Nevrobiologi og behandling av lesevansker i NF-1

Den vanligste bekymringen for foreldre til barn med nevrofibromatose type 1 (NF-1) er lærevansker (LD). Omtrent halvparten av alle barn med NF-1 har LD - den mest invalidiserende og vanligste av disse er lesevansker.

Hensikten med denne studien er å finne ut om barn med NF-1 som har lesevansker reagerer på samme måte - både atferdsmessig og nevrobiologisk - på spesialiserte behandlingsprogrammer som er kjent for å forbedre dekodingsmangelen hos barn med idiopatiske lesevansker. Forsøket vil også avgjøre hvilken intervensjon som er best for bestemte elevprofiler. Det overordnede formålet med denne forskningen er å få en dypere forståelse av kjennetegn og behandling av lesevansker i NF-1.

I forsøket skal forskerne sammenligne barn med NF-1 som viser svakheter i lesing med barn med lesevansker uten kjent årsak (idiopatisk) ved hjelp av to ulike intervensjoner og atferdsmessige og nevrobiologiske mål. Begge intervensjonene fokuserer på å lære lyd-symbol-relasjoner, men varierer med hensyn til relativ vektlegging av verbale versus visuelle metoder for undervisning.

Forskere håper funn fra studien vil fremme kunnskap om de beste terapiene for LD hos barn med NF-1. Og ved å videreutvikle hvordan barn med NF-1 som har lesevansker ligner (eller forskjellige) barn med idiopatiske lesevansker, kan forskerne kanskje finne ut om leseintervensjoner som tar for seg andre områder enn dekoding også vil være til nytte for barn med NF -1. Ved å forstå likhetene og/eller forskjellene i de nevropsykologiske og nevrobiologiske profilene til barn med NF-1 som har lesevansker, og de uten, vil forskere være i stand til å avgrense den kognitive fenotypen og de nevrobiologiske egenskapene til NF-1, som vil videre forståelse av avvik i sentralnervesystemet i NF-1.