A kapcsolat értékelése a méltányosság szempontjából (iskolai alkalmazottak száma)
A kapcsolat értékelése a méltányosságért: Program a faji/etnikai iskolai erőszakos egyenlőtlenségek csökkentésére (iskolai alkalmazottak száma)
A tanulmány áttekintése
Állapot
Körülmények
Részletes leírás
A kutatás jelentősége Kérdés/cél: A fiatalkorúak erőszakossága országos szinten felmerülő közegészségügyi probléma. Amerika-szerte az állami iskolák csaknem kétharmada számol be évente egy vagy több erőszakos incidensről a campusán. 2014-ben megközelítőleg 850 000 nem halálos áldozattá válás történt 12-18 éves diákok körében; ez 486 400 támadást és súlyos erőszakos áldozattá válást foglal magában. Az Egyesült Államokban a gyerekek körülbelül 22%-a számolt be arról, hogy 2011-ben zaklatták őket az iskolában, és minden 10. diák számolt be arról, hogy az elmúlt évben az iskola területén fegyverrel megfenyegették vagy megsebesítették.
A faji/etnikai kisebbséghez tartozó fiatalok fokozottan ki vannak téve az iskolai erőszaknak. Az afro-amerikai, latin-amerikai és amerikai indián fiatalok magasabb arányról számolnak be az iskolán belüli fizikai harcról, fegyverviselésről és banda jelenlétéről, mint a fehér fiatalok. A súlyos erőszak legmagasabb arányát a városi középiskolákban jelentik, ahol magas a kisebbségi beiratkozás, és a nagy minták és felülvizsgálatok azt mutatják, hogy a fekete és latin fiatalok több zaklatásban vesznek részt, mint más faji csoportok.
A káros gyermeki élmények (ACE) felhalmozódása vagy a gyermekkori traumák, mint például a bántalmazás, az elhanyagolás, a háztartási diszfunkció és a faji megkülönböztetés, nagy kockázatot jelentenek a gyermekek számára az erőszakos viselkedésre. A többszörös ACE elterjedtebb az amerikai indián (40%), a spanyol (31%) és a fekete gyerekek (33%) körében, mint a fehér gyerekeknél (21%). Az ACE-k akut és halmozottan káros hatással vannak a gyermekek fiziológiai, kognitív, viselkedési és pszichológiai egészségére, és a megnövekedett ACE-vel rendelkező gyermekek nagyobb valószínűséggel tanúsítanak erőszakos viselkedést az iskolában.
Például az Olweus Zaklatásellenes Programot, amely Norvégiában hatékonynak bizonyult, de nem hatékony a washingtoni faji/etnikai kisebbséghez tartozó diákok körében, széles körben alkalmazzák. Számos hiányosság maradt továbbra is a fiatalkorúak erőszakos kockázatainak kezelésében. Sok program az osztálytermi didaktikai oktatásra korlátozódik, vagy kizárólag a jelentős viselkedési problémákkal küzdő gyermekeket célozza meg. A rendszer alapú megközelítések a legígéretesebb fenntartható modellek, mert kihasználják az iskolában kínált infrastruktúrákat és szolgáltatásokat. Ez a tanulmány egy rendszeralapú modellt, a Link for Equity-t értékeli. A Link kulturálisan érzékeny módon egyesíti a Trauma-Informed Care (TIC) és a pszichológiai elsősegélynyújtást. A Link for Equity kulturális alázatos tréninget kínál, amely kifejezetten a faji/etnikai mikroagressziót célozza meg, hogy megakadályozza a faji megkülönböztetést a faji és etnikai kisebbséghez tartozó diákok fegyelmi beutalása során.
A célok a következők:
1. cél: A Link for Equity iskolai erőszakos különbségekre gyakorolt hatásának adaptálása, megvalósítása és mérése.
2. cél: Mérje meg a Link for Equity hatását a tanárok faji megkülönböztetésére (2a), és értékelje, hogy a tanárok faji megkülönböztetése közvetíti-e a Link for Equity iskolai erőszakra gyakorolt hatását (2b).
3. cél: Fedezze fel azokat a kapcsolódási és stressz-mechanizmusokat, amelyeken keresztül a Link for Equity befolyásolja az iskolai erőszakos egyenlőtlenségeket.
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Becsült)
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi helyek
-
-
Minnesota
-
Minneapolis, Minnesota, Egyesült Államok, 55455
- University of Minnesota
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
Egészséges önkénteseket fogad
Leírás
Bevételi kritériumok:
- A részt vevő tankerületek alkalmazottai
- Hajlandóság tanulmányi felmérések kitöltésére
Kizárási kritériumok:
- Az iskola alkalmazottai, nem a részt vevő iskolakerületek alkalmazottai
- Az iskola alkalmazottai, akik megtagadják a tanulmányi eljárások elvégzését
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Egyéb
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Nincs (Open Label)
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: Azonnali univerzális traumainformált gondozás és kulturális alázatos képzés
Univerzális Trauma-informált Gondozás és Kulturális Alázat Képzés.
A videó és a workshop után a személyzet képes lesz felismerni a traumát és a rasszizmust, valamint ezek hatását az iskolai eljárásokra, gyakorlatokra és magukra a gyerekekre.
A személyzet képes lesz alkalmazni a kulturális alázat alapelveit.
A személyzet megvizsgálja saját kulturális identitásukat, és azt, hogy ez hogyan befolyásolja interakcióikat és kapcsolataikat a különböző kulturális hátterű hallgatókkal (1. alapelv).
A munkatársak megtanulják, hogyan kapcsolódnak a kiváltságok és az elnyomás kulturális identitásukhoz, és meghatározzák a maguk és a tanulók közötti hatalmi hierarchiák ellaposításának módjait, ideértve a helytelen viselkedés kezelését a traumákra alapozott, kulturálisan alázatos szemszögből (2. alapelv).
A személyzet meg fogja találni a problémamegoldás módjait annak, hogy iskoláik felelősek legyenek a méltányos fegyelem gyakorlatáért (3. alapelv).
|
Oktató videó és workshop
|
|
Aktív összehasonlító: Várólista Univerzális Trauma-informált Gondozás és Kulturális Alázat Képzés
A várólistán szereplő iskolák minden dolgozója egyetemes traumainformált ellátásban és kulturális alázatos képzésben részesül a várólistás időszak végén.
|
Oktatóvideó és workshop a várólista időszakát követően
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
A színvak faji attitűdök skála (CoBRAS) pontszámának változása
Időkeret: alapvonal és 2 év
|
Ez egy 20 tételes skála, amely a rasszizmus és a fehér privilégiumok tagadását, valamint annak a hitnek az elutasítását méri, hogy a rasszizmus negatív következményeinek felszámolása érdekében cselekvésre van szükség.
A tételeket egy 1-től (egyáltalán nem értek egyet) 6-ig (teljesen egyetértek) terjedő skálán kell értékelni.
Az összpontszámot a 20 tétel pontszámainak összegzésével számítják ki.
A lehetséges összpontszámok 20 és 120 között mozognak, a magasabb pontszámok pedig erősebb színvakságra utalnak.
|
alapvonal és 2 év
|
|
Változás a faji mikroagressziós skála (ARMS) pontszámában
Időkeret: alapvonal és 2 év
|
A faji mikroagressziókkal szembeni attitűdöket a Faji Mikroagressziók Elfogadhatósági Skála (ARMS) két alskálája segítségével mérjük: a színelkerülést és a hatalomelkerülést.
A Color Evasion alskála 8 állítást tartalmaz, a hatalomcsalás alskála pedig 7 állítást tartalmaz, amelyeket a személyzet 1-től 6-ig terjedő skálán értékel a megfelelőségért.
A Color Evasion alskála pontszámait átlagolják.
Az így kapott pontszám 1-től 6-ig terjed, a magasabb pontszám pedig a színelkerülési mikroagresszió nagyobb elfogadhatóságát jelzi.
Hasonlóképpen, a Power Evasion alskála pontszámai átlagosak, a végső pontszámok 1-től 6-ig terjednek, a magasabb pontszámok pedig a hatalomcsalás mikroagresszióinak nagyobb elfogadhatóságát jelzik.
|
alapvonal és 2 év
|
|
A Trauma-Informed Care Skála (ARTIC) pontszámhoz kapcsolódó attitűdök változása
Időkeret: alapvonal és 2 év
|
A traumainformált ellátással kapcsolatos attitűdöket a Traumatic Stress Institute által kifejlesztett Trauma-informed Care Scale (ARTIC) skálával mérik.
Az ARTIC-10 Education verzió egy validált mérőszám, amely 10 kérdést tartalmaz egy 1-től 7-ig terjedő bipoláris Likert-skálán. Bizonyos tételek megfordulnak, és a tételpontszámokat átlagolják.
A végső pontszámok 1-től 7-ig terjednek, a magasabb pontszámok a traumainformált ellátással kapcsolatos kedvezőbb attitűdökre utalnak.
|
alapvonal és 2 év
|
|
Az etnokulturális empátia skála változása
Időkeret: alapvonal és 2 év
|
Az etnokulturális empátiát a validált etnokulturális empátia skála segítségével mérik.
A skála 31 állítást tartalmaz, 1-től (teljesen egyetértek azzal, hogy ez rám jellemző) 6-ig (egyáltalán nem értek egyet azzal, hogy ez rám jellemző).
Egyes tételek megfordulnak, és a tételek pontszámait átlagolják.
A végső pontszámok 1-től 6-ig terjednek, a magasabb pontszámok magasabb szintű etnokulturális empátiát jeleznek.
|
alapvonal és 2 év
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Nyomozók
- Kutatásvezető: Marizen Ramirez, PhD, MPH, University of Minnesota
- Kutatásvezető: Andrew Ryan, MS, University of Minnesota
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
Elsődleges befejezés (Becsült)
A tanulmány befejezése (Becsült)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Tényleges)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- STUDY00007052
- 1R01MD013801-01 (Az Egyesült Államok NIH támogatása/szerződése)
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .