Kirurgi i tidlig liv og barns utvikling ved skolestart: En befolkningsbasert studie

Den sentrale hypotesen er at kirurgi og anestesieksponering hos barn med umoden strukturell og funksjonell hjerneutvikling har langsiktige negative effekter på barns utvikling ved skolestart sammenlignet med barn som ikke eksponeres for anestesi.

Den sekundære hypotesen er at hyppigheten av kirurgi og anestesieksponering hos barn med umoden strukturell og funksjonell hjerneutvikling har en doseavhengig assosiasjon med forverrede utviklingsresultater for barn ved skolestart.

Det overordnede målet er å undersøke sammenhengen mellom kirurgi/anestesieksponering(er) hos barn i Ontario og store utviklingsresultater for barn (fysisk helse og velvære, sosial kompetanse, emosjonell modenhet og språklig og kognitiv utvikling) ved skolestart målt ved instrumentet for tidlig utvikling.