Effekten av latteryoga praktisert før simuleringstrening
26. april 2023 oppdatert av: Ayşe ARIKAN DÖNMEZ, Hacettepe University
Effekten av latteryoga praktisert før simuleringstrening på tilstandsangst, studenttilfredshet og opplevd stressnivå hos sykepleierstudenter
Simuleringsutdanning har blitt en av de innovative pedagogiske tilnærmingene som er mye brukt for å gi sykepleierstudenter kunnskap, ferdigheter og holdninger til yrkesfag.
Simuleringsutdanning gir studentene mulighet til å kombinere sine kunnskaper og ferdigheter og gi sykepleie i et realistisk miljø.
Det faktum at simuleringstrening er en metode som krever at studenten gjenkjenner en klinisk hendelse, tar en klinisk beslutning og griper inn overfor pasienten i tråd med denne beslutningen, kan føre til at studentene opplever angst og påvirker læringen deres.
Selv om det er begrensede studier utført på sykepleierstudenter, heter det at nye tilnærminger som latteryoga er effektive for å redusere angst og stressnivåer.
I denne retningen, denne forskningen; I denne studien var det planlagt å undersøke effektiviteten av latteryoga når det gjelder å redusere angsten som sykepleierstudenter opplever under simuleringstrening og øke deres læringstilfredshet.
Universet til forskningen vil være andreårsstudentene ved Hacettepe University Fakultet for sykepleie.
Som et resultat av maktanalysen er det mål å nå 54 personer.
Studien ble planlagt i et randomisert kontrollert design.
Forskningsdata vil bli samlet inn gjennom skjema for personlig informasjon, skala for tilstandsangst, skala for studenttilfredshet og selvtillit i læring, skala for opplevd stress for sykepleierstudenter og evalueringsskjema for studenters vitale funn.
Med denne studien er det spådd at latteryoga som skal brukes på sykepleierstudenter før simuleringstrening vil ha en positiv effekt på tilstandsangst, studenttilfredshet og opplevd stressnivå.
Studieoversikt
Status
Fullført
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Studien skal gjennomføres i et randomisert kontrollert design med sikte på å bestemme effekten av latteryoga anvendt før simuleringstreningen på tilstandsangst, studenttilfredshet og opplevd stressnivå hos sykepleierstudenter.
Etter potensanalysen for å beregne prøvestørrelsen på studien, vil totalt 27 studenter inkluderes i hver gruppe med 80 % effekt og 5 % feilmargin for multippel variansanalyse i gjentatte målinger i et 2x2 faktorielt mønster mellom grupper.
I forskningen vil studenter som har brukt latteryoga og simuleringsapplikasjon sammen utgjøre intervensjonsgruppen, og studenter som kun deltok i simuleringsapplikasjonen vil utgjøre kontrollgruppen.
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Faktiske)
72
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
-
Ankara, Tyrkia, 06100
- Hacettepe University
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
14 år og eldre (Voksen, Eldre voksen)
Tar imot friske frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- 18 år og over,
- Studenter som frivillig takker ja til å delta i forskningen vil bli inkludert i forskningen.
Ekskluderingskriterier:
- Tar noen medisiner som påvirker hjertefrekvensen,
- Har noen psykiatrisk sykdom som angstlidelse,
- Studenter som ikke aksepterer å delta i forskningen vil ikke bli inkludert i forskningen.
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Dobbelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Intervensjonsgruppe
studenter som praktiserer latteryoga og simuleringsopplæring sammen
|
Latteryoga er en av metodene som er blant de komplementære terapi- og støttende omsorgspraksisene i verden og brukes i økende grad.
Latteryoga er en ikke-invasiv og ikke-farmakologisk metode som kombinerer ubetinget latter med yogapusteteknikker.
I latteryoga kan man le uten å være humoristisk, tullete eller morsom.
Latter simuleres ved å starte som en fysisk trening og få øyekontakt med andre medlemmer av gruppen og spille spill med dem.
Kroppen kan ikke skille mellom ekte og uvirkelig latter og latteren begynner.
|
|
Ingen inngripen: Kontrollgruppe
studenter som praktiserer simuleringsutdanning
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Statens angstskala
Tidsramme: Det vil bli brukt på studentene rett før simulering og/eller latteryoga og etter fullført trening samme dag (hver økt er 60 minutter). Endring fra baseline State Anxiety-score på slutten av 60 minutter.
|
Inventar brukes til å bestemme hvordan en person føler seg i et bestemt øyeblikk og i en situasjon. Høy score indikerer høyt angstnivå, lav score indikerer lavt angstnivå.
Det er to typer utsagn i skalaen, direkte og omvendt.
Direkte utsagn uttrykker negative følelser, omvendte utsagn uttrykker positive følelser.
Omvendte utsagn er postene 1,2,5,8,10,11,15,16,19 og 20.
Etter å ha funnet totalvektene til de direkte og omvendte utsagnene hver for seg, legges en forhåndsbestemt og uforanderlig verdi (50) til resultatet oppnådd ved å trekke den totale vektskåren til de omvendte utsagnene fra den totale vektskåren oppnådd for de direkte utsagn. poengsummen for hver deltest er 20-80, jo høyere poengsum indikerer større angst.
|
Det vil bli brukt på studentene rett før simulering og/eller latteryoga og etter fullført trening samme dag (hver økt er 60 minutter). Endring fra baseline State Anxiety-score på slutten av 60 minutter.
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Studenttilfredshet og selvtillit i læringsskala
Tidsramme: Det vil bli brukt umiddelbart etter fullført simuleringstrening og/eller latteryoga samme dag (ved slutten av 60 minutter). Endring fra baseline Studenttilfredshet og selvtillit i læringspoeng etter 60 minutter.
|
Denne skalaen, som er mye brukt for å evaluere elevenes holdninger og tro på simulering, ble utgitt av National League for Nurses.
Den tyrkiske validitets-reliabilitetsstudien av skalaen ble utført av Karaçay og Kaya i 2017.
Følgelig ble Cronbachs alfa-koeffisienten på skalaen funnet å være 0,88.
Det er to underdimensjoner, «tilfredshet med læring» og «selvtillit», og totalt 13 punkter i skalaen.
Den høyeste totalskåren som kan oppnås fra skalaen er 65, og den laveste er 13. Den høye poengsummen som kan oppnås fra totalen på skalaen indikerer høy tilfredshet og selvtillit.
|
Det vil bli brukt umiddelbart etter fullført simuleringstrening og/eller latteryoga samme dag (ved slutten av 60 minutter). Endring fra baseline Studenttilfredshet og selvtillit i læringspoeng etter 60 minutter.
|
|
Opplevd stressskala for sykepleierstudenter
Tidsramme: Det vil bli brukt på studentene rett før simulering og/eller latteryoga og etter fullført trening samme dag (hver økt er 60 minutter). Endring fra baseline Perceived Stress-score ved slutten av 60 minutter.
|
The Perceived Stress Scale for Nursing Students (PSASS), en 29-elements skala opprinnelig på kinesisk, ble utviklet av Sheu et al.
Den ble utviklet av (2002).
Den tyrkiske validitets-reliabilitetsstudien av skalaen ble utført av Karaca et al. (2015) laget av Følgelig ble Cronbachs Alpha-koeffisienten på skalaen funnet å være 0,85.
Den totale poengsummen som kan oppnås fra skalaen varierer fra 0 til 116.
Etter hvert som poengsummen oppnådd fra skalaen øker; opplevd stressnivå øker også.
|
Det vil bli brukt på studentene rett før simulering og/eller latteryoga og etter fullført trening samme dag (hver økt er 60 minutter). Endring fra baseline Perceived Stress-score ved slutten av 60 minutter.
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Sponsor
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Ayşe ARIKAN DÖNMEZ, PhD, Hacettepe University Faculty of Nursing
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
1. januar 2022
Primær fullføring (Faktiske)
28. februar 2022
Studiet fullført (Faktiske)
28. februar 2022
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
26. november 2021
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
3. januar 2022
Først lagt ut (Faktiske)
18. januar 2022
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
28. april 2023
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
26. april 2023
Sist bekreftet
1. april 2023
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- KA-20027
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
NEI
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .