Продвижение обращенной к младенцам речи в Гане

В то время как родители повсеместно используют «детскую речь», чтобы успокоить младенца или привлечь его внимание, участвуя во второй форме обращенной к младенцу речи (IDS) — разговаривая с маленькими детьми полными, хотя и упрощенными, предложениями и богатым разнообразием слов — зависит от социально-экономического статуса (СЭС) внутри общества и между обществами. Предварительные данные, собранные в Буркина-Фасо и Гане, а также случайный опыт в Кении и Уганде, подтверждают это: родители в странах Африки к югу от Сахары реже разговаривают со своими младенцами, чем родители в США. Поскольку IDS способствует когнитивному развитию детей, пробелы в IDS усугубляют неблагоприятные условия, с которыми сталкиваются дети из более бедных семей.

Наиболее вероятным объяснением дефицита ИДС среди бедных являются неточно заниженные ожидания относительно темпов развития ребенка. Большое количество литературы в США показало, что чем ниже СЭС родителей, тем ниже их ожидания относительно того, когда дети овладеют определенными когнитивными навыками, т.е. говорить неполным предложением из 3 слов и более.

Исследование представляет собой рандомизированную оценку недорогого вмешательства, которое побуждает матерей и других опекунов разговаривать с младенцами или участвовать в так называемой направленной на младенцев речи (IDS) как способе содействия развитию речи и мозга в Тамале и окрестности, Гана.

Представления родителей о IDS и его практике будут оцениваться с помощью данных, полученных из серии вопросов по этим темам на исходном уровне, во время короткого последующего опроса по телефону и в конце. В основном это будет самоотчет, хотя мы надеемся изучить наблюдения за указанными практиками в конце. Результаты группы лечения будут сравниваться с результатами группы сравнения, чтобы определить, является ли вмешательство эффективным. Чтобы оценить поведение IDS и языковое развитие ребенка в конечном итоге, система LENA (анализ языковой среды), которая производит два ключевых показателя. Она произвела два ключевых показателя: количество слов взрослого (язык, который слышит ребенок) и разговорные обороты (звуки/слова, которые ребенок произносит). в разговоре со взрослыми/другими) будут сравниваться между группами. При условии финансирования может быть проведено 2-летнее последующее обследование (т. вторая конечная линия) для измерения когнитивного развития детей.