Neurobiologi og behandling af læsevanskeligheder i NF-1

Den mest almindelige bekymring for forældre til børn med neurofibromatose type 1 (NF-1) er indlæringsvanskeligheder (LD). Cirka halvdelen af ​​alle børn med NF-1 har LD - hvoraf den mest invaliderende og almindelige er læsevanskeligheder.

Formålet med denne undersøgelse er at afgøre, om børn med NF-1, der har læsevanskeligheder, reagerer på samme måde - både adfærdsmæssigt og neurobiologisk - på specialiserede behandlingsprogrammer, der vides at forbedre afkodningsmanglerne hos børn med idiopatiske læsehandicap. Forsøget vil også afgøre, hvilken intervention der er bedst for bestemte elevprofiler. Det overordnede formål med denne forskning er at opnå en dybere forståelse af karakteristika og behandling af læsevanskeligheder i NF-1.

I forsøget vil forskerne sammenligne børn med NF-1, der viser svagheder i læsning, med børn med læsevanskeligheder uden kendt årsag (idiopatisk) ved hjælp af to forskellige interventioner og adfærdsmæssige og neurobiologiske målinger. Begge interventioner fokuserer på undervisning i lyd-symbol relationer, men varierer med hensyn til relativ vægt på verbale versus visuelle metoder til undervisning.

Forskere håber, at resultaterne fra forsøget vil fremme viden om de bedste behandlinger for LD hos børn med NF-1. Og ved at forfine, hvordan børn med NF-1, der har læsevanskeligheder, ligner (eller forskellige) børn med idiopatiske læsehandicap, kan forskerne måske lære, om læseinterventioner, der adresserer andre områder end afkodning, også vil gavne børn med NF -1. Ved at forstå lighederne og/eller forskellene i de neuropsykologiske og neurobiologiske profiler hos børn med NF-1, som har læsevanskeligheder, og børn uden, vil forskere være i stand til at forfine den kognitive fænotype og neurobiologiske karakteristika af NF-1, hvilket vil yderligere forståelse af centralnervesystemets abnormiteter i NF-1.