Spraakleren en Spraakproductie bij de Ziekte van Parkinson

In de context van logopedie wordt de ziekte van Parkinson (PD) meestal geassocieerd met de gevolgen voor de spraakproductie. Interventies richten zich over het algemeen op het aanleren of opnieuw aanleren van vaardigheden om succesvolle productie te bereiken. De ziekte zelf, evenals de reacties van patiënten op interventies, zijn echter variabel. Individuen verschillen sterk in hoe typisch hun spraakproductie is vóór interventie en in hoeveel ze leren van de behandeling. Een plausibele verklaring voor deze variatie komt uit een minder bestudeerd aspect van spraak en taal bij PD: spraakperceptie, met name spraakperceptueel leren. Er is een belangrijke leemte in de PD-literatuur over of mensen die atypische tempo- en intensiteitseigenschappen in hun eigen spraak produceren, het ook moeilijker vinden om tempo- en intensiteitseigenschappen van andermans spraak te leren. Er is daarom een kritieke behoefte aan een volledig begrip van de relatie tussen spraakproductie en spraakperceptueel leren bij PD. Het langetermijndoel van dit onderzoeksprogramma is om systematisch de relatie tussen spraakleren en productie bij mensen met PD te onderzoeken en die kennis te benutten om effectieve communicatie te bevorderen. Het algemene doel van dit project is om akoestische metingen te gebruiken om te bepalen hoe uitdagingen met spraakperceptie of leren individuele verschillen in spraakproductie kunnen voorspellen. De centrale hypothese is dat individuele verschillen tussen mensen met PD in spraakperceptie of leren individuele verschillen tussen mensen met PD in spraakproductie kunnen voorspellen. Dit project hanteert een individuele verschillen-benadering om twee belangrijke doelstellingen te onderzoeken: (1) het relateren van individuele verschillen in het perceptuele leren van spraaktempo aan de productie van spraaktempo, en (2) het relateren van individuele verschillen in het perceptuele leren van intensiteit aan de productie van intensiteit. Om deze doelstellingen te onderzoeken, zal elke deelnemer een spraakmonster opnemen en taken uitvoeren die het leren van regelmatigheden in tempo of intensiteit in de spraak van anderen omvatten. Deelnemers zullen ook taken voltooien die het vermogen vereisen om onderscheid te maken tussen zinnen op basis van hun tempo en intensiteit. De spraakmonsters van deelnemers zullen bovendien worden beoordeeld door onervaren luisteraars om de verstaanbaarheid van de monsters en de inspanning die het kost om de sprekers te begrijpen te beoordelen. Als individuele verschillen in perceptueel leren individuele verschillen in productie voorspellen, dan kunnen verschillen in spraakperceptie verschillen in logopedische behandelingsresultaten voorspellen die op de behoeften van de patiënt kunnen worden afgestemd. Een precisiegeneeskunde-benadering zou interventies mogelijk maken die de hoeveelheid, het niveau en het type interventie op individuele basis doseren om ervoor te zorgen dat behandelingen gericht zijn op deelnemers die erop zullen reageren in doseringen waar ze baat bij hebben. Een therapeut zou bijvoorbeeld spraakperceptietraining kunnen bieden om de resultaten van productiegerelateerde behandelingen te versnellen. Bovendien biedt dit project, door meer naturalistische metingen van spraakperceptie op deze populatie toe te passen, vooral metingen die vertrouwen op deelnemers om in de loop van een sessie te veranderen, een innovatieve mogelijkheid om de sensorische en perceptuele gevolgen van PD te onderzoeken en deze te koppelen aan beter gedocumenteerde motorische uitkomsten.