Evaluación psicométrica de la versión en chino tradicional de CCS-R Practicum Evaluation

Los supervisores clínicos están a cargo de facilitar el desarrollo de sus supervisados ​​para que se vuelvan éticos y competentes. Además, se espera que los supervisores clínicos sirvan como guardianes de la profesión y nieguen la entrada a los estudiantes que demuestren una deficiencia de las competencias necesarias. A pesar de las expectativas de desarrollo y recuperación para los supervisores clínicos, las pautas específicas para dirigir la evaluación de los supervisores clínicos del nivel de competencias de consejería de sus supervisados ​​son limitadas. La falta de criterios de evaluación estandarizados y acordados para el nivel mínimo de competencias de consejería de los supervisados ​​y la disponibilidad limitada de evaluaciones probadas para medir las competencias de consejería de los supervisados ​​fomenta la subjetividad en la evaluación de supervisión y la posible remediación. Por lo tanto, se justifica la investigación adicional en relación con los instrumentos de evaluación de supervisión clínica.

La evaluación supervisora ​​es "el núcleo de la supervisión clínica". Específicamente, "los supervisores documentan y brindan a los supervisados ​​comentarios continuos sobre su desempeño y programan sesiones de evaluación formales periódicas a lo largo de la relación de supervisión". Sin embargo, los supervisores clínicos a menudo se sienten incómodos al evaluar a sus supervisados. No obstante, la supervisión eficaz y ética apoya el desarrollo de competencias de asesoramiento de los supervisados, en las que los supervisores proporcionan a sus supervisados ​​retroalimentación evaluativa tanto formativa como sumativa dentro del contexto de una sólida alianza de supervisión. Se identificó una investigación limitada que investigó los procesos de evaluación de supervisión con herramientas de evaluación estandarizadas, como las competencias de asesoramiento en Hong Kong.

Una investigación cuantitativa inicial de la escala revisada de competencias de consejería de 23 ítems (CCS-R) apoyó la validez del constructo (por ejemplo, el análisis factorial exploratorio identificó un modelo de cinco factores [comportamientos profesionales, comportamientos profesionales, habilidades de consejería, evaluación y aplicación, y disposiciones profesionales], que representan el 72,61 % de la varianza), confiabilidad de consistencia interna, confiabilidad entre evaluadores (r = 0,570) y validez relacionada con el criterio (correlación entre la calificación del curso de práctica de los supervisados ​​y la calificación final de CCS, r = 0,407) del instrumento Los investigadores concluyeron que "el CCS es un instrumento prometedor para la evaluación en la educación y supervisión de consejeros". Sin embargo, los datos cualitativos están justificados para evaluar el CCS con una muestra de supervisores clínicos y sus supervisados ​​en torno a su (a) funcionalidad en la comunicación de la retroalimentación de supervisión con el CCS, (b) consistencia en la evaluación del CCS y (c) reacciones emocionales a la supervisión. evaluación con el CCS. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo traducir la Escala de Competencias del Consejero original-Revisada (CCS-R, versión en inglés) al chino tradicional. Luego probará las propiedades psicométricas del CCS-R recién traducido para examinar su estructura factorial utilizando tanto el análisis factorial exploratorio (EFA) como el CFA.