Valutazione psicometrica della versione cinese tradizionale della valutazione CCS-R Practicum

I supervisori clinici hanno il compito di facilitare lo sviluppo dei loro supervisionati affinché diventino etici e competenti. Inoltre, i supervisori clinici dovrebbero fungere da guardiani della professione e negare l'ingresso agli studenti che dimostrano una carenza delle competenze necessarie. Nonostante le aspettative evolutive e correttive per i supervisori clinici, le linee guida specifiche per dirigere la valutazione da parte dei supervisori clinici del livello delle competenze di consulenza dei loro supervisionati sono limitate. La mancanza di criteri di valutazione concordati e standardizzati per il livello minimo di competenze di consulenza dei supervisionati e la limitata disponibilità di valutazioni testate per misurare le competenze di consulenza dei supervisionati favorisce la soggettività nella valutazione di supervisione e la potenziale riparazione. Pertanto, è giustificata un'ulteriore ricerca relativa agli strumenti di valutazione della supervisione clinica.

La valutazione di supervisione è "il nucleo della supervisione clinica". In particolare, "i supervisori documentano e forniscono ai supervisionati un feedback continuo in merito alle loro prestazioni e programmano periodiche sessioni valutative formali durante il rapporto di supervisione". Tuttavia, i supervisori clinici sono spesso a disagio nel valutare i loro supervisionati. Tuttavia, una supervisione efficace ed etica supporta lo sviluppo delle competenze di consulenza da parte dei supervisionati in cui i supervisori forniscono ai supervisionati un feedback valutativo sia formativo che sommativo nel contesto di una forte alleanza di supervisione. È stata identificata una ricerca limitata che indaga sui processi di valutazione di vigilanza con strumenti di valutazione standardizzati come le competenze di consulenza a Hong Kong.

Un'indagine quantitativa iniziale della scala delle competenze di consulenza a 23 voci rivista (CCS-R) ha supportato la validità del costrutto (ad esempio, l'analisi fattoriale esplorativa ha identificato un modello a cinque fattori [comportamenti professionali, comportamenti professionali, capacità di consulenza, valutazione e applicazione, e disposizioni professionali], che rappresentano il 72,61% della varianza), affidabilità della coerenza interna, affidabilità inter-intermediario (r = .570) e validità relativa al criterio (correlazione tra il voto del corso di praticantato dei supervisionati e il punteggio CCS finale, r = .407,) dello strumento. I ricercatori hanno concluso che "il CCS è uno strumento promettente per la valutazione nella formazione e nella supervisione dei consulenti". Tuttavia, i dati qualitativi sono giustificati per valutare il CCS con un campione di supervisori clinici e i loro supervisionati sulla sua (a) funzionalità nella comunicazione del feedback di supervisione con il CCS, (b) coerenza nella valutazione del CCS e (c) reazioni emotive alla supervisione valutazione con il CCS. Pertanto, questo studio mira a tradurre l'originale Counselor Competencies Scale-Revised (CCS-R, versione inglese) in cinese tradizionale. Testerà quindi le proprietà psicometriche del CCS-R appena tradotto per esaminarne la struttura fattoriale utilizzando sia l'analisi fattoriale esplorativa (EFA) che il CFA.