantal dagen waarvoor de klas(sen) waarvoor de leerling was ingeschreven, in semester 2 werden aangeboden).
|
8 maanden
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Depressie symptomen
Tijdsspanne: Basislijn
|
Wordt gemeten met PHQ-8
|
Basislijn
|
|
Depressie symptomen
Tijdsspanne: 4 maanden
|
Wordt gemeten met PHQ-8
|
4 maanden
|
|
Depressie symptomen
Tijdsspanne: 8 maanden
|
Wordt gemeten met PHQ-8
|
8 maanden
|
|
Activiteitenniveau in het naschoolse programma
Tijdsspanne: 4 maanden
|
Accelerometrie gemeten 2 dagen per semester met willekeurig geselecteerde intervallen per klas
|
4 maanden
|
|
Activiteitenniveau in het naschoolse programma
Tijdsspanne: 8 maanden
|
Accelerometrie gemeten 2 dagen per semester met willekeurig geselecteerde intervallen per klas
|
8 maanden
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Katherine Hendel, University of Minnesota
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- STUDY00020498
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .