Onderwijs onderwijs (ENREACH-ED)
Bruggende openingen en opschalen: een schoolbereidheidsprogramma voor kinderouder-leraar Triad in Bangladesh, Nepal en Tanzania
Het doel van het project is om de opschaling van het programma te beoordelen, gericht op het verbeteren van schoolbereidheid bij kleuters, het verbeteren van capaciteitsopbouw voor ouders en leraren en het gebruik van een cluster gerandomiseerde gecontroleerde proef. De primaire onderzoeksvragen zijn om antwoord te zoeken
- Welke specifieke aanpassingen zijn nodig voor een innovatief, handicap-inclusive trainingsprogramma voor vroeg onderwijs om een volledig inclusief model te worden dat de betrokkenheid en praktijken van leraren in pre-primaire klaslokalen in Nepal, Tanzania en Bangladesh verbetert?
- Hoe kan een nieuw, billijk 'schoolbereidheidsprogramma voor de triade' Child-Parent-Teacher 'effectief worden geschaald binnen de pre-primaire platforms van de nationale overheid met behulp van een cluster gerandomiseerde gecontroleerde proef?
- Hoe kan de resultaten van het 'School Readiness Program voor de triade' Child-Parent-Teacher 'op een kosteneffectieve manier worden geïmplementeerd door belangrijke belanghebbenden op de drie sites?
Het onderzoek zal een aangepast inclusieve trainingsprogramma voor vroeg onderwijs onderzoeken, zal leiden tot verbeterde onderwijspraktijken, verbeterde ouderlijke capaciteit en betere schoolbereidheid voor alle kinderen in vergelijking met het standaard onderwijsprogramma; en b) Het triade-model van de kinderouder kan effectief worden geschaald binnen de basisonderwijssystemen van de overheid.
Studie Overzicht
Toestand
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
In Bangladesh toont het onderzoek van meerdere indicator cluster aan dat slechts 18,9% van de kinderen van 3-5 jaar in de leeftijd van 3-5 bijwonen (ECCE) programma's en 25,5% zich niet ontwikkelen tegen het verwachte tarief (BBS en UNICEF, 2019). In Nepal zijn er 35.991 ontwikkeling voor vroege kinderjaren (ECD) en ECCE -centra, ongelijk verdeeld vanwege geografische barrières, met een zeer lage inschrijving (0,21%) van kinderen met een handicap. Evenzo staan in Tanzania in Tanzania inspanningen om te zorgen voor inclusief onderwijs in pre-primaire scholen voor uitdagingen met aanwezigheid en financiering voor handicaps in ECCE (Davis, D., et al, 2021).
Ondanks voortdurende inspanningen via ECCE -programma's om wereldwijd effectieve schoolbereidheid te bevorderen, bestaat er een aanzienlijke en blijvende kloof in zowel de toegang tot als de kwaliteit van ECCE -programma's voor alle kinderen in drie landen. Deze kenniskloof is geworteld in de intersectionaliteit van barrières die van invloed zijn op schoolbereidheid en opschalen.
Dit project bouwt voort op eerder succesvolle werkzaamheden in Bangladesh, Nepal en Tanzania, die zich concentreerden op de bereidheid van zowel kinderen als zorgverleners om deel te nemen aan het voorschoolse educatieprogramma, via een initiatief genaamd ELKE pasgeborene interventie voor vroeg onderwijs voor alle kinderen (en-reach) (Miah et al, 2024). Dit nieuwe toegepaste onderzoek zal de aanpassing van het EN-REAK-programma ondersteunen om belangrijke componenten op het gebied van lerarenbereidheid op te nemen om een naadloze overgang naar pre-primair onderwijs te vergemakkelijken. De rechtvaardiging achter deze innovatie ligt in het opnemen van belangrijke componenten van lerarenbereidheid in het en-reach-programma, het positioneren van het als een ideale en veelbelovende oplossing voor het overbruggen van hiaten naar grotere inclusie en het vergroten van kansen om over drie landen op te schalen
Doelstellingen:
Doelstelling 1:
Om de betrokkenheid van leraren en onderwijspraktijken te verbeteren door een inclusieve inclusieve trainingsprogramma voor vroeg onderwijs aan te passen aan een volledig inclusief programma dat kinderen, ouders, leraren en de gemeenschap betreft.
Doelstelling 2:
Kennis genereren over factoren die het schalen van de triade-innovatie van de kinderouder kunnen vergemakkelijken, inclusief kosteneffectiviteit.
Doelstelling 3:
Om de belangrijkste belanghebbenden binnen de onderwijssystemen onder het ministerie van Onderwijs in alle 3 landen te mobiliseren, op basis van programmaresultaten om het beleid en de praktijk te verbeteren om over te dragen naar een door de overheid ondersteunde programma's.
Studieontwerp Deze studie zal een cluster (sub-districts) gerandomiseerde gecontroleerde proef (CRCT) gebruiken met een ingebedde kwalitatieve component. Het zal de schaalstrategieën evalueren en de nadruk leggen op het vermogen van leraren voor kleuterschool naar vroege transitie van het basisonderwijs en het vermogen van ouders om de schoolbereidheid van kinderen te verbeteren.
Studie-instellingen De EN-REAK-studie zal worden uitgevoerd in de districten Kushtia en Gaibandha in Bangladesh en in Dhading en Nuwakot in Nepal en in Temeke en Kigamboni in Tanzania.
Methoden door doelstellingen Doelstelling 1: aanpassing
Stap 1: We zullen het geteste EN-REAKEN PARENTEER PRE-Pre-School Readiness-pakket verfijnen door de volgende gebieden op te nemen:
A) Herzie het pre-school readiness-opvoedingspakket om ervoor te zorgen dat het ook is afgestemd op de pre-school leraar-pedagogie: we willen het EN-REAK-pre-school opvoedingspakket verbeteren als samenvatting van de inhoud in tabel 1 door pre-academische basisvaardigheden en speelactiviteiten, de ontwikkeling van holistische vaardigheden te bevorderen. Dit omvat het creëren van een inclusieve omgeving, het promoten van speelgebaseerd leren, verhalen vertellen, pre-lezen, pre-numeriteitsvaardigheden, tekenen, schrijven en ondersteunen van sociaal-emotionele behoeften. Samenwerking met vertegenwoordigers van het ministerie van Onderwijs en ontwikkelingspartner, net als de Wereldbank, zorgt voor afstemming op het ECCE -beleid van elk land en de normen voor vroege leer.
B) Een handleiding voor lerarenopleidingen ontwikkelen: een trainingsmodule voor PPE-lerarenopleiding, zal worden ontwikkeld om de vaardigheden van leraren voor de school in ECCE te promoten. Deze omvatten fundamentele vaardigheden, het belang van spelen, communicatie, sociaal-emotioneel leren en manieren om de curricula aan te passen voor kinderen met een handicap. De inhoud, normen, raamwerk en paden zullen worden aangepast in samenwerking met deskundige educatieve belanghebbenden in deze instellingen.
C) Ontwikkeling van een gemeenschapspakket voor belanghebbenden van de gemeenschap: een extra Infomrtaion Education and Communication (IEC) -pakket met folder-, poster- en korte video's zullen specifiek worden ontwikkeld om belangrijke belanghebbenden te sensibiliseren, waaronder PBM-leraren, zorgverleners van kinderen met een handicap, de gemeenschapsleiders en SMCS over het PPE-programma van En-verreiken.
Doeldeelnemers:
Leraren: ons initiatief voor lerarenopleidingen omvat in totaal 20 voorschoolse leraren en 20 directeur gelijkmatig verdeeld over 40 interventiescholen in elk land. Na voltooiing van het interventieprogramma zullen we de training uitbreiden tot 120 leraren en directeur in de controlegroep om de uitvoering van het programma met overheidssteun in drie landen te vergemakkelijken.
Ouder-kind dyades: het onderzoek zal 3000 zorgverleners van kinderen van 120 Government Primary School (GPS) (60 GPS voor interventie en 60 controle) omvatten in twee districten in elk land.
Uitkomstvariabelen: verwachte primaire uitkomst is verbeterde schoolbereidheid voor kinderen. Secundaire resultaten zijn verbeterde ouderlijke kennis, attitudes en praktijk voor schoolbereidheid, de geestelijke gezondheid van de ouders, de kwaliteit van het leven van de ouders, de toegenomen competentie van leraren, thuisomgeving en een betere schoolomgeving.
Studietype
Inschrijving (Geschat)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studiecontact
- Naam: Jena Derakhshani Hamadani, PhD
- Telefoonnummer: +8801713093849
- E-mail: jena@icddrb.org
Studie Contact Back-up
- Naam: Mohammad Abdul Awal Miah, M.Phil
- Telefoonnummer: +88017181040304
- E-mail: mohammad.miah3@icddrb.org
Studie Locaties
-
-
-
Dhaka, Bangladesh, 1212
- International Centre for Diarrhoeal Disease Research, Bangladesh (icddr,b)
-
Onderonderzoeker:
- Raafat Hassan, MS
-
Contact:
- Mohammad Abdul Awal Miah, M.Phil
- Telefoonnummer: 2331 +88 02 2222 77 001-10
- E-mail: mohammad.miah3@icddrb.org
-
Contact:
- Jena D. Hamadani, PhD
- Telefoonnummer: 2353 +88 02 2222 77 001-10
- E-mail: jena@icddrb.org
-
Hoofdonderzoeker:
- Jena D. Hamadani, PhD
-
Onderonderzoeker:
- Mohammad Abdul Awal Miah, M.Phil
-
Onderonderzoeker:
- Ismat Ara Mili, MS
-
Onderonderzoeker:
- Syeda Fardina Mehrin, PhD
-
Onderonderzoeker:
- Shamima Shiraji, MS
-
Onderonderzoeker:
- Muhammad Nazmul Haque, MSc
-
Onderonderzoeker:
- Joy Lawn, PhD
-
Onderonderzoeker:
- Jaya Chandna, MSc
-
Onderonderzoeker:
- Proma Paul, PhD
-
Onderonderzoeker:
- Paul Lynch, PhD
-
Onderonderzoeker:
- Hassan H. Bidgoli, PhD
-
Hoofdonderzoeker:
- Nahya Salim, PhD
-
Onderonderzoeker:
- Karim Manji, PhD
-
Hoofdonderzoeker:
- Rejina Gurung, PhD
-
Onderonderzoeker:
- Ashish KC, PhD
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Alle kinderen van 48-72 maanden
- Ingeschreven in kleuterschool
- Wonen in de stroomgebieden van GPS
- Voeg/oversteekproef op voor kinderen met functionele handicaps, zelfs als ze ouder zijn dan 72 maanden.
Uitsluitingscriteria:
- Niet-toestemming ouders
- Intervention School of En-Reach Study
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Behandeling
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Enkel
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Actieve vergelijker: ARM 1: Interventie
Zorgverleners en hun kleuterschoolkinderen van 48-84 maanden, ingeschreven voor pre-primair onderwijs.
|
Voordat we deelnemers aan de studie inschrijven, zullen we sensibilisatievergaderingen houden met elke geselecteerde basisschool van de overheid. Deze vergaderingen zullen gericht zijn op gemeenschapsleiders, zorgverleners van kinderen met of zonder handicaps en schoolbeheercomités om ze aan het programma voor te stellen, de opname van alle kinderen op te nemen en zorgen aan te pakken met betrekking tot geslacht, armoede en handicap. Een handicap-inclusieve module zal worden geleverd aan kleuters in hun reguliere pre-primaire klaslokalen door getrainde pre-primaire leraren. Deze module zal betrekking hebben op fundamentele vaardigheden, het belang van spel, communicatie, sociaal-emotioneel leren en strategieën voor het aanpassen van het curriculum om kinderen met een handicap te huisvesten. Enhreach Parent Group School Readiness Intervention-pakket wordt verstrekt aan ouders tijdens maandelijkse ouder-lerarenvergaderingen, gefaciliteerd door getrainde kleuterschoolleraren. |
|
Geen tussenkomst: ARM 2: Controle
Zorgverleners en hun kinderen in de leeftijd van 48-84 maanden, ingeschreven voor het pre-primair onderwijs.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Het meten van kwaliteit en uitkomsten voor vroeg leren (Melqo)
Tijdsspanne: 40 minuten
|
Schoolbereidheid (per-literacy, rekenvaardigheid, uitvoerende functies en sociaal-emotioneel leren) zullen worden beoordeeld met behulp van de meet van het meten van vroege leerkwaliteit en resultaten (Melqo)
|
40 minuten
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Vroege kinderversie van thuisobservatie voor het meten van de omgeving
Tijdsspanne: 30 minuten
|
Om de kwaliteit van de thuisstimulatie te meten
|
30 minuten
|
|
Inventaris voor kinderkwaliteit (pedsql)
Tijdsspanne: 30 minuten
|
Fysiek functioneren, emotioneel functioneren, sociaal functioneren
|
30 minuten
|
|
Vragenlijsten voelen
Tijdsspanne: 5 minuten
|
Depressie
|
5 minuten
|
|
Interviewrapport van leraren
Tijdsspanne: 20 minuten
|
Competentie
|
20 minuten
|
|
Antropometrie
Tijdsspanne: 5 minuten
|
Lengte, gewicht
|
5 minuten
|
|
Washington/UNICEF -kind functioneren
Tijdsspanne: 20 minuten
|
Het beoordeelt meerdere functionele problemen, zoals visie, gehoor, mobiliteit, zelfzorg, communicatie, leren, geheugen, emotioneel welzijn (angst, depressie), gedragsprobleem, aandacht, routinematige veranderingen en sociale interacties.
|
20 minuten
|
|
Maat voor vroege leeromgeving (Mele)
Tijdsspanne: 90 minuten
|
Schoolomgeving
|
90 minuten
|
|
Kennis en praktijkvragenlijst
Tijdsspanne: 30 minuten
|
Om kennis en praktijken met betrekking tot schoolbereidheid te beoordelen
|
30 minuten
|
Medewerkers en onderzoekers
Medewerkers
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Jena Derakhshani Hamadani, PhD, International Centre for Diarrhoeal Disease Research, Bangladesh
Publicaties en nuttige links
Algemene publicaties
- Bangladesh Bureau of Statistics (BBS) and UNICEF, Multiple Indicator Cluster Survey-2019. 2019
- Davis, D., Miller, D., Mrema, D., Matsoai, M., Mapetla, N., Raikes, A., & Burton, A. (2021). Understanding perceptions of quality among early childhood education stakeholders in Tanzania and Lesotho: A multiple qualitative case study. Social Sciences & Humanities Open, 4(1), 100153.
- Miah MAA, Chandna J, Gurung R, Masoud NS, Paul P, Ameen S, Basnet O, Miraji M, Tann C, Mili IA, Hossain AKMT, Chowdhury AI, Alam A, Milner KM, Arifeen SE, Kc A, Manji K, Lynch P, Lawn JE, Hamadani JD; EN-REACH collaborative group. Every Newborn-Reach Up Early Education Intervention for All Children (EN-REACH)- a parent group intervention for school readiness in Bangladesh, Nepal, and Tanzania: study protocol for a cluster randomized controlled trial. Trials. 2024 Aug 23;25(1):556. doi: 10.1186/s13063-024-08381-6.
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Geschat)
Primaire voltooiing (Geschat)
Studie voltooiing (Geschat)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- PR-24085
- 110505-001. (Ander subsidie-/financieringsnummer: International Development Research Centre (icddr,b))
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Beschrijving IPD-plan
IPD-tijdsbestek voor delen
IPD-toegangscriteria voor delen
IPD delen Ondersteunend informatietype
- SAP
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
product vervaardigd in en geëxporteerd uit de V.S.
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .