Psykometrisk evaluering av den tradisjonelle kinesiske versjonen av CCS-R Practicum Evaluation

Kliniske veiledere er ansvarlige for å legge til rette for utviklingen av veilederne sine mot å bli etiske og kompetente. I tillegg forventes det at kliniske veiledere fungerer som portvoktere for yrket og nekter adgang til studenter som viser mangel på nødvendig kompetanse. Til tross for de utviklingsmessige og utbedrende forventningene til kliniske veiledere, er spesifikke retningslinjer for å lede kliniske veilederes vurdering av veiledernes nivå av rådgivningskompetanse begrenset. Mangelen på omforente og standardiserte evalueringskriterier for veiledernes minimumsnivå av rådgivningskompetanse og den begrensede tilgjengeligheten av testede vurderinger for å måle veiledernes veiledningskompetanse fremmer subjektivitet i tilsynsvurdering og potensiell utbedring. Det er derfor nødvendig med ytterligere forskning knyttet til instrumenter for klinisk tilsynsevaluering.

Tilsynsevaluering er "kjernen i klinisk veiledning". Spesifikt, "veiledere dokumenterer og gir veiledere løpende tilbakemelding angående deres ytelse og planlegger periodiske formelle evalueringsøkter gjennom hele tilsynsforholdet". Imidlertid er kliniske veiledere ofte ukomfortable med å evaluere sine veiledere. Ikke desto mindre støtter effektiv og etisk tilsyn veilederes utvikling av rådgivningskompetanse der veiledere gir sine veiledere både formativ og summativ evaluerende tilbakemelding innenfor rammen av en sterk tilsynsallianse. Det ble identifisert begrenset forskning som undersøkte tilsynsevalueringsprosesser med standardiserte vurderingsverktøy som rådgivningskompetansen i Hong Kong.

En innledende kvantitativ undersøkelse av 23-elements rådgivningskompetanse skala-revidert (CCS-R) støttet konstruksjonsvaliditeten (f.eks. utforskende faktoranalyse identifiserte en femfaktormodell [profesjonell atferd, profesjonell atferd, rådgivningsferdigheter, vurdering og anvendelse, og profesjonelle disposisjoner], som står for 72,61 % av variansen), intern konsistensreliabilitet, interterrater-reliabilitet (r ¼.570) og kriterierelatert validitet (korrelasjon mellom veileders karakter i praksiskurs og endelig CCS-poengsum, r ¼.407,) av instrumentet. Forskerne konkluderte med at "CCS er et lovende instrument for vurdering i rådgiverutdanning og veiledning". Ikke desto mindre er kvalitative data berettiget for å evaluere CCS med et utvalg av kliniske veiledere og deres veiledere rundt dens (a) funksjonalitet i kommunikasjon av tilbakemeldinger fra tilsyn med CCS, (b) konsistens i CCS-evaluering og (c) emosjonelle reaksjoner på tilsyn. evaluering med CCS. Derfor har denne studien som mål å oversette den originale Counselor Competencies Scale-Revised (CCS-R, engelsk versjon) til tradisjonell kinesisk. Den vil deretter teste de psykometriske egenskapene til den nylig oversatte CCS-R for å undersøke dens faktorielle struktur ved bruk av både utforskende faktoranalyse (EFA) og CFA.