Støtte sosial og emosjonell kompetanse hos førskolebarn (PsPATHS_STK)

Sosial emosjonell kompetanse er medvirkende til barns helse og utvikling. Førskoleutgaven av Promoting Alternative THinking Strategies (PATHS®) intervensjon ble testet i denne studien. PATHS® er en universell lærerimplementert og skolebasert intervensjon som har som mål å gi førskolebarn et strategisk tidsbestemt løft i sosial emosjonell kompetanse. Spesifikt oppfordrer PATHS® til bruk av interaktive teknikker for å styrke barns evne til selvregulering, øke deres evne til sosial kognitiv problemløsning, samt å få innsikt i deres følelser og andres følelser. I de første årene av denne studien ble PATHS® som opprinnelig ble utviklet i USA tilpasset en svensk førskolekontekst i henhold til en teoretisk modell for intervensjon kulturell tilpasning kalt Planned Intervention Adaptation (PIA) protokollen. PIA etterlyser spesifikke småskala forskningsstudier som veileder den kulturelle tilpasningen av en importert intervensjon. Etter den kulturelle tilpasningsprosessen ble det utført en randomisert kontrollert studie med to bølger før posttest med PsPATHS med barn i svensk førskolealder. Hovedstudien, som denne protokollen dokumenterer, var en randomisert klyngekontrollert studie med to bølger før til posttest med multimetode- og informantvurdering (N = 285 fire og fem år gamle svenske barn; 145 ventelistekontroller og 140 intervensjoner ). Implementeringsdata ble samlet inn, og resultatene av utfallsevaluering ferdigstilles på det tidspunktet denne protokollen sendes inn i august 2020.