Evaluering av Link for Equity (skoleansattepopulasjon)

Betydningen av forskningsspørsmål/formål: Ungdomsvold er et fremvoksende landsomfattende folkehelsespørsmål. Nesten to tredjedeler av offentlige skoler over hele Amerika rapporterer årlig om en eller flere voldelige hendelser på campus. I 2014 skjedde omtrent 850 000 ikke-dødelige ofre blant 12-18 år gamle studenter; dette inkluderer 486 400 overgrep og alvorlige voldsoffer. Omtrent 22 % av barna i USA rapporterte å ha blitt mobbet på skolen i 2011, og én av 10 elever rapporterer å ha blitt truet eller skadet med våpen på skolens eiendom det siste året.

Rase/etniske minoritetsungdom har økt risiko for skolevold. Ungdom fra afroamerikanere, latinoer og indianere rapporterer høyere forekomst av fysiske kamper på skolen, våpenbæring og tilstedeværelse av gjeng sammenlignet med hvite ungdommer. De høyeste forekomstene av alvorlig vold er rapportert i urbane videregående skoler med høy minoritetsregistrering, og store utvalg og anmeldelser indikerer at svarte og latino-ungdom engasjerer seg i mer mobbing enn andre rasegrupper.

Akkumulering av uønskede barneopplevelser (ACEs), eller barndomstraumer som overgrep, omsorgssvikt, dysfunksjon i husholdningen og rasediskriminering, setter barn i høy risiko for voldelig atferd. Flere ACE-er er mer utbredt blant amerikanske indianere (40 %), latinamerikanske (31 %) og svarte barn (33 %) sammenlignet med hvite barn (21 %). ACE-er har akutte og kumulative skadelige innvirkninger på den fysiologiske, kognitive, atferdsmessige og psykologiske helsen til barn, og barn med økte ACE-er er mer sannsynlig å engasjere seg i voldelig atferd på skolen.

For eksempel er Olweus Anti-mobbeprogram, som har vist seg å være effektivt i Norge, men ineffektivt blant Washingtons rase-/etniske minoritetsstudenter, bredt implementert. Det gjenstår en rekke hull i å håndtere risikoen for ungdomsvold. Mange programmer er begrenset til didaktisk undervisning i klasserommet, eller er utelukkende rettet mot barn med betydelige atferdsproblemer. Systembaserte tilnærminger er de mest lovende bærekraftige modellene fordi de utnytter infrastrukturer og tjenester som tilbys på skolen. Denne studien skal evaluere en systembasert modell, Link for Equity. Link er kombinerer Trauma-Informed Care (TIC) og psykologisk førstehjelp på en kultursensitiv måte. Link for Equity tilbyr opplæring i kulturell ydmykhet som spesifikt retter seg mot rasemessige/etniske mikroaggresjoner for å forhindre rasediskriminering i disiplinhenvisninger av rase- og etniske minoritetsstudenter.

Målene er å:

Mål 1: Tilpasse, implementere og måle effekten av Link for Equity på ulikheter i skolevold.

Mål 2: Mål effekten av Link for Equity på rasediskriminering av lærere (2a), og vurder om lærernes rasediskriminering medierer effekten av Link for Equity på skolevold (2b).

Mål 3: Utforsk tilknytnings- og stressmekanismer som Link for Equity påvirker ulikheter i skolevold gjennom.