Het bevorderen van milieubewust verantwoordelijk gedrag ten aanzien van klimaatverandering
Het bevorderen van milieubewustzijn ten aanzien van klimaatverandering onder middelbare scholieren: Een gerandomiseerde gecontroleerde studie gebaseerd op de geïntegreerde gepland gedrag theorie en de waarde-overtuiging-norm theorie
Studie Overzicht
Toestand
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Klimaatverandering wordt gedefinieerd als een mondiaal volksgezondheidsprobleem en vormt een aanzienlijke bedreiging. Het versnellende tempo van klimaatverandering heeft een negatieve invloed op de menselijke gezondheid, dierlijke ecosystemen, landbouwdiversiteit en milieuomstandigheden. Het klimaatssysteem van de wereld heeft in de afgelopen eeuw een aanzienlijke toename ondergaan, wat heeft geleid tot diverse mondiale veranderingen. Dit omvat opwarming van landmassa's, stijgende oceaan- en zeespiegels wereldwijd, dooi van permafrost, vroegere start van plantengroei in de lente en veranderingen in de geografische verspreiding van sommige planten, dieren en insecten. Als gevolg van het veranderende klimaatssysteem zijn extreme weersomstandigheden zoals stormen, verwoestende overstromingen, zware golven, hittegolven en oncontroleerbare bosbranden wereldwijd begonnen toe te nemen. Klimaatverandering beïnvloedt ook het menselijk leven en de gezondheid op verschillende manieren. Er wordt voorspeld dat ondervoeding, malaria, diarree en hittegerelateerde sterfgevallen zullen toenemen als gevolg van klimaatverandering. Bovendien bedreigt het fundamentele elementen van goede gezondheid zoals schone lucht, veilig drinkwater, voedzaam voedselaanbod en veilige huisvesting, wat decennia van vooruitgang in de mondiale gezondheid belemmert. Individuele, maatschappelijke en institutionele inspanningen worden ondernomen om de negatieve effecten van klimaatverandering te verzachten. Wanneer de reikwijdte van de studies wordt onderzocht, zijn er verschillende voorbeelden gericht op het vergroten van individueel bewustzijn, het aanmoedigen van gemeenschapsparticipatie en het ontwikkelen van positief milieugedrag. Op het gebied van volksgezondheid ligt de focus op het begrijpen van de effecten van klimaatverandering op de menselijke gezondheid en het evalueren van de effectiviteit van interventies die zich richten op individuele gedragsverandering in de strijd tegen klimaatverandering. Dit omvat op natuur gebaseerde onderwijsprogramma's, documentairevertoningen, op probleemoplossing gebaseerde of op STEM gebaseerde interactieve onderwijsprogramma's.
In de literatuur worden de Theory of Planned Behavior en de Value-Belief-Norm Theory vaak gebruikt om gedragsverandering te verklaren en de effecten van klimaatverandering te verzachten. Bovendien, bij het onderzoeken van modellen die de Theory of Planned Behavior en de Value-Belief-Norm Theory integreren om intenties ten aanzien van gedrag te verklaren, wordt het belang van de interactie tussen waarden, overtuigingen, normen, attitudes en intenties benadrukt. De New Ecological Paradigm-benadering is belangrijk gebleken in studies die zijn uitgevoerd over de Value-Belief-Norm Theory. Hoewel de Theory of Planned Behavior, de Value-Belief-Norm Theory en het New Ecological Paradigm vaak worden gebruikt in studies over klimaatverandering, zijn deze studies observationeel en vereisen ze interventiestudies om causale relaties te verklaren. Deze studie heeft tot doel de effectiviteit te evalueren van interventies gebaseerd op de Theory of Planned Behavior en de Value-Belief-Norm Theory in een programma om milieure verantwoordelijkheid te ontwikkelen bij middelbare scholieren met behulp van de nieuwe ecologische paradigma-benadering. Het combineren van één paradigma en twee theorieën kan een raamwerk bieden voor gestructureerd milieugericht onderwijs.
Studietype
Inschrijving (Geschat)
Fase
- Niet toepasbaar
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- ingeschreven zijn op de scholen waar het project wordt uitgevoerd,
- 11-13 jaar oud zijn,
- ouderlijke toestemming en toestemming van de leerling hebben om deel te nemen aan het onderzoek,
- vrijwillig deelnemen aan groepsactiviteiten
Uitsluitingscriteria:
- de leerlingen hebben een belemmering om de sessies bij te wonen die binnen het kader van het onderzoek zijn gepland (allergieën zoals stof-, aarde- of plantallergieën, belemmering voor ouderbetrokkenheid),
- de ouder is niet bereid om e-mail- en sms-berichten te ontvangen als onderdeel van het onderzoek,
- de leerkracht is niet bereid om deel uit te maken van het programma
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Preventie
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Enkel
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Actieve vergelijker: Controlegroep
De controlegroep is een actieve controlegroep die standaardzorg en aanvullende informatie ontvangt via een brochure.
Net als de experimentele groep volgt de controlegroep een curriculum gericht op thema's die in de wetenschapslessen binnen het schoolcurriculum worden behandeld.
|
Een brochure met boodschappen en richtlijnen over klimaatverandering, de effecten ervan en milieuvriendelijk gedrag zal worden verspreid onder de studenten in de controlegroep.
Daarnaast bestuderen studenten eenheden en onderwerpen gerelateerd aan het milieu in het schoolcurriculum.
De experimentele groep heeft ook dit curriculum.
|
|
Experimenteel: Interventiegroep
Het onderzoeksinitiatief is om een milieurechtvaardigheidsprogramma te ontwikkelen voor middelbare scholieren, opgesteld in overeenstemming met de Theory of Planned Behavior, de Value-Belief-Norm Theory en het New Ecological Paradigm, met betrekking tot klimaatverandering.
