Neurobiologie et traitement des troubles de la lecture dans la NF-1

La préoccupation la plus courante des parents d'enfants atteints de neurofibromatose de type 1 (NF-1) est les troubles d'apprentissage (TA). Environ la moitié de tous les enfants atteints de NF-1 ont des troubles de l'apprentissage, dont les plus débilitants et les plus courants sont les troubles de la lecture.

Le but de cette étude est de déterminer si les enfants atteints de NF-1 qui ont des troubles de lecture répondent de la même manière, tant sur le plan comportemental que neurobiologique, aux programmes de traitement spécialisés connus pour améliorer les déficits de décodage chez les enfants ayant des troubles idiopathiques de lecture. L'essai déterminera également quelle intervention est la meilleure pour des profils d'apprenants particuliers. L'objectif général de cette recherche est d'acquérir une meilleure compréhension des caractéristiques et du traitement des troubles de la lecture dans la NF-1.

Dans l'essai, les chercheurs compareront des enfants atteints de NF-1 qui présentent des faiblesses en lecture à des enfants ayant des troubles de lecture sans cause connue (idiopathiques) en utilisant deux interventions différentes et des mesures comportementales et neurobiologiques. Les deux interventions se concentrent sur l'enseignement des relations son-symbole, mais varient en termes d'accent mis sur les méthodes d'enseignement verbales par rapport aux méthodes visuelles.

Les scientifiques espèrent que les résultats de l'essai feront progresser les connaissances sur les meilleures thérapies pour la maladie de Lyme chez les enfants atteints de NF-1. Et, en affinant davantage la façon dont les enfants atteints de NF-1 qui ont des troubles de lecture sont similaires (ou différents) aux enfants ayant des troubles de lecture idiopathiques, les chercheurs peuvent être en mesure d'apprendre si les interventions de lecture qui abordent des domaines autres que le décodage bénéficieront également aux enfants atteints de NF. -1. De plus, en comprenant les similitudes et/ou les différences entre les profils neuropsychologiques et neurobiologiques des enfants atteints de NF-1 qui ont des troubles de lecture et ceux qui n'en ont pas, les scientifiques pourront affiner le phénotype cognitif et les caractéristiques neurobiologiques de la NF-1, ce qui une meilleure compréhension des anomalies du système nerveux central dans la NF-1.