Linkin arviointi tasapuolisuuteen (kouluhenkilöstö)
Link for Equity -ohjelman arviointi: Ohjelma rodun/etnisen kouluväkivallan erojen vähentämiseksi (kouluhenkilöstö)
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ehdot
Yksityiskohtainen kuvaus
Tutkimuksen merkitys Kysymys/tarkoitus: Nuorten väkivalta on nouseva valtakunnallinen kansanterveysongelma. Lähes kaksi kolmasosaa julkisista kouluista kaikkialla Amerikassa raportoi yhdestä tai useammasta väkivaltaisesta tapahtumasta kampuksellaan vuosittain. Vuonna 2014 noin 850 000 ei-kuolemaan johtanutta uhria tapahtui 12–18-vuotiaiden opiskelijoiden keskuudessa; tähän sisältyy 486 400 pahoinpitelyä ja vakavia väkivaltaisia uhreja. Noin 22 % yhdysvaltalaislapsista ilmoitti tulleensa kiusatuksi koulussa vuonna 2011, ja joka kymmenes oppilas ilmoitti olevansa uhattuna tai loukkaantunut aseella koulun kiinteistössä viimeisen vuoden aikana.
Rotuun/etnisiin vähemmistöihin kuuluvilla nuorilla on lisääntynyt riski joutua kouluväkivaltaan. Afroamerikkalaiset, latinalais- ja intiaaninuoret raportoivat enemmän fyysistä tappelua koulussa, aseiden kantamista ja jengien läsnäoloa valkoisiin nuoriin verrattuna. Eniten vakavaa väkivaltaa on ilmoitettu kaupunkien lukioissa, joihin osallistuu paljon vähemmistöjä, ja suuret otokset ja arvostelut osoittavat, että mustat ja latinolaiset nuoret kiusaavat enemmän kuin muut roturyhmät.
Lasten haitallisten kokemusten (ACE) kasautuminen tai lapsuuden traumat, kuten pahoinpitely, laiminlyönti, kotitalouden toimintahäiriöt ja rotusyrjintä, asettavat lapset suuren riskin väkivaltaiseen käyttäytymiseen. Useat ACE:t ovat yleisempiä Amerikan intiaanien (40 %), latinalaisamerikkalaisten (31 %) ja mustien lasten (33 %) joukossa verrattuna valkoisiin lapsiin (21 %). ACE:illa on akuutteja ja kumulatiivisia haitallisia vaikutuksia lasten fysiologiseen, kognitiiviseen, käyttäytymiseen ja psyykkiseen terveyteen, ja lapset, joilla on lisääntynyt ACE:t, osallistuvat todennäköisemmin väkivaltaiseen käyttäytymiseen koulussa.
Esimerkiksi Olweus Anti-bullying -ohjelmaa, jonka osoitettiin olevan tehokas Norjassa mutta tehoton Washingtonin rodullisiin/etnisiin vähemmistöihin kuuluvien opiskelijoiden keskuudessa, toteutetaan laajasti. Nuorten väkivallan riskien torjunnassa on edelleen useita aukkoja. Monet ohjelmat rajoittuvat didaktiseen opetukseen luokkahuoneessa tai ne on suunnattu yksinomaan lapsille, joilla on merkittäviä käyttäytymisongelmia. Järjestelmäpohjaiset lähestymistavat ovat lupaavimpia kestäviä malleja, koska niissä hyödynnetään kouluissa tarjottavia infrastruktuureja ja palveluita. Tässä tutkimuksessa arvioidaan järjestelmäpohjaista mallia, Link for Equity. Linkissä yhdistyvät Trauma-Informed Care (TIC) ja psykologinen ensiapu kulttuurisesti herkällä tavalla. Link for Equity tarjoaa kulttuurista nöyryyttä koskevaa koulutusta, joka on kohdistettu erityisesti rodullisiin/etnisiin mikroaggressioihin estämään rotusyrjintää rotu- ja etnisiin vähemmistöihin kuuluvien opiskelijoiden kurinpitosuosituksissa.
Tavoitteet ovat:
Tavoite 1: Mukauta, ota käyttöön ja mittaa Link for Equityn vaikutus kouluväkivallan eroihin.
Tavoite 2: Mittaa Link for Equityn vaikutusta opettajien rotuun (2a) ja arvioi, välittääkö opettajien rotusyrjintä Link for Equityn vaikutusta kouluväkivaltaan (2b).
Tavoite 3: Tutki yhteyksiä ja stressimekanismeja, joiden kautta Link for Equity vaikuttaa kouluväkivallan eroihin.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
Minnesota
-
Minneapolis, Minnesota, Yhdysvallat, 55455
- University of Minnesota
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Osallistuvien koulupiirien työntekijät
- Halukkuus suorittaa opintokyselyjä
Poissulkemiskriteerit:
- Koulun henkilökunta ei osallistuvien koulupiirien työntekijöitä
- Koulun henkilökunta, joka kieltäytyy suorittamasta opintoja
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Välitön universaali traumatietoinen hoito- ja kulttuurisen nöyryyden koulutus
Universaali traumatietoinen hoito ja kulttuurinen nöyryyskoulutus.
Video- ja työpajakoulutuksen jälkeen henkilökunta osaa tunnistaa traumat ja rasismin sekä niiden vaikutukset koulun käytäntöihin, käytäntöihin ja lapsiin itseensä.
Henkilökunta osaa soveltaa kulttuurisen nöyryyden perusperiaatteita.
Henkilökunta tutkii omaa kulttuuri-identiteettiään ja sitä, miten se vaikuttaa heidän vuorovaikutukseensa ja suhteisiinsa eri kulttuuritaustaisten opiskelijoiden kanssa (periaate 1).
Henkilökunta oppii tapoja, joilla etuoikeus ja sorto liittyvät heidän kulttuuri-identiteettiinsä, ja tunnistaa tapoja tasoittaa valtahierarkia heidän ja opiskelijoidensa välillä, mukaan lukien huonon käytöksen käsittely traumatietoisesta, kulttuurisesti nöyrästä näkökulmasta (periaate 2).
Henkilökunta ratkaisee ongelman tapoja, joilla heidän koulunsa voivat olla vastuussa oikeudenmukaisista kurinpitokäytännöistä (periaate 3).
|
Opetusvideo ja työpaja
|
|
Active Comparator: Odotuslista Universaali traumatietoinen hoito ja kulttuurinen nöyryyskoulutus
Kaikki odotuslistalla olevien koulujen henkilökunta saavat yleisen traumatietoisen hoidon ja kulttuurisen nöyryyden koulutuksen jonotuslistajakson lopussa.
|
Opastusvideo ja työpaja jonotuslistan jälkeen
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
CoBRAS-pisteiden muutos värisokean rodullisen asenteen asteikossa
Aikaikkuna: lähtötilanne ja 2 vuotta
|
Tämä on 20 pisteen asteikko, joka mittaa rasismin ja valkoisten etuoikeuksien kieltämistä sekä sen uskon hylkäämistä, että rasismin kielteisten seurausten poistamiseksi tarvitaan toimia.
Kohteet pisteytetään asteikolla 1 (täysin eri mieltä) 6:een (täysin samaa mieltä).
Kokonaispisteet lasketaan laskemalla yhteen kaikkien 20 kohteen pisteet.
Mahdolliset kokonaispisteet vaihtelevat välillä 20-120, ja korkeammat pisteet osoittavat voimakkaampaa värisokeuden asennetta.
|
lähtötilanne ja 2 vuotta
|
|
Muutos rodun mikroaggressioasteikon (ARMS) pistemäärän hyväksyttävyydessä
Aikaikkuna: lähtötilanne ja 2 vuotta
|
Asenteita rotujen mikroaggressioita kohtaan mitataan käyttämällä kahta rodun mikroaggressioiden hyväksyttävyysasteikon (ARMS) ala-asteikkoa: Color Evasion ja Power Evasion.
Color Evasion -alaasteikko sisältää 8 väitettä ja vallankierron alaasteikko sisältää 7 väitettä, jotka henkilöstö arvioi sopivuudesta asteikolla 1-6.
Color Evasion -aliasteikon pisteet lasketaan keskiarvoiksi.
Tuloksena oleva pistemäärä vaihtelee 1:stä 6:een, ja korkeampi pistemäärä osoittaa värinkierron mikroaggressioiden paremman hyväksyttävyyden.
Samoin Power Evasion -ala-asteikon pisteet ovat keskimääräisiä, ja lopulliset pisteet vaihtelevat välillä 1-6, ja korkeammat pisteet osoittavat tehonkierron mikroaggressioiden parempaa hyväksyttävyyttä.
|
lähtötilanne ja 2 vuotta
|
|
Muutos Trauma-Informed Care Scale (ARTIC) -pisteisiin liittyvissä asenteissa
Aikaikkuna: lähtötilanne ja 2 vuotta
|
Traumatietoiseen hoitoon liittyviä asenteita mitataan Traumatic Stress Instituten kehittämällä ARTIC-asteikolla, joka liittyy traumatietoiseen hoitoon.
ARTIC-10 Education-versio on validoitu mitta, joka sisältää 10 kysymystä, joihin on vastattu bipolaarisella Likert-asteikolla 1–7. Tietyt asiat käännetään ja kohteiden pisteet lasketaan keskiarvosta.
Lopulliset pisteet vaihtelevat 1-7, ja korkeammat pisteet osoittavat suotuisampia asenteita traumatietoiseen hoitoon liittyen.
|
lähtötilanne ja 2 vuotta
|
|
Etnokulttuurisen empatian asteikon muutos
Aikaikkuna: lähtötilanne ja 2 vuotta
|
Etnokulttuurista empatiaa mitataan validoidulla etnokulttuurisen empatian asteikolla.
Asteikko sisältää 31 väitettä, jotka on arvioitu 1:stä (täsmälleen samaa mieltä siitä, että tämä kuvaa minua) 6:een (joka täysin eri mieltä siitä, että tämä kuvaa minua).
Tietyt kohteet käännetään ja kohteiden pisteet lasketaan keskiarvoiksi.
Lopulliset pisteet vaihtelevat 1–6, ja korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa etnokulttuurista empatiaa.
|
lähtötilanne ja 2 vuotta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Marizen Ramirez, PhD, MPH, University of Minnesota
- Päätutkija: Andrew Ryan, MS, University of Minnesota
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- STUDY00007052
- 1R01MD013801-01 (Yhdysvaltain NIH-apuraha/sopimus)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .