Neurobiologia i leczenie trudności z czytaniem w NF-1

Najczęstszym zmartwieniem rodziców dzieci z nerwiakowłókniakowatością typu 1 (NF-1) są trudności w uczeniu się (LD). Około połowa wszystkich dzieci z NF-1 ma LD - najbardziej wyniszczającą i powszechną z nich są trudności w czytaniu.

Celem tego badania jest ustalenie, czy dzieci z NF-1, które mają trudności w czytaniu, reagują w ten sam sposób - zarówno behawioralnie, jak i neurobiologicznie - na specjalistyczne programy terapeutyczne, o których wiadomo, że poprawiają deficyty dekodowania u dzieci z idiopatycznymi trudnościami w czytaniu. Badanie określi również, która interwencja jest najlepsza dla poszczególnych profili uczniów. Ogólnym celem tych badań jest głębsze zrozumienie charakterystyki i leczenia trudności w czytaniu w NF-1.

W badaniu naukowcy porównają dzieci z NF-1, które wykazują słabości w czytaniu, z dziećmi z trudnościami w czytaniu o nieznanej przyczynie (idiopatycznymi), stosując dwie różne interwencje oraz środki behawioralne i neurobiologiczne. Obie interwencje koncentrują się na nauczaniu relacji dźwięk-symbol, ale różnią się pod względem względnego nacisku na werbalne i wizualne metody nauczania.

Naukowcy mają nadzieję, że wyniki badania poszerzą wiedzę na temat najlepszych terapii LD u dzieci z NF-1. A dzięki dalszemu udoskonalaniu, w jaki sposób dzieci z NF-1, które mają trudności z czytaniem, są podobne (lub różne) do dzieci z idiopatycznymi trudnościami w czytaniu, naukowcy mogą dowiedzieć się, czy interwencje czytelnicze, które dotyczą obszarów innych niż dekodowanie, przyniosą również korzyści dzieciom z NF -1. Ponadto, dzięki zrozumieniu podobieństw i/lub różnic w profilach neuropsychologicznych i neurobiologicznych dzieci z NF-1, które mają trudności z czytaniem, i dzieci bez, naukowcy będą w stanie udoskonalić fenotyp poznawczy i cechy neurobiologiczne NF-1, które będą dalsze zrozumienie nieprawidłowości ośrodkowego układu nerwowego w NF-1.