Fremme spedbarnsrettet tale i Ghana

Mens foreldre universelt bruker "baby talk" for å berolige et spedbarn eller få oppmerksomheten hennes, engasjerer de seg i en annen form for spedbarnsrettet tale (IDS) - å snakke med små barn med komplette, hvis forenklede, setninger og et rikt utvalg av ord -- varierer etter sosioøkonomisk status (SES) i samfunn og på tvers av samfunn. Foreløpige bevis samlet inn fra Burkina Faso og Ghana, samt anekdotiske erfaringer i Kenya og Uganda, stemmer overens med dette: Det er mindre vanlig at foreldre i Afrika sør for Sahara snakker med spedbarnene sine enn det er blant foreldre i USA. Fordi IDS fremmer kognitiv utvikling av barn, forsterker hull i IDS ulempene som barn i fattigere familier står overfor.

Den mest sannsynlige forklaringen på IDS-underskuddet blant de fattige er unøyaktig lave forventninger til tempoet i barns utvikling. En stor litteratur i USA har vist at jo lavere foreldrenes SES, desto lavere forventninger har de om når barn vil mestre visse kognitive ferdigheter, f.eks. snakker i en delsetning på 3 ord eller mer.

Studien er en randomisert evaluering av en rimelig intervensjon som oppmuntrer mødre og andre omsorgspersoner til å snakke med spedbarn, eller å engasjere seg i det som er kjent som spedbarnsrettet tale (IDS) som en måte å fremme språk- og hjerneutvikling i Tamale og omkringliggende områder, Ghana.

Foreldres tro på og praksis for IDS vil bli evaluert gjennom data innhentet fra en rekke spørsmål om disse emnene ved baseline, under en kort telefonoppfølgingsundersøkelse og ved sluttlinjen. Dette vil hovedsakelig være selvrapportert, selv om vi håper å utforske observasjonen av nevnte praksis ved sluttlinjen. Resultatene fra behandlingsarmen vil bli sammenlignet med sammenligningsgruppen for å avgjøre om intervensjonen er effektiv. For å vurdere IDS-atferd og barns språkutvikling ved sluttlinjen, LENA-systemet (Language Environment Analysis) som produserer to nøkkelmål Det produserte to nøkkelmål: antall voksne ord (språket barnet hører) og samtalevendinger (lydene/ordene barnet produserer). i samtale med voksne/andre) vil bli sammenlignet mellom grupper. Betinget av finansiering kan det være en 2-årig oppfølgingsundersøkelse (dvs. andre sluttlinje) for å måle barns kognitive utvikling.