Het programma dat in de studie zal worden geïmplementeerd en de belangrijkste focus is om milieurechtvaardigheid ten aanzien van klimaatverandering bij te brengen.
Dit programma omvat interventieactiviteiten die zijn opgesteld op basis van de Theory of Planned Behavior (Perceived Attitude, Subjective Norm, Perceived Behavioral Control en Intention) en de Value-Belief-Norm Theory (Values, Ecological Worldview, Assumed Responsibility, Awareness of Consequences en Personal Norms) binnen het kader van het New Ecological Paradigm (een eco-centrisch geloofssysteem); praktische trainingsboekje, milieudagboek, pratende atlas, educatieve video, cornering-techniek, uitnodiging van mijn ecologische vriend, eco-klaslokaal, eco-schoolprogramma, bewustzijnsbord, groene vriendschaptas,
|
Het onderzoeksinitiatief is gericht op het ontwikkelen van een milieurechtvaardigheidsprogramma voor middelbare scholieren, opgesteld in overeenstemming met de Theory of Planned Behavior, de Value-Belief-Norm Theory en het New Ecological Paradigm, met betrekking tot klimaatverandering.
Het programma dat in de studie zal worden geïmplementeerd en de belangrijkste focus is om milieurechtvaardigheid ten aanzien van klimaatverandering bij te brengen.
Dit programma omvat interventieactiviteiten opgesteld op basis van de Theory of Planned Behavior (Perceived Attitude, Subjective Norm, Perceived Behavioral Control en Intention) en de Value-Belief-Norm Theory (Values, Ecological Worldview, Assumed Responsibility, Awareness of Consequences en Personal Norms) binnen het kader van het New Ecological Paradigm (een eco-centrisch geloofssysteem); praktische trainingsboekje, milieuverslag, pratende atlas, educatieve video, cornering techniek, uitnodiging van mijn ecologische vriend, eco-klaslokaal, eco-schoolprogramma, bewustzijnsbord, groene vriendschapszak, f
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Milieurelatieschaal
Tijdsspanne: Frame: T0 (Pre-test) T1 (15 dagen na het einde van de procedure) T2 (3 maanden na het einde van de procedure)
|
Ontwikkeld door Sontay et al., (2015) om de milieure verantwoordelijkheid voor middelbare scholieren te beoordelen.
De verklaarde variantie van de gehele schaal is 59,07%, en de bijdrage van de milieure verantwoordelijkheidsdimensie aan de variantie is 21,93%.
De Cronbach's alfa-waarde voor deze dimensie is 0,867.
De milieure verantwoordelijkheidsdimensie bestaat in totaal uit vijf items.
Een toename van de score duidt op een positieve verandering (Sontay et al., 2015).
|
Frame: T0 (Pre-test) T1 (15 dagen na het einde van de procedure) T2 (3 maanden na het einde van de procedure)
|
|
Schaal voor Milieuverantwoordelijk Gedrag
Tijdsspanne: T0 (Pre-test) T1 (15 dagen na het einde van de procedure) T2 (3 maanden na het einde van de procedure)
|
Ontwikkeld om milieubewust gedrag bij leerlingen van groep 7 te meten (Erdogan et al., 2012), wordt deze schaal ook aanbevolen voor gebruik bij middelbare scholieren (Akıllı & Genç, 2015).
De Milieuverantwoordelijkheidsgedragsschaal bestaat uit 26 items en vier subdimensies.
Deze subdimensies zijn fysiek conserverend gedrag, consumptie- en economisch gedrag, persoonlijk en algemeen overtuigingsgedrag, en politiek gedrag.
De Cronbach's alfa-waarden voor de subdimensies zijn 0,80 voor fysiek conserverend gedrag, 0,60 voor consumptie- en economisch gedrag, 0,79 voor persoonlijk en algemeen overtuigingsgedrag, en 0,91 voor politiek gedrag.
De validiteit van de schaal werd beoordeeld met behulp van confirmatieve factoranalyse en bleek acceptabel.
Een stijging van de schaalscore duidt op een positieve gedragsverandering.
|
T0 (Pre-test) T1 (15 dagen na het einde van de procedure) T2 (3 maanden na het einde van de procedure)
|
|
Middenkindertijd Milieu-attitudes Schaal
Tijdsspanne: T0 (Pre-test) T1 (15 dagen na het einde van de procedure) T2 (3 maanden na het einde van de procedure)
|
Ontwikkeld door Izadpanahi & Tucker (2018) om de milieu-attitudes van middelbare scholieren te beoordelen op basis van het nieuwe ecologische paradigma, werd de Turkse validiteit- en betrouwbaarheidsstudie van deze schaal uitgevoerd door Koç et al. (2024).
De schaal bestaat uit drie subdimensies en 15 vragen.
De subdimensies omvatten attitudes ten opzichte van het recht op een gezond milieu, menselijk ingrijpen en de schoolomgeving.
De Cronbach's alfa-waarde voor de totale score is 0,82, terwijl deze voor de subdimensies varieert van 0,65 tot 0,72.
De validiteit van de schaal voor de leeftijdsgroep van 13 en 14 jaar werd geëvalueerd met behulp van confirmatieve factoranalyse en er werd gesteld dat deze een goed niveau van fit toonde.
Een toename in de schaalscore duidt op een positieve houding.
|
T0 (Pre-test) T1 (15 dagen na het einde van de procedure) T2 (3 maanden na het einde van de procedure)
|
Medewerkers en onderzoekers
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Geschat)
Primaire voltooiing (Geschat)
Studie voltooiing (Geschat)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- 108/6
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .