Støtte helsen og velværet til barn med intellektuell og utviklingshemming under COVID-19-pandemien

Denne forskningsstudien vil finne sted ved seks skoler dedikert til barn med IDD som er en del av spesialskoledistriktene i St. Louis, MO.

I tillegg vil undersøkelser, fokusgrupper og uklare kognitive kartleggingsøkter bli utført ved disse seks skolene og ved skoler innenfor Kennedy Krieger School Programs i Baltimore, MD. Til slutt vil en nasjonal undersøkelse bli administrert til familier, lærere og ansatte ved de 67 University Centers for Excellence in Developmental Disabilities (UCEDD) som er sponset av Association of University Centers for Disability (AUCD).

Det første målet vil involvere fokusgrupper av foreldre/foresatte, lærere og skoleansatte for å identifisere barrierer og tilretteleggere for hyppige SARS-CoV-2-tester, inntrykk av COVID-19, og beste meldinger og implementeringsstrategier for å fremme økt testing og vaksinasjon . En formell prosess for å utvikle to typer meldinger (generelt versus fokusert) vil bli utført ved å bruke fokusgruppedata og involvere sentrale interessenter for å teste meldingene. En klynge randomisert adaptiv klinisk studie vil deretter finne sted ved de seks spesialskoledistriktsskolene. I fase 1 vil skolene i utgangspunktet bli randomisert til enten det generelle eller fokuserte budskapet for å fremme vedtakelsen av ukentlige SARS-CoV-2-testing av elevene og lærerne. Etter 5 måneder vil dataanalyse bli utført for å finne ut hvilken strategi som førte til den høyeste prosentandelen av testing. Fase 2 vil begynne 7 måneder etter at skolene er randomisert til enten det beste budskapet bestemt fra fase 1 eller beste budskapet pluss en utvidet implementeringsstrategi.

Fra april 2021 ble det første målet utvidet til å omfatte ukentlig testing og meldingsutvikling ved Kennedy Krieger Institutes og Sheppard Pratt Schools i Baltimore, MD. I fase 1 vil disse skolene i utgangspunktet bli randomisert til enten det generelle eller fokuserte budskapet for å fremme vedtakelsen av ukentlige SARS-CoV-2-testing av elevene og lærerne. Etter 5 måneder vil dataanalyse bli utført for å finne ut hvilken strategi som førte til den høyeste prosentandelen av testing. Fase 2 vil begynne 7 måneder etter at disse skolene er randomisert til enten den beste meldingen bestemt fra fase 1 eller den beste meldingen pluss en utvidet implementeringsstrategi.

Det andre målet vil vurdere de nasjonale perspektivene blant foreldre til barn med IDD og skoleansatte angående virkningen av COVID-19 og viktigheten av SARS-CoV-2-testing. Fuzzy kognitiv kartlegging (FCM) og administrasjon av lokale og nasjonale undersøkelser vil bli brukt for å oppnå dette målet. FCM vil involvere personlige økter med foreldre fra skolene i mål 1 og Kennedy Krieger Institute/Sheppard Pratt-skolene i Baltimore, MD for barn med IDD. Disse øktene vil bidra til å identifisere fasilitatorer og barrierer for SARS-CoV-2-testing og andre avbøtende strategier, inkludert COVID-19-vaksine. Siden det ikke er utviklet noen aksepterte tiltak for å forstå foreldres og skoleansattes bekymringer for barn med IDD rundt COVID-19, lokale (St. Louis og Baltimore) og nasjonale undersøkelser vil bli utført. Tilpassede undersøkelser vil bli distribuert på tvers av to interessentgrupper: foreldre/foresatte og skoleansatte. Vi vil administrere undersøkelsen ved baseline og under forsøket på tvers av skolemiljøer (St. Louis og Baltimore).

En nasjonal undersøkelse vil også bli administrert på tvers av UCEDD-ene. Psykometrisk analyse vil bli utført for å hjelpe med å identifisere spørsmålene til en nasjonal undersøkelse ved slutten av studieperioden. I tillegg til de tilpassede undersøkelsene, vil NIH anbefalte foreldrerapportundersøkelser fra PhenX Toolkit bli brukt. Undersøkelsene som skal brukes inkluderer Psychological Stress Associated with the COVID-19 Crisis Scale og COVID-19 impact questionnaires.