Ocena powiązania z kapitałem własnym (populacja personelu szkolnego)
Ocena Link for Equity: program zmniejszania różnic rasowych/etnicznych w zakresie przemocy w szkołach (populacja personelu szkolnego)
Przegląd badań
Status
Warunki
Szczegółowy opis
Znaczenie pytania badawczego/celu: Przemoc wśród młodzieży jest nowym ogólnokrajowym problemem zdrowia publicznego. Prawie dwie trzecie szkół publicznych w całej Ameryce zgłasza co roku jeden lub więcej aktów przemocy w kampusie. W 2014 r. wśród uczniów w wieku 12-18 lat doszło do około 850 000 wiktymizacji bez ofiar śmiertelnych; obejmuje to 486 400 napadów i poważnych brutalnych wiktymizacji. Około 22% dzieci w Stanach Zjednoczonych zgłosiło prześladowanie w szkole w 2011 roku, a jeden na 10 uczniów zgłasza groźby lub obrażenia z użyciem broni na terenie szkoły w ubiegłym roku.
Młodzież należąca do mniejszości rasowych/etnicznych jest bardziej narażona na przemoc szkolną. Młodzież Afroamerykanów, Latynosów i Indian amerykańskich zgłasza wyższe wskaźniki bójek fizycznych w szkole, noszenia broni i obecności gangów w porównaniu z białą młodzieżą. Najwyższe wskaźniki poważnej przemocy odnotowuje się w miejskich szkołach średnich z dużą liczbą zapisanych mniejszości, a duże próbki i recenzje wskazują, że młodzież czarnoskóra i latynoska angażuje się częściej w zastraszanie niż inne grupy rasowe.
Nagromadzenie niekorzystnych doświadczeń dzieci (ACE) lub urazów z dzieciństwa, takich jak znęcanie się, zaniedbanie, dysfunkcja gospodarstwa domowego i dyskryminacja rasowa, naraża dzieci na wysokie ryzyko agresywnych zachowań. Wiele ACE występuje częściej wśród dzieci Indian amerykańskich (40%), Latynosów (31%) i czarnych (33%) w porównaniu z dziećmi białymi (21%). ACE mają ostry i skumulowany szkodliwy wpływ na zdrowie fizjologiczne, poznawcze, behawioralne i psychiczne dzieci, a dzieci ze zwiększonymi ACE częściej angażują się w brutalne zachowania w szkole.
Na przykład, Olweus Anti-bullying Program, który okazał się skuteczny w Norwegii, ale nieskuteczny wśród waszyngtońskich uczniów z mniejszości rasowych/etnicznych, jest szeroko wdrażany. Nadal istnieje szereg luk w przeciwdziałaniu zagrożeniom związanym z przemocą wśród młodzieży. Wiele programów ogranicza się do nauczania w klasie lub jest skierowanych wyłącznie do dzieci z poważnymi problemami behawioralnymi. Podejścia systemowe są najbardziej obiecującymi zrównoważonymi modelami, ponieważ wykorzystują infrastrukturę i usługi oferowane w szkole. To badanie oceni model oparty na systemach, Link for Equity. Link łączy Trauma-Informed Care (TIC) i psychologiczną pierwszą pomoc w kulturowo wrażliwy sposób. Link for Equity oferuje szkolenie z pokory kulturowej, które jest szczególnie ukierunkowane na mikroagresje rasowe/etniczne, aby zapobiegać dyskryminacji rasowej w skierowaniach dyscyplinarnych uczniów należących do mniejszości rasowych i etnicznych.
Celem jest:
Cel 1: Dostosować, wdrożyć i zmierzyć wpływ programu Link for Equity na dysproporcje w zakresie przemocy w szkołach.
Cel 2: Zmierzyć wpływ Link for Equity na dyskryminację rasową ze strony nauczycieli (2a) i ocenić, czy dyskryminacja rasowa nauczycieli pośredniczy w wpływie Link for Equity na przemoc w szkole (2b).
Cel 3: Zbadanie powiązań i mechanizmów stresu, dzięki którym Link for Equity wpływa na dysproporcje w zakresie przemocy w szkołach.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Minnesota
-
Minneapolis, Minnesota, Stany Zjednoczone, 55455
- University of Minnesota
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Pracownicy uczestniczących okręgów szkolnych
- Gotowość do wypełniania ankiet badawczych
Kryteria wyłączenia:
- Personel szkoły, a nie pracownicy uczestniczących okręgów szkolnych
- Pracownicy szkoły, którzy odmawiają ukończenia procedur studiów
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Natychmiastowa uniwersalna opieka informowana o traumie i trening pokory kulturowej
Uniwersalny trening opieki opartej na traumie i kulturowej pokory.
Po szkoleniu wideo i warsztatowym personel będzie miał umiejętność rozpoznawania traumy i rasizmu oraz ich wpływu na procedury szkolne, praktyki i same dzieci.
Personel będzie w stanie zastosować podstawowe zasady kulturowej pokory.
Personel zbada własną tożsamość kulturową i jej wpływ na interakcje i relacje z uczniami z różnych środowisk kulturowych (zasada 1).
Personel nauczy się, w jaki sposób przywileje i ucisk odnoszą się do ich tożsamości kulturowej i określi sposoby spłaszczenia hierarchii władzy między nimi a uczniami, w tym radzenie sobie z niewłaściwym zachowaniem z perspektywy opartej na traumie i pokornej kulturowo (Zasada 2).
Pracownicy rozwiążą problemy, dzięki którym ich szkoły będą odpowiedzialne za sprawiedliwe praktyki dyscyplinarne (Zasada 3).
|
Film instruktażowy i warsztaty
|
|
Aktywny komparator: Lista oczekujących Uniwersalna opieka informowana o traumie i trening pokory kulturowej
Wszyscy pracownicy ze szkół znajdujących się na liście oczekujących otrzymają powszechną opiekę informowaną o traumie i szkolenie z pokory kulturowej pod koniec okresu z listy oczekujących.
|
Film instruktażowy i warsztaty po okresie oczekiwania
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana w skali oceny postaw rasowych dla daltonistów (CoBRAS).
Ramy czasowe: podstawowa i 2 lata
|
Jest to 20-itemowa skala, która mierzy zaprzeczanie rasizmowi i uprzywilejowaniu białych oraz odrzucenie przekonania, że potrzebne są działania w celu wyeliminowania negatywnych konsekwencji rasizmu.
Pozycje oceniane są w skali od 1 (zdecydowanie się nie zgadzam) do 6 (zdecydowanie się zgadzam).
Całkowite wyniki są obliczane przez zsumowanie wyników ze wszystkich 20 pozycji.
Możliwe całkowite wyniki wahają się od 20-120, przy czym wyższe wyniki wskazują na silniejszą postawę daltonizmu.
|
podstawowa i 2 lata
|
|
Zmiana wyniku skali akceptowalności rasowej mikroagresji (ARMS).
Ramy czasowe: podstawowa i 2 lata
|
Postawy wobec mikroagresji rasowych będą mierzone za pomocą dwóch podskal Skali Akceptowalności Mikroagresji Rasowych (ARMS): unikanie kolorów i unikanie siły.
Podskala unikania kolorów zawiera 8 stwierdzeń, a podskala unikania władzy zawiera 7 stwierdzeń, które pracownicy oceniają pod względem adekwatności w skali od 1 do 6.
Wyniki dla podskali Color Evasion są uśredniane.
Uzyskany wynik mieści się w zakresie od 1 do 6, przy czym wyższy wynik wskazuje na wyższą akceptowalność mikroagresji polegających na unikaniu kolorów.
Podobnie, wyniki podskali Power Evasion są średnie, z końcowymi wynikami w zakresie od 1 do 6, a wyższe wyniki wskazują na wyższą akceptowalność mikroagresji polegających na unikaniu władzy.
|
podstawowa i 2 lata
|
|
Zmiana postaw związanych z wynikiem skali opieki po urazie (ARTIC).
Ramy czasowe: podstawowa i 2 lata
|
Postawy związane z opieką opartą na traumie będą mierzone za pomocą skali postaw związanych z opieką opartą na traumie (ARTIC), opracowanej przez Traumatic Stress Institute.
Wersja ARTIC-10 Education to zwalidowana miara zawierająca 10 pytań, na które odpowiada się w dwubiegunowej skali Likerta od 1 do 7. Niektóre pozycje są odwrócone, a wyniki pozycji są uśredniane.
Końcowe wyniki wahają się od 1 do 7, przy czym wyższe wyniki wskazują na bardziej przychylne postawy związane z opieką opartą na traumie.
|
podstawowa i 2 lata
|
|
Zmiana w skali wyniku empatii etnokulturowej
Ramy czasowe: podstawowa i 2 lata
|
Empatia etnokulturowa będzie mierzona za pomocą zatwierdzonej Skali Empatii Etnokulturowej.
Skala zawiera 31 stwierdzeń, ocenianych od 1 (zdecydowanie zgadzam się, że to mnie opisuje) do 6 (zdecydowanie nie zgadzam się, że to mnie opisuje).
Niektóre przedmioty są odwracane, a wyniki przedmiotów są uśredniane.
Wyniki końcowe wahają się od 1 do 6, przy czym wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom empatii etnokulturowej.
|
podstawowa i 2 lata
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Główny śledczy: Marizen Ramirez, PhD, MPH, University of Minnesota
- Główny śledczy: Andrew Ryan, MS, University of Minnesota
Publikacje i pomocne linki
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Szacowany)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- STUDY00007052
- 1R01MD013801-01 (Grant/umowa NIH USA)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .