Использование программы наставничества после школы для улучшения психического здоровья и физической активности подростков: пилотное исследование

Предлагаемое исследование основывается на формирующей работе, в которой мы разработали дополненную версию существующей послешкольной программы, в которой студенты колледжа обучены наставнику и помогают в программе послешкольного обучения. В частности, вмешательство наставничества использует принципы поведенческой активации, чтобы помочь молодежи связывать свое поведение с их настроением и поддержкой молодежи для участия в поведении, которое улучшает их настроение, включая физическую активность. Основная цель этого исследования - пилотировать выполнимость недавно разработанного вмешательства. Мы будем использовать модифицированный, квазиэкспериментальный проект пилотных испытаний кроссовера (n = 1 школы; 1 послешкольной программы, как обычно, и 1 после школы плюс), проведенная в партнерстве с школьным школьным школьным программным обучением в школьном округе Сент-Пол, «Flipside». Школа А получит после школы плюс в первом семестре и после школы, как обычно, в семестре 2. Школа B получит после школы, как обычно, в 1 семестр, а после школы плюс во втором семестре. После школы, как обычно. Программа после школы, как обычно, проходит M-H и состоит из различных клубов, из которых учащиеся средней школы решили поступить на семестр (~ 4 месяца). Клубы предлагаются по графику M/W или T/H. Студенты получают перекус в кафетерии каждый день перед посещением своего класса. Во время после школы, как обычное условие, участники не получат дополнительного вмешательства, но будут участвовать в сборе данных, используя те же процедуры и методологии, что и школы вмешательства.

После школы плюс. После школы плюс такой же, как и «после школы, как обычно» с добавлением молодых наставников. После закуски наставники приведут студентов в короткие упражнения по регулированию эмоций, включая физическую активность и дыхательные упражнения. Наставники побуждают студентов определить, как они себя чувствуют, и установить связи между действиями, которые они занимаются, и их настроением, а затем выполнять занятия со студентами в каждом классе. На T/H ~ 4 наставниках возглавят новый клуб «Discoveru», который основан на принципах поведенческой активации и тратит больше времени, помогая студентам выявлять и выполнять больше действий, которые улучшают их настроение. Класс способствует физической активности как важной стратегии психического здоровья. Набор. Подростки будут приглашены для участия в исследовании, когда они зарегистрируются в программе послешкольного возраста. Мы будем тесно сотрудничать с лидером сайта и учителем в каждой школе, назначенной нам, чтобы помочь нам в наборе и удержании. Подростки могут участвовать в программе послешкольного возраста, не участвуя в исследовании (то есть сборе данных).

Родители должны будут предоставить письменное согласие родителей, а учащиеся предоставит письменное согласие, прежде чем ученик сможет зарегистрироваться в исследовании. Поскольку студенты могут зарегистрироваться в программе после школы в любое время в течение года, мы допустим участие в учебе на постоянной основе до февраля 2025 года. Наставники будут набраны путем электронной почты описания возможности наставника различным студенческим организациям и профессорам, чтобы поделиться со своими занятиями. Мы нацелены на курсы с большими размерами класса. Мы также опубликуем листовки, описывающие возможность по всему кампусу.

Перспективные кандидаты, основанные на их заявлении, будут приглашены на групповые информационные сессии, на которых исследовательская группа наблюдает за своим взаимодействием в групповой обстановке и предоставляет информацию о роли. Заинтересованных кандидатов просят запланировать одно один на одном интервью. Наставники могут получать класс кредит за наставничество. Ранее мы использовали эти стратегии в исследовании подтверждения концепции для набора разнообразной группы наставников, отражающих многие специальности и колледжи. Сбор данных. Первичный сбор данных будет включать данные процесса (например, посещаемость) и Pre, Midpoint и Post Surveys (октябрь, декабрь и апрель) среди подростков и наставников. Обследования будут оценивать конструкции, включая симптомы депрессии, симптомы тревоги, поведенческую активацию и регуляцию эмоций. Кроме того, приблизительно 75-80% участников подростка предоставит данные об акселерометрии для измерения количества и интенсивности физической активности, которую они делают во время школьной программы