Оценка Link for Equity (Школьный персонал)

Значение вопроса/цели исследования. Насилие среди молодежи является новой общенациональной проблемой общественного здравоохранения. Почти две трети государственных школ по всей Америке ежегодно сообщают об одном или нескольких инцидентах с применением насилия в своих кампусах. В 2014 г. около 850 000 виктимизаций без летального исхода произошло среди учащихся в возрасте 12–18 лет; это включает 486 400 нападений и серьезных насильственных преследований. Около 22% детей в США сообщили, что подвергались издевательствам в школе в 2011 году, а каждый десятый ученик сообщает, что в прошлом году ему угрожали оружием или наносили ему ранения на школьной территории.

Молодежь из числа расовых/этнических меньшинств подвергается повышенному риску школьного насилия. Афроамериканцы, латиноамериканцы и американские индейцы сообщают о более высоких показателях драк в школе, ношения оружия и присутствия банд по сравнению с белой молодежью. Самые высокие показатели жестокого насилия зарегистрированы в городских средних школах с большим количеством учащихся из числа меньшинств, а большие выборки и обзоры показывают, что чернокожие и латиноамериканские молодые люди чаще издеваются, чем представители других расовых групп.

Накопление неблагоприятного детского опыта (ACE) или детских травм, таких как жестокое обращение, пренебрежение, неблагополучие в семье и расовая дискриминация, подвергают детей высокому риску насильственного поведения. Множественные ACE более распространены среди американских индейцев (40%), латиноамериканцев (31%) и чернокожих детей (33%) по сравнению с белыми детьми (21%). ACE оказывают острое и кумулятивное вредное воздействие на физиологическое, когнитивное, поведенческое и психологическое здоровье детей, а дети с повышенным уровнем ACE более склонны к агрессивному поведению в школе.

Например, широко применяется программа Olweus по борьбе с издевательствами, эффективность которой была доказана в Норвегии, но неэффективна среди студентов из числа представителей расовых/этнических меньшинств в Вашингтоне. Сохраняется ряд пробелов в устранении рисков молодежного насилия. Многие программы ограничиваются дидактическим обучением в классе или ориентированы исключительно на детей со значительными поведенческими проблемами. Системные подходы являются наиболее многообещающими устойчивыми моделями, поскольку они основаны на инфраструктуре и услугах, предлагаемых в школе. В этом исследовании будет оцениваться системная модель Link for Equity. Link сочетает в себе травматологическую помощь (TIC) и первую психологическую помощь с учетом культурных особенностей. Link for Equity предлагает обучение культурному смирению, которое специально направлено на расовую / этническую микроагрессию, чтобы предотвратить расовую дискриминацию при направлении студентов из расовых и этнических меньшинств.

Цели заключаются в следующем:

Цель 1: Адаптировать, внедрить и измерить влияние Link for Equity на неравенство в отношении насилия в школах.

Цель 2: Измерить влияние Link for Equity на расовую дискриминацию со стороны учителей (2a) и оценить, опосредует ли расовая дискриминация учителей влияние Link for Equity на школьное насилие (2b).

Цель 3: изучить механизмы связи и стресса, с помощью которых Link for Equity влияет на неравенство в отношении насилия в школах